二年级下册语文园地七教学反思

《语文园地一》教学反思

（一）

1.本练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的内容。在教学中，加大了识词、写字的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了古诗《赋得古原草送别》，在指导学生朗读的基础上，培养学生的语感，初步领略古诗的魅力，对“春风吹又生”的蓬勃生机进行感悟，收到了较好的效果。

3.在《笋芽儿》的阅读中，因学生对竹笋有一定的了解，所以在阅读中学生理解起来就容易多了，这也说明，生活体验是学好语文的基础。

（二）

本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”是让学生学会看公园里的导览图，认识生字。“字词句运用”是联系春天里看到的景象，补充合适的词语，感悟句子的主要元素。“书写提示”是练习写好左上包围的字和左下包围的字。“日积月累”是积累唐朝诗人白居易的古诗。“我爱阅读”意在阅读美丽的故事，感悟竹子的生长过程。

一、教学效果

“识字加油站”在交流时，充分发挥了学生的自主性，放手让学生去观察发现，交流讨论，弄清楚公园里的设施分布情况。让学生在生活中有主动识字的意识，养成在生活中识字的习惯。

“字

部编版语文二年级下册《语文园地七》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词 识字加油站： 1.应会读字：扫、帚、抹、拖、簸、箕、玻、璃、垃、圾 （1）趣味识字： 猜字谜：垃（一半坐一半站）扫（一手搬到一座山） （2）易读错字：“帚”翘舌音 2.应会写字：劝、堆、转、特 （1）写正确：“堆”第三笔是提，第十笔是捺。 （2）写美观： ①指导书写的字：劝、堆、转、特 ②指导要点：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化，如：“劝”字的“又”的第二笔变成了“点”。有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化，如：“转、特”偏旁的最后一笔是提。 3.需要重点积累的词语： 扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅 （二）重点读背内容：《二十四节气歌》、《月亮姑娘做衣裳》 二、理解运用 字词句运用： 1.需要重点了解的词语：摸、读、揭 先猜一猜加点字的读音和意思，在利用查字典的法看看猜的对不对： 2.了解词意的方法： ①根据动作或生活实例理解意思。 ②好有哪些办法来识记生字。 3. 根据所给的句子，找出自己的发现： ——————像—————— （二）重点问题： 运用给汉字一字组多词的方法识记生字，并积累词语。 理解句子，

部编二年级下册《语文园地四》教学设计

及反思

［教学目标］

1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

［教学重难点］

1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站

导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别

语 文 园 地 七

教材分析：

“我的发现”：通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。

“日积月累”：丰富词、句、段的积累。“我会接”帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。“读读说说”要求学生会把“把”字句改为“被”字句。“读读背背”要求学生自己会读、会背诗歌《小花鹿》。

“口语交际”：多形式、多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望，讲的冲动，进行主题口语交际《保护有益的小动物》。

“展示台”：展示成果，体验成功。 教学目标：

1、通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 2、复习巩固词语。

3、会把“把”字句改为“被”字句。 4、搜集资料，结合实际进行口语交际。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

导语：同学们，智慧爷爷听说你们学了不少知识，要来考考你们，你们有信心应战吗？今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作，为自己的小组争光。

（课件出示“智慧爷爷”的头像）

1

二、第一关“我是火眼金睛”——找字。

师：智慧爷爷要考我们的第一关是“眼力”。说来很有趣，我们中国的汉字特别有意思，几个字在一起可以成为另外一个字，把一个字拆开又会出现好几个字。现在，智慧爷爷给我们一个组合字，看谁能在这个组合体中找出最多的字。（出

语文园地七

［教学目标］

1.认识字词，积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。 3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。

4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。 5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。 ［教学重难点］

1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。 ［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程

一、识字写字

(一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。 1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。 2.开小火车读。检查词语认读情况。 3.全班齐读，每个词语读三遍。 (二)汉字与偏旁 1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）

2.指名说说自己的发现

语文园地七

［教学目标］

1.认识字词，积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。 3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。

4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。 5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。 ［教学重难点］

1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。 ［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程

一、识字写字

(一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。 1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。 2.开小火车读。检查词语认读情况。 3.全班齐读，每个词语读三遍。 (二)汉字与偏旁 1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）

