素描基础说课稿

美术课件

素描基础入门

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透

视

【透视】 绘画理论术语。“透视”一词源 透视】 绘画理论术语。 透视” 看透）。 ）。最初研究透视是采取通过一 于（看透）。最初研究透视是采取通过一 块透明的平面去看景物的方法， 块透明的平面去看景物的方法，将所见景 物准确描画在这块平面上， 物准确描画在这块平面上，即成该景物的 透视图。后遂将在平面画幅上根据一定原 透视图。后遂将在平面画幅上根据一定原 用线条来显示物体的空间位置、 理，用线条来显示物体的空间位置、轮廓 和投影的科学称为透视学。 和投影的科学称为透视学。

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种 类

透视有三种 透视有三种:

1 .色彩透视 .色彩透视 2. 消逝透视 3 .线透视. .线透视 线透视. 这是达芬奇总结的其中最常用到的是 线透视.透视学在绘画中占很大的比重 线透视 透视学在绘画中占很大的比重

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常见种类

1.平行透视 1.平行透视 1.

就是有一面与画面成 平行的正方形或长方 形物体的透视。 形物体的透视。这种 透视有整齐、平展、 透视有整齐、平展、 稳定、庄严的感觉。 稳定、庄严的感觉。

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2.成角透视 就是任何一面都 不与平 成角透视 行的正方形成长方形的物体透视。 行的正

第二章 设计素描基础—— 写生与变化主讲 武丹

素描的造型要素1.点、线、面的构成方式 2.黑、白、灰的布局

设计素描中点、线、面是构成艺术造型的基本元素，也是构成一切 艺术作品的最基本形态。明暗关系的产生最初取决于光源的存在，但又并不单纯存在于自然 物的光影关系中，明暗也存在于自然物的固有色当中。(固有色：在白 天不受阳光的直接照射，也没有人为的特殊光源的影响下的物体本来的 深浅状态)艺术家对于黑白灰的运用，一般意义上来讲分为：因光源照 射产生的黑白灰关系和因画面需要产生的黑白灰关系。其一是相对客观 的，其二是相对主观的。

张择瑞(北宋)清明上河图局部

作者

刘惠娟 指导老师 武丹

作者 王佳丽

指导老师 武丹

吴冠中

形式美法则什么是美？美在主观还是客观？几百年来，许多哲学家、 美学家为此争论不休。睿智的康德却将美的概念悬置起来，将 审美标准引入哲学、艺术乃至人生中。或许美的形式只是一种 象征，通过这样那样的美的形式，我们观照了自身，洞察了思 想灵魂的魅力。大自然有众多让人感叹不已的景物、人物、动 物、植物等等。当这些物象传送于人的视知觉，作用于人的心 理，便使人产生了美感。

作者 张虹 指导老师 马建华

带有装饰性表现素描的创作素材来自于作者对生活的体验 和

第二讲 素描头像

实习单位:云南省富宁民族中学 实习教师：罗明庚

昆明学院教师教育中心

学习要求： 研究和理解人物头部的形体结构和运动规律。研 究要点是高点(即骨点、起点)对头部造型的影 响；五官比例及形象；不同人种、年龄、性别的 一般差异；头也不动态及透视的变化。 提高对人物个性特征的审美认识及表现能力。个 性特征主要包括头型、脸型、五官特点及其所体 现的年龄、性别、性格和神态特征。

关于头部的理解 要进行头像写生的学习。我们必须首先掌握 头部总体的特征。通过归纳，我们可以视头 部为两个椭圆形。 通过下图所示我们可以看到，眼睛居于头部 正中的位置，将头部上下两等分。且眼睛与 耳朵在一条连线上。 无论头部因运动产生何种透视，我们都可以 利用这些已有的规律来迅速地准确定位。

头部造型结构 1、头骨的构造 2、简化头部形体的观察方法 3、头部的动势和透视

素描头像1、深入研究素描头像的一般规律 2、掌握构图的基本原理

3、素描头像的画法步骤4、优秀素描头像作品及鉴赏

头部的基本比例 头部各部位具有一定的比例关系，我们应该熟 知这些比例关系，然后再写生时便有一个基本 地的参考。 但不能用此基本比例套用所人的特征，因为每 个人的特征多

课题：静物结构素描 授课人：孔佑璇 课时：1课时 授课类型：新授课

教学目的：理解掌握物体内部结构，提高抓形能力 教学重点：理解物体内部结构 教学难点：如何去表现物体的内部结构 教具准备：课件、范画 学具准备:绘画工具

教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验 教学过程：

一、 组织教学，导入新课题。 二、复习旧知识

什么是结构？怎样去找物体的结构（师生一起回忆旧知识） 二、 讲授新知识

在画前，首先要观察分析形体的结构特征

内容有：

①、形体特点（物体是方的？圆的？规则的？不规则的?） ②、高宽比例(单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比例)

③、空间位置的比较（前后左右） ④、虚实比较（前实后虚、主实次虚）

⑤、形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。 作画步骤：（老师一边示范一边讲解）

步骤一：从长线分割画面空间，确定大体构图，运用描绘单个物体的基本形的方法，画出所有物体的基本形态。

步骤二：从主体物开始，运用线条造型方法，画各物体的形、结构。用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化，主次关系。把物体各部位的透视开关画准确。

步骤三：画出明暗交接线的位置，把背光部位和投影稍加渲染。 步骤四：认真检查，整理画面

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《机械基础》

Contents

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一 课程设置分析 二 教学内容 三 教学方法与手段设 计 四 学习效果评价与设计

