小学四年级数学下册目录苏教版

苏教版小学数学四年级下册教学计划 一、基本情况分析 （1）学情分析

本学期我任教四年级（114)班，共有学生65人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。 （2）教材分析

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。 二、 教学目标 1.知识与技能方面

（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌

苏教版小学四年级数学下册期末试题

图中标出的三角形的高是 厘米，与它对应的底是 厘米。

学校：维新学校 出卷人：出污泥而不染 审核：小学数学教研组

一、计算（共27分） 1、直接写出得数（6分） 230×30 = 840÷40 = 40×25 = 72÷60 = 70×70= 1000÷20= 2、用竖式计算（6分）

26×375

90×290

4500÷80

3、根据运算顺序计算（9分） 700+900÷15×6

275÷（280－15×15）

909×[（118＋602）÷80]

4、用简便方法计算（6分）

102×47 69×96－96×59 24÷25

二、 填空（每空1分，共25分）

1．根据角的特点，右边是一个 三角形；

根据边的特点，它也是一个 三角形。 高 2．如果两位数“3□”是2的倍数，也是3的倍数，□里的数是 或 。如果两位数“7□”是2的倍数，也是5的倍数，□里的数是 。

3．小林喝了1升水的 。喝了4

苏教版四年级数学（上）期中抽测试题

（考试时间40分钟，满分100分）

2010.11 （友情提醒：将每题正确答案的序号填在题号前的括号里。） （ ）1、求6个30的和是多少？

A、6+30 B、30×6 C、30÷6

（ ）2、根据□÷○=△，下面算式不正确的是

A、△×○=□ B、△÷○=□ C、□÷△=○

（ ）3、组成一个角的两条边是

A、线段 B、直线 C、射线

（ ）4、下面的几个角中，不能用一副三角尺画出的角是

A、55度 B、105度 C、135度

（ ）5、400÷80、720÷60、350÷5的计算结果分别是多少？

A、50，12，7 B、5，12，70 C、32000，12，70

（ ）6、计算算式800÷16时，可以将它转化为

A

10÷6

B

、800÷

8÷2 C、800÷12÷4

（ ）7、图中，共有多少组平行线？

A B、3 C、4

（ ）8、算

最新苏教版四年级数学下册全册教案

（新教材）

特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元 平移、旋转和轴对称

第二单元 认识多位数 第三单元 三位数乘两位数 第四单元 用计算器计算 第五单元 解决问题的策略 第六单元 运算律

第七单元 三角形、平行四边形和梯形 第八单元 确定位置 第九单元 整理与复习

数学 学科 四 年级（下）电子备课设计方案

总课时 1 教学内容 图形的平移 P1的例题和P2页的试一试、练一练 教学目标 1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变

本节课我们主要来学习素数和合 数，同学们要了解素数和合数的 定义，能够判断哪些是素数，哪 些是合数，知道100以内的素数。

写出下面各数的所有因数。 2的因数： 1, 2 5的因数： 1, 5 ; 3的因数： 1, 3

;

; 1, 2,3, 6 ; 6的因数：

1, 2 4, 8 ; 8的因数： 9的因数：1 3 9 , , , 2、3、5的因数只有1和它本身2个。

;

2、3、5这几个数只 有1和它本身两个因数， 这样的数叫作素数 (也叫作质数)。

写出下面各数的所有因数。 2的因数： 1 5的因数： 1 2 5 ; 3的因数： 1 3

;

; 6的因数：1 2 3 6 ;

1 2 4 8 8的因数：

; 9的因数：1 3 9

;

6、8、9除了1和它本身还有别的因数。

6、8、9这几个数除了1 和它本身还有别的因数， 这样的数叫作合数。

这个数 因数个数 1 1 2 2 3 2 3 4 2 5 6 4 2 7 8 4 3 9 10 4

这个数的因数 1 1,2 1,3 1,2,4 1,5 1,2,3,6 1,7 1,2,4,8 1,3,9

找出1~10各数 的所有因数， 再把1~10分别 填入圈里。

1,2,5,10

这个数 因数个数 1 1 2 2 3 2 3 4 2 5

三位数乘两位数的笔算（1）

教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题。

教学目标：

1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

教学过程：

一、复习：

学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算自检。

二、教学例题：

1、出示例题图：

更多教学资源请访问小学教案课件网f0133b2baef8941ea76e05e2

看图后，审题，列式？相机板书课题：三位数乘两位数

二、探索算法：

1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？

2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？练习中可能出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数

三位数乘两位数的笔算（1）

教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题。

教学目标：

1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

教学过程：

一、复习：

学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算自检。

二、教学例题：

1、出示例题图：

更多教学资源请访问小学教案课件网f0133b2baef8941ea76e05e2

看图后，审题，列式？相机板书课题：三位数乘两位数

二、探索算法：

1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？

2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？练习中可能出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数

三位数乘两位数的笔算（1）

教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题。

教学目标：

1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

教学过程：

一、复习：

学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算自检。

二、教学例题：

1、出示例题图：

更多教学资源请访问小学教案课件网f0133b2baef8941ea76e05e2

看图后，审题，列式？相机板书课题：三位数乘两位数

二、探索算法：

1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？

2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？练习中可能出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数

苏教版四年级下册数学期末试卷2011.6

一、计算（38分） 1．口算（5分）

600÷20= 300×32= 570÷3= 11×800= 52= 400×6= 420÷30= 280×30= 900÷50= 46+64=

2．用竖式计算（18分）

580×24 35×406 40×650

461÷59 890÷32 760÷50

3．计算下面各题（能简算的要简算）（15分）

25×8×4×125 201×41 38×99＋38

425＋21×（12＋28） 15×[120－（42＋36）]

二、填空（第3小题8分，其余每题2分，共24分）

1．在一个三角形中，∠1=105°，∠2=25°，那么∠3= ，这是一个 三角形。 一个等腰三角形的底角是55°，它的顶角是

第一单元 平移、旋转和轴对称

主备人：高菁 课题：图形的平移 第 1 课时 总第 课时

教学目标：

1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。 教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入

1.课件出示生活中的一些平移现象。 提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？ 引导学生说出：这是生活中的平移现象。 追问：你能用手势表示平移吗？ 学生动手操作。 2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移） 二、交流共享

1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。 （1）学生观察，感受平移。 （2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图