小学二年级上册传统文化教案山东版

二年级传统文化教案

二年级传统文化计划

一、 指导思想

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重中国传统文化与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白生在中国，长在中国，当然要做一个真正的、堂堂正正的中国人；要做一个真正的中国人不是想做就能做到的，需要好好的学习这一道理。 二、教材分析

本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你知道了这一切，你一定会情不自禁的发出一声感叹：做一个中国人，真好！ 三、教学目标

1、能够熟读、背诵这些经典名句。 2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心

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第17课 孙武

一、教学目标

1.使学生能够准确、流利地朗读课文。

2.通过阅读课文，了解孙武的战法，知道孙武的著作——《孙子兵法》。 3.能够阅读并背诵《孙子兵法》中的名言，并大体上懂得意思。 4.通过学习，了解孙武其人其事，激发学生对孙武的敬佩之情。 二、教材分析和教学活动

（一）课文分析

这篇课文简单介绍了孙武“迂回奔袭”的战法和他的著作《孙子兵法》，课文内容短小精悍，学生基本上可以借助拼音，自己读通课文。

本课教学的重点是学生在读懂课文的基础上，了解《孙子兵法》的重要历史意义，教师可借助参考资料给学生作出说明和讲解。

（二）教学活动 ? 读一读

选取《孙子兵法》中的几句名言，让学生先反复朗读，熟读成诵，然后再引导学生理解句子的意思。对于句子的意思，只做引导，学生理解即可。

这几句名言的解释是：

1. 兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

释义：战争是国家的大事，关系到人民的生死，社稷的存亡，是不可不慎重研究、悉心考虑的。

2. 攻其无备，出其不意。

释义：出兵攻击敌人没有防备的地方，在敌人料想不到的时候采取行动。

1 3．知己知彼，百战不殆。

释义：彼，对方。殆，

二年级传统文化教案

教学目的：

1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3.基本了解诵读内容，提高语文素养。

4.训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

第1课 《声律启蒙》（节选一）

一、经典回放：

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教学过程：

二、简介《声律启蒙》。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2.结合注释初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合注释理解意思。 2.全班交流。 3.教师小结。 五、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3.小

小学二年级传统化教学计划

庙杨中心小学 张景泉

一、教材分析：

小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元：第一单元 经典驿站；第二单元 艺术乐园。共分为18课。

第一单元 经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。

第二单元 艺术乐园： 1、通过第一单元的学习，

使学生感悟到我们传统文只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

二、教学目的和任务

化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！

三、学生情况分析：

大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。

四、教学措施：

1、充分调动学生的学习积极性，首先

二年级传统文化教案 课题 太公家教 课时 1 授课人 朱凤祥 教学目标 教学重难点 一,了解太公家教的有关的基本内容 二,了解太公家教对中国和世界文化的影响. 三,正确背诵。 理解文字的含义 教学过程 一、导入： 教师讲张良拜师的故事。你向张良学习什么？ 二、教师范读： 弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。?? 解析：学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧??忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。那怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。 姜太公（生卒年不详），西周齐国始祖。又名姜尚、吕尚、吕望，字子牙。西周初为“师”（武官名）。也称师尚父。辅佐文王、武王灭商有功，封于齐。智勇双全。相传著有《六韬》、《太公家教》等。 本文是姜太公的《太公家教》节录。《太公家教》是我国最古老的治家格言，由于语言通俗，被认为“浅陋鄙俚”，所以公私藏书家多未注意珍藏；史、志书籍也少著录。直到清代光绪二十五年（1899年）在“敦煌石窟”内发现了唐人的写本一卷，后被收入《鸣沙石室佚书》影印出版。该书收录《太公家教》共580句计2610字。全书以四言为主，自绐至终

小学二年级地方课程

《传统文化》教案

学 校：

科任教师：

年 月 日

海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案

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课 时 教 学 设 计

课 题 授课时间 第1课 《声律启蒙》（节选一） 教案序号 年 月 日 课 型 1 新授 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 教学目标2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重教学点难点准备理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 板书设计 海子 南潘 松林赵 肖姚 大张 花赵专用教案

