高考古诗鉴赏真题

级高考古诗鉴赏秘籍

鉴赏古诗无需引经据典，无需拿试卷以外的作品进行比较，只需鉴赏评价作品本身的特点。注意积累古诗词的背景知识，这方面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等，还要注意诗歌提示性的信息，如题目﹑背景提示﹑注释等。

鉴赏口诀：

1．从题目认识对象，2。从字面读出感觉，3。从注释破解难点，4。从作者了解背景，5。从原作找到根据，6.从题干得到启示，7.从首联找到特点，8.从尾句参透主旨，9.从景物把握情感，10.从意境洞察心胸。

一．鉴赏范围词语：

（一）题材方面的：古诗大致上有五大题材：写景抒情诗（如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳阳楼》）；咏物言志（情）诗（如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》）；怀古咏史诗（如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》）；即事感怀诗（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》；边塞征战诗（如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》）。有时还可说“山水田园诗”。

（二）评价思想内容方面的：抒发……的思想感情反映……的社会现实表现……的情趣寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）表达……的追求流

高考古诗鉴赏题的十三种答题模式

怎样把握一首诗的主旨

六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句

诗歌常用的表现手法

1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、

以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

第一种模式：分析形象型

（

规范答题技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。

示例分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象）

在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。（形象的特征）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义）

赋得自君之出矣张九龄

自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。

本诗塑造了一个怎样的人物形象

塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻

高考古诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的诗眼

中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）

导 入

? 文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖内容的

? 关键性词句 ；它可能是全文的线索，贯穿 ? 全文，起着提纲挈领的作用 ；它往往奠定 ? 了全文的感情基调。

? 例如：

? 《爱莲说》： “可爱者甚蕃”

? 《荷塘月色》：这几天我心里颇不宁静

什么叫诗眼：

立片言以居要，乃一篇之警策

一首诗或某联、某句中最精练传

神的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生动 性或情趣性的统领全诗、全联或全 句最关键的字词句。

诗 眼

小诗眼： 一句之眼，“一字之妙”。 使意境更丰富；

增强诗歌的形象性、情趣味；

大诗眼：指一首诗的眼目，

是全诗的线索，统领全诗

揭示全诗主旨，体现作者的思想感情，

大诗眼的判断和鉴赏方法

诗眼举例一

? 李白 《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”， ? 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ? ? ? ?

古诗词阅读教学的四个环节

摘要：古诗词自身的特点是语言精炼和谐、感情深沉丰富。很多学生在面对古诗词阅读题时难以下手，只停留在诗歌表层意象层面的感知上，难以去进一步挖掘诗歌深层的含义，从而无法捕捉到作者在诗歌中表现出来的思想感情。针对这一问题，本人结合教学实践，认为阅读古诗词，应指导学生抓住四个环节，即知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验。让学生掌握阅读的方法技巧，通过反复朗诵，深入体会，来感受诗歌的艺术形象，领悟诗歌

的思想感情。

关键词：知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验。

一、知人论世

“知人论世”最早是孟子提出来的，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友，才能体会出诗人表达的思想感情。对此，后世历代诗文论

者多为推崇。 “知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系。诗人的生平、经历、境遇等都会在诗歌中有所体现，并形成诗人独特的创作风格和个性，决定着诗歌的特殊主题。如陶渊明的脱俗与田园情结，李白的大气豪放，王维的生活情趣，李清照的闲适与愁苦。 “论世”就是要了解作者所处的时代环境。诗人自身的经历与境遇离不开社会政治背景，了解他在什么情况下针对什么东西写作

高考真题咏史怀古诗鉴赏教案

执教者 时间

高考真题咏史怀古诗鉴赏教案 【教学目标】 （一）知识目标

1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色； 2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。 （二）能力培养目标

1．探究把握此类诗歌主旨的一般方法。 2．培养学生准确鉴赏咏史怀古诗的能力。 （三）情感态度与价值观培养目标

1．感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

2．感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。 重点:探究把握此类诗歌主旨的一般方法。 难点:掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色 教学时数 2教时

一．导入：

千古兴亡多少事，叹人叹己叹人生

中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，所不同的是的历史观、选材与写作手法。 自古以来，世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们，而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地而徜徉于瞻仰凭吊

例析高考古诗词鉴赏的“炼字” 2007-10-26 13:51:53| 分类： 古诗文 | 标签： |字号大中小 订阅 .

炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼意。2006年高考有广东、江苏、上海、福建、江西和辽宁六套试卷考查诗词炼字这种题型，要求赏析这些经锤炼的字的妙处。从词性来看，以动词和形容词为主，兼及虚词。

炼动词 诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼动词，往往能起到化静为动，形象生动的效果。

1、 阅读下面这首诗，然后回答问题。（2006广东卷）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首

谭敬昭

江上青山山外江，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭：小船 ②海幢：即海幢寺。

问题：简析诗中“带”字的妙处。

鉴赏思路：（1）分析“带”字对前后意象的影响：“带”原是人有意识的动作，而此处用来描述老鹤，可见是把“老鹤”拟人化了；“钟声”是抽象无形，本无法“带”，但终于被老鹤“带”去了，可见“带”字又把“钟声”拟物化了，

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二、古诗常见意象

●花草类：

(1)菊：隐逸 高洁 脱俗

(2)梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 (3)兰：高洁 (4)牡丹：富贵 美好

(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰) (6)花开：希望 青春 人生的灿烂

(7)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折惜春 对美好事物的留恋、追怀

●动物类

(1)子规（杜鹃）：悲惨，凄恻，思归 (2)鱼：自由、惬意 (3)鸿鹄：理想、追求 (4)猿猴：哀伤、凄厉

(5)乌鸦：小人、俗客庸夫；羁旅、思乡 (6)沙鸥：飘零、伤感

(7)狗、鸡：生活气息 田园生活 (8)(瘦)马：奔腾、追求、漂泊

(8)草：生命力强、生生不息、希望，荒凉、偏僻、(9)(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音

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二、古诗常见意象

●花草类：

(1)菊：隐逸 高洁 脱俗

(2)梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 (3)兰：高洁 (4)牡丹：富贵 美好

(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰) (6)花开：希望 青春 人生的灿烂

(7)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折惜春 对美好事物的留恋、追怀

●动物类

(1)子规（杜鹃）：悲惨，凄恻，思归 (2)鱼：自由、惬意 (3)鸿鹄：理想、追求 (4)猿猴：哀伤、凄厉

(5)乌鸦：小人、俗客庸夫；羁旅、思乡 (6)沙鸥：飘零、伤感

(7)狗、鸡：生活气息 田园生活 (8)(瘦)马：奔腾、追求、漂泊

(8)草：生命力强、生生不息、希望，荒凉、偏僻、(9)(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音

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二、古诗常见意象

●花草类：

(1)菊：隐逸 高洁 脱俗

(2)梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 (3)兰：高洁 (4)牡丹：富贵 美好

(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰) (6)花开：希望 青春 人生的灿烂

(7)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折惜春 对美好事物的留恋、追怀

●动物类

(1)子规（杜鹃）：悲惨，凄恻，思归 (2)鱼：自由、惬意 (3)鸿鹄：理想、追求 (4)猿猴：哀伤、凄厉

(5)乌鸦：小人、俗客庸夫；羁旅、思乡 (6)沙鸥：飘零、伤感

(7)狗、鸡：生活气息 田园生活 (8)(瘦)马：奔腾、追求、漂泊

(8)草：生命力强、生生不息、希望，荒凉、偏僻、(9)(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音

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二、古诗常见意象

●花草类：

(1)菊：隐逸 高洁 脱俗

(2)梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 (3)兰：高洁 (4)牡丹：富贵 美好

(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰) (6)花开：希望 青春 人生的灿烂

(7)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折惜春 对美好事物的留恋、追怀

●动物类

(1)子规（杜鹃）：悲惨，凄恻，思归 (2)鱼：自由、惬意 (3)鸿鹄：理想、追求 (4)猿猴：哀伤、凄厉

(5)乌鸦：小人、俗客庸夫；羁旅、思乡 (6)沙鸥：飘零、伤感

(7)狗、鸡：生活气息 田园生活 (8)(瘦)马：奔腾、追求、漂泊

(8)草：生命力强、生生不息、希望，荒凉、偏僻、(9)(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音