2.指名说说自己的发现

我想养的小动物

——部编版二年级下册语文园地七写话教学设计

【教材分析】

《我想养的小动物》是人教2011课标版（部编版）小学语文二年级下册语文园地七的写话练习内容。本次写话要求让学生说出自己想养什么小动物？写出自己的理由，并试着多写几条。该题材有趣有味，深受学生喜爱。因此，该写话旨在通过丰富多彩的教学形式让孩子想说，敢说，多说，说清楚，说生动，并能将课上所学、所说的内容运用到平日生活中。

【设计理念】

《义务教育语文课程标准》中明确指出：第一学段要让孩子“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话”，且能“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。本课紧紧围绕这一学段目标展开教学，并根据低年级学生的心理年龄特点，扣紧“说理由”这一中心，设计极具趣味性的闯关游戏，在学生玩游戏中渗透如何运用所学句式，以及生活中常见的描写声音的词语等，说清理由，从而逐步达成写话的目标。并通过多种形式的赏评，鼓励学生将自己的所思、所想与他人交流分享，学习彼此的长处。

【教学目标】

1．鼓励学生大胆说出自己想养某种小动物的理由，唤起主动了解和爱护小动物的情感。

2．学习运用“______的_____”等句式，以及“描写声音的词”介绍小动物，养成乐于运用阅读和生活中所学到的词句的习惯

《找春天》教学反思

二十铺小学教师：巩彩娟

《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天，使学生了解春天的景物，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。

这篇课文语言优美，作者把春天比作一个小姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛；她活泼，弹奏着美妙的音符；她快乐地荡着、摇着、叫着、笑着……

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”解冻的消息丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？多么美的语言。怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢？教学本文时，我是这样做的：

一、创设情境，奠定情感。

读好课文在学习这篇课文时，我先播放春天的图画，让孩子走进春天，感受春天的美丽。接着让孩子们说一说，你眼中的春天是怎样的。接着让孩子们走进文本，围绕“孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？”引导孩子们通过朗读感受文本，感受春天这样一位害羞的小姑娘。文章开头的两个感叹号，让孩子们多层次朗读，感受的春天来了，我们激动、惊奇、高兴地心情。

找春天一段，则抓住几个动词“脱掉”、“冲出”“奔向”、“寻找”

语文园地二

［教学目标］

1.会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。初步掌握写好字的方法。

2.展开想象，能运用比喻的修辞手法写句子。体会同一词语在不同语境里有不同的意思。

3.能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。

4.能积累关爱他人的谚语。

5.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

［教学重难点］

1.认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

2.能积累关爱他人的谚语。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。初步掌握写好字的方法。（重点）

2.展开想象，能运用比喻的修辞手法写句子。体会同一词语在不同语境里有不同的意思。（重点）

3.能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。

一、识字加油站

导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能给我们做个简单的介绍？（指名说，同学之间相互交流）

1.出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

2.出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。

3.指名读词语，针对读不准的生字，集体讨论识记的好方法。（联系

篇一：人教版二年级下册语文教案及教学反思全册-泉水

篇二：新课标人教版小学二年级语文下册《泉水》教学反思二

对于低年级的学生来说，生字的学习是教学中非常重要的一部分。因此，我便在第一课时的基础上，设计了生字巩固这一个环节，目的是让学生对本课的词语有个再次熟悉的过程。 课文朗读是每一个语文教师、每一节语文阅读教学必须重视的。在本节课上，我有意识地加重了这一训练，而且《泉水》这一课语言优美，富有节奏感，非常适合进行有感情朗读。课堂上，我进行了多种方式的朗读训练，真正让学生从读中理解了课文内容。

对于让学生体会泉水无私奉献精神这一重点，相对于二年级的同学来说，有点难度。它不能单单进行说教，因而我在教学前，思考再三，决定让学生来夸夸泉水、夸夸自己，从而实现这一教学目标。

语言的积累是我在本节课上有意安排的，因为我认为语文教学的目的工具性应从这一方面来体现。

当然，本节课还有许多不足之处，比如朗读指导不到位，教学环节不太连贯。

篇三：泉水-教学反思

《泉水》教学反思

《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课时，我通过创设情境，自读自悟，引导学生在读中感悟，在读中欣赏，并且根据课文进行发散思维训练，从而受到情感的