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Hot Tip

一 课程设置分析

(一)课程定位 (二)课程设计理念与思路

(一)课程定位1: 该课程是机械类最基本基础课,为今 后学习专业课打下牢固的基础知识 2: 学生今后面向所以机械加工岗位

(二)课程设计理念与思路1: 以工作过程为导向 2: 以实际验证理论 3: 工、学相结合

二、教学内容设计(一) 内容选取 (二) 教学内容

(一)内容选取1 ) 教材 ：机械基础 《第四版》 中国劳动社会 保障出版社

2)选取教学内容：以必须、够用为度选取教学内 容 尽量与企业的实际岗位相联系，安排相关 理论知识和技能操作。在教学中采用举例、实 物、多媒体等方面尽量取材于企业实际生产的 零部件。 教学中采取逆向思维， 从单一零件到整台机器

(二)教学内容 教 学 任 务 设 置项目一

基础知识项目二

专业知识项目三

实训中心加工

项目一 基础知识 子项目一 零件与构件， 机 构与机器 学时：2课时 实训： 2课时 子项目二 运动副：低副与高副 学时：4课时 实训： 2课时

项目二 专业知

会计基础说课稿

各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课。有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。我将从以下几个方面进行这门课的说课。 一、课程设置。

1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。

2 课程定位。根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。

3课程目标。

知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程。

能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。

素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定

·研究探讨·

浅谈中职美术课中的素描基础教学

贵州省德江县中等职业学校 张晶晶

【摘要】素描。广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养；狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。简而言之就是单色画。却又不尽然，毕竟素描涵盖与牵连的东西太多，解决的问题也太多，素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。当今美术院校各专业都把它作为基础课，虽然各专业的侧重点不同，油画重体积、调子，国画重线条，版画、设计重结构等；但素描的共性是差不多的。 【关键词】中职美术 素描教学

一、培养学生的素描整体感

在素描作品中,形成事物的整体感是产生美感的首要条件,它是将各种有机关系连接起来的关键,因此在进行素描教学时,学生的整体感的培养是相当重要的,教师不仅要引导学生学会观察事物,还要引导学生将整体感运用到素描绘画中来。

1、引导学生进行整体观察。教师在素描教学中首先要解决的就是如何培养学生的观察能力,绘画者首先要看事物的全貌,然后看各个组成部分,其次才是观察事物的局部细节问题,观察细节时始终不能脱离事物的整体。在进行整体观察时,观察者的视线不能始终定在一个地方,要在省略掉事物细节的基础上观察

2012暑期班素描初级班教学计划（第一期） 第一课课题：认识素描和线条的练习

教学目标：通过练习线条，掌握线条轻重、粗细、疏密。 第二课课题：正方体的画法

教学目标：通过教学使学生懂得写实素描，掌握正方体的作画步骤。

第三课课题：长方体的画法 教学目标：通过教学使学生懂得写实素描，掌握长方体的作画步骤。

第四课课题：六棱柱的画法 教学目标：通过教学使学生掌握六棱柱的作画步骤 第五课课题：球体的画法 教学目标：通过教学使学生掌握球体的作画步骤 第六课课题： 锥体的画法 教学目标：通过教学使学生掌握锥体的作画步骤 第七课课题：圆柱体的画法 教学目标：通过教学使学生掌握圆柱体的作画步骤 第八课课题：四棱锥的画法 教学目标：通过教学使学生掌握四棱锥的作画步骤 第九课课题：方穿锥体 教学目标：通过教学使学生掌握方穿锥体的作画步骤 第十课课题：方穿柱的画法 教学目标：通过教学使学生掌握方穿柱的作画步骤 第十一课课题：多个几何体的组合临摹

教学目标：通过对几何体的单个练习绘画，开始对多个几何体的组合临摹 第十二课课题：写生各个几何体（一）

教学目标：通过对前几课的几何体的临摹，开始展开对各个几何体的写生。

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有关素描基础知识的问题

1.什么是素描？

答：广义上的素描，涵指一切单色的绘画；狭义上的素描，专指用于美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。通常来说，素描是一切绘画的基础，是学习绘画所必须经历的一个阶段。

2.为什么绘画学习要从素描开始，怎么学习才不走弯路？

答：素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像绘画那样重视总体和彩色，而是注重结构和形式。在素描的练习过程中，素描必须注重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而细微的呈现出来，所以素描能培养自己的观察力。因此素描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。素描学习为了不走弯路我们要注意以下两点：（1）师学大师，那就是向古典素描大师学习。（2）循序渐进地完成素描学习。要从基础的素描几何体画起，掌握结构与透视的基本规律后，开始深入地画难度更大一些的几何体，并且可画带背景的全因素素描。之后慢慢接触静物、石膏像、人像、半身像、全身像、人

·研究探讨·

浅谈中职美术课中的素描基础教学

贵州省德江县中等职业学校 张晶晶

【摘要】素描。广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养；狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。简而言之就是单色画。却又不尽然，毕竟素描涵盖与牵连的东西太多，解决的问题也太多，素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。当今美术院校各专业都把它作为基础课，虽然各专业的侧重点不同，油画重体积、调子，国画重线条，版画、设计重结构等；但素描的共性是差不多的。 【关键词】中职美术 素描教学

一、培养学生的素描整体感

在素描作品中,形成事物的整体感是产生美感的首要条件,它是将各种有机关系连接起来的关键,因此在进行素描教学时,学生的整体感的培养是相当重要的,教师不仅要引导学生学会观察事物,还要引导学生将整体感运用到素描绘画中来。

1、引导学生进行整体观察。教师在素描教学中首先要解决的就是如何培养学生的观察能力,绘画者首先要看事物的全貌,然后看各个组成部分,其次才是观察事物的局部细节问题,观察细节时始终不能脱离事物的整体。在进行整体观察时,观察者的视线不能始终定在一个地方,要在省略掉事物细节的基础上观察