一年级经典诵读三字经教案

三年级经典诵读

《三字经》教学计划

一、指导思想和理论依据：

１．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。

２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。

３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。

二、教学内容、思路分析：

《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。

1

课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是本课程的教学我通过角色想象、情感体验，看视频，讲故事等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。

三、教学内容安排：

根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课程之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。有条件的学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字

校本教材

泊里镇中心小学

一年级

1

泊里镇中心小学一年级《国学经典诵读》

编委会

主编：李富爱 副主编：徐贝贝

编委： 李均辉 王裴裴 郭萍萍

潭源 冯筱婉

2

国学经典诵读材料

校本教材（一年级）

编者的话

中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是人类永恒的精神财富。指导孩子诵读大量的经典名篇，激发学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使阅读成为学生精神成长的需要。“博观而约取，厚积而薄发”，促进学生终身发展，积极营造“诵读经典名篇，积淀文化底蕴”的书香校园。

为了进一步扩大国学经典的影响力，充分利用中华传统文化对小学生进行思想品德教育，传统美德教育，提高我校师生文化品位和人文素质。根据低年级学生的年龄特点和身心发展规律，我们编写这套教材，供一年级学生使用。

3

目录

三字经（一）?????? 5 三字经（二）?????? 6 三字经（三）?????? 7 三字经（四）?????? 8 三字经（五）?????? 9 三字经（六）?????? 10 三字经（七）?????? 11 三字经（八）?????? 12 三字经（九）?????? 13 三字经（十）?????? 14

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三字经（一）

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汶阳镇中心小学一年级《三字经》检测试题

班级 姓名

一、选择:（50分）

1. 李白是受了( )的启示,才刻苦学习的。 A 父亲 B老婆婆 C老爷爷

2. 春季是四时之首。( )A 是 B不是 C不确定

3. 李白小时候十分( ) A 爱学习 B贪玩 C聪明 D助人为乐 4、三字经中“玉不琢,不成器”中的“器”字的意思是( ) A 器物 B精美 C才

5、《三字经》中介绍了哪位母亲为了让儿子有个良好的学习环境，

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国学启蒙之《三字经》——第一讲 一、 授课目标

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持 二、教学重点及难点

1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。 三、授课基本内容

1.《三字经》相关背景介绍 2.本课时授课内容如下

人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论

4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助

学生理解课程内容。 四、授课提纲 1.导入(10')

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。[提问：我们班有从河南来

国学启蒙之《三字经》——第一讲 一、 授课目标

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持 二、教学重点及难点

1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。 三、授课基本内容

1.《三字经》相关背景介绍 2.本课时授课内容如下

人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论

4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助

学生理解课程内容。 四、授课提纲 1.导入(10')

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。[提问：我们班有从河南来

怀仁镇中心小学二年级经典诵读篇目

三 字 经 三 字 经

rén zhī chū xìng běn shàn 人 之 初 , 性 本 善。 xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性 相 近 , 习 相 远。 gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟 不 教 , 性 乃 迁。 Jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教 之 道 , 贵 以 专。 xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。 dòu yān shān yǒu yì fā

教 师 备 课 本

姓名： 王利敏 学科： 校本课程 年级： 一 年级 上 册 日期：2016 年 8月 24 日

教学进度及课时安排

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 教 学 内 容 第一课 人 之 初 第二课 苟 不 教 第三课 昔 孟 母 第四课 窦 燕 山 第五课 养 不 教 第六课 子 不 学 第七课 玉 不 琢 第八课 为 人 子 第九课 香 九 龄 第十课 融 四 岁 第十一课 首 孝 弟 第十二课 一 而 十 第十三课 三 才 者 第十四课 三 纲 者 第十五课 曰 春 夏 第十六课 曰 南 北 第十七课 曰 水 火 第十八课 十 干 者

课时安排 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 备注

教 学 设 计

教学内容 第一课 人 之 初 1、 了解《三字经》的由来及广泛

怀仁镇中心小学二年级经典诵读篇目

三 字 经 三 字 经

rén zhī chū xìng běn shàn 人 之 初 , 性 本 善。 xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性 相 近 , 习 相 远。 gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟 不 教 , 性 乃 迁。 Jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教 之 道 , 贵 以 专。 xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。 dòu yān shān yǒu yì fā

教 师 备 课 本

姓名： 王利敏 学科： 校本课程 年级： 一 年级 上 册 日期：2016 年 8月 24 日

教学进度及课时安排

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 教 学 内 容 第一课 人 之 初 第二课 苟 不 教 第三课 昔 孟 母 第四课 窦 燕 山 第五课 养 不 教 第六课 子 不 学 第七课 玉 不 琢 第八课 为 人 子 第九课 香 九 龄 第十课 融 四 岁 第十一课 首 孝 弟 第十二课 一 而 十 第十三课 三 才 者 第十四课 三 纲 者 第十五课 曰 春 夏 第十六课 曰 南 北 第十七课 曰 水 火 第十八课 十 干 者

课时安排 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 备注

教 学 设 计

教学内容 第一课 人 之 初 1、 了解《三字经》的由来及广泛

“三字经吟诵我最棒”诵读活动

《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！

一、活动目的：

1.为学生的全面发展提供精神动力。通过诵读《三字经》的有关内容，可以实现一种德育功能，让学生懂得做人的道理，可强化责任感、进一步激发学习兴趣、强化学习动机。

2.加强对传统文化的教育。让学生了解了更多的中华传统文化，懂得更多做人的道理，形成健康的人格，为自己一生的发展奠定扎实的道德基础。

3.让学生养成一种读书的习惯，营造良好的阅读氛围。 二、活动主题：走进经典 三、诵读内容：见附件 四、活动安排：

1.晨诵：晨读时间学生吟诵《三字经》，语文老师进行适当解读与指导，并督促学生熟读成诵，不断积累。

2.成果展示：

（1）《三字经》集体吟诵比赛、个人吟诵比赛、小组吟诵比赛。 （2）讲“《三字经》小故事”比赛。充分调动学生的积极性，鼓励学生乐于表达。

3.活动时间：2014年11月6日下午第二节课 附件： 《三字经》