教后感 1

教学过程（教师与学生活动等） 个性化设计 一、经典回放： 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教学过程： 二、简介《声律启蒙》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

二年级传统文化课时备课设计

时间： 年 月日 主备人： 审核人： 课 题 《士有百行，以德为首》 课型 新授课 序号 1 本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千教材 分析 年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容。 修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。本课的内容学情 分析 教学 目标 教学重 难点 课前 准备 教学 用具 教学 课时 有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容。 1.学生能够正确流利地朗读课文。 2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。 1.学生能够正确流利地朗读课文。 2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。 黑板 小动画 多媒体 1 教师活动 学生活动 二次备课 一、明确单元主题 1.引导学生阅读单元主题，明确单元主1. 自由朗读单元主题，提取题 本单元主题 2.导入本课主题——士有百行，以德为2. 齐读课题 首 二、学习新课 1、教师范

小学二年级传统文化教案 第1课经典驿站

指导思想：

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。 教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，

第1课《声律启蒙》（节选一） 一、经典回放：

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教学过程：

二、简介《声律启蒙》。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡

二年级传统文化教案

全册教材分析

二年级地方教学计划 一、学情、 教材分析 二、教学措施、教材结构 第一单元 蒙书诵读

1、《太公家教》（节选） 2、《增广贤文》（节选） 3、《治家格言》 第二单元 诗歌诵读（一）

4、蝉 5、画菊 6、题画兰 7、鸡（节选） 第三单元 传统节日

8、端午节 9、中秋节 10、重阳节

活动课、走进传统节日 第四单元 书法名家

11、王羲之 12、颜真卿 13、柳公权 第五单元

14、《天王送子图》 15、《千里江山图》 16、《清明上河图》 第六单元 齐鲁名人

17、孙武

路漫漫其修远兮 ～ 1 ～ 吾将上下而求索

目 录

18、管仲 19、诸葛亮

第七单元 诗歌诵读（二） 20、观书（节选） 21、冬夜读书示子聿 22、《寄吴冲卿》 23、寄吴冲卿（节选） 24、读书

活动课 诗歌诵读比赛 第八单元 名胜古迹 25、黄帝陵

26、秦始皇兵马俑 27、万里长城

第九单元 政治人物 28、秦始皇 29、汉武帝 30、曹操

第十单元 宫殿园林 31、故宫 32、颐和园 33、苏州园林

书山有路勤为径 ～ 2 ～ 学海无涯乐做舟

二年级全册传统文化教学计划

一、学情分析：

二年级传统文化教案

全册教材分析

二年级地方教学计划 一、学情、 教材分析 二、教学措施、教材结构 第一单元 蒙书诵读

1、《太公家教》（节选） 2、《增广贤文》（节选） 3、《治家格言》 第二单元 诗歌诵读（一）

4、蝉 5、画菊 6、题画兰 7、鸡（节选） 第三单元 传统节日

8、端午节 9、中秋节 10、重阳节

活动课、走进传统节日 第四单元 书法名家

11、王羲之 12、颜真卿 13、柳公权 第五单元

14、《天王送子图》 15、《千里江山图》 16、《清明上河图》 第六单元 齐鲁名人

17、孙武

路漫漫其修远兮 ～ 1 ～ 吾将上下而求索

目 录

18、管仲 19、诸葛亮

第七单元 诗歌诵读（二） 20、观书（节选） 21、冬夜读书示子聿 22、《寄吴冲卿》 23、寄吴冲卿（节选） 24、读书

活动课 诗歌诵读比赛 第八单元 名胜古迹 25、黄帝陵

26、秦始皇兵马俑 27、万里长城

第九单元 政治人物 28、秦始皇 29、汉武帝 30、曹操

第十单元 宫殿园林 31、故宫 32、颐和园 33、苏州园林

书山有路勤为径 ～ 2 ～ 学海无涯乐做舟

二年级全册传统文化教学计划

一、学情分析：