柴可夫斯基c大调弦乐小夜曲

《G大调弦乐小夜曲》教学设计

课 题 《G大调弦乐小夜曲》 课 型 欣赏课 《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。这部作品流传最广，也最受欢迎。 乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐： 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律： 1=G 4/4 1 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |....... 这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 — 6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |......... 这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。 副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。它优美、抒情、温柔、靓丽，富于青春的气息。 副部主题也有两段旋律构成。其一

《G大调弦乐小夜曲》教学设计

教材说明：本课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的《G大调弦乐小夜曲》，也是他小夜曲体裁中最受欢迎的一部，在此安排的用意意是让学生了解小夜曲体裁，感受乐曲欢快的情绪，激发学生对室内乐作品的热爱。教学重点是通过听、唱、伴奏等形式体验乐曲欢快、活泼的情绪，教学难点是学生尝试用自制的弹拨乐器为乐曲伴奏。本课的学习领域为感受与鉴赏。

教学创意：本课教学仍然通过“旅行”这种形式进行，围绕《G大调弦乐小夜曲》展开教学，在教学中，可借助男女生二声部的主题模唱、自制弹拨乐器的伴奏活动等让学生充分感受乐曲，并培养学生合唱及动手实践的能力。可设计为交流对话、感受体验、创作实践、探究、评价反思等教学环节。 （一）、教学目标：

聆听《G大调弦乐小夜曲》，感受体验其欢快、活泼的音乐情绪，激发学生对美好生活的向往之情。

能在聆听、演唱、比较等学习过程中，掌握小夜曲、室内乐等音乐知识。

能够创造性地参与自制弹拨乐器的音乐实践创作活动。 （二）、教学准备：《G大调弦乐小夜曲》及其它小夜曲的音响资料，莫扎特画像、维也纳图片。

收集维也纳、莫扎特等相关音乐资料，自制弹拨乐器，竖笛等。 （三）、教学过程

引言：同学们，你了解“音乐之都

《G大调弦乐小夜曲》教学设计

授课课题：《G大调弦乐小夜曲》

教学目标

1、知识与技能目标：能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音

乐情绪。

2、过程与方法目标：能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。

3、情感、态度与价值观目标：引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，

领会音乐要素在音乐表现中的作用。

教学重点：能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和主题。

教学难点：能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。

教具：教材、电子琴、多媒体、课件。

教学过程：

1、组织教学：师生问好。

2、导入新课：

老师让学生用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（１７５６—１７９１）奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，４岁即公开演奏古钢琴，５岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。

3、揭示课题《G大调弦乐小夜曲》

4、聆听感受音乐。

5、播放《G大调弦乐小夜曲》主部主题。

6、提问：

a、这是什么乐器演奏的？

b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？

7、教师小结：

呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：

主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：

1=G 4/4

1 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02

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《G 大调弦乐小夜曲》教学设计

课型：欣赏课课时：一课时年级：八年级 一、 教材分析

《G 大调弦乐小夜曲》出自于人民音乐出版社，八年级下册第二段元“乐海泛舟”的首作品。该曲子的作曲家为音乐神童莫扎特，该歌曲为G 大调，音乐体裁为室内交响乐，本课为作品的第一乐章选材，寄托了作者对于心爱的人的深切表达。 《G 大调弦乐小夜曲》在整个学期的音乐课程内容占有非常重要的位置，它是莫扎特曲子中非常经典的一首作品，对于学生在该单元乐海泛舟中，作为第一首歌曲，有着承上启下的意义。 二、 学情分析

该年龄段的孩子们在心理和生理上都已经具备一定的成熟度，特别是从小学到初中以来，已经具备了一定的音乐知识能力和音乐表达能力，对于高雅音乐的欣赏也已经具备了一定的欣赏能力，他们在课堂上已经具备一定的参与度与表现能力，能够跟着音乐进行肢体律动、声势律动的教学。

八年级的孩子们，在平常日常生活中会与家长去一些高雅音乐场所聆听交响曲，也在网络、电视上接触过这样一类作品，对于《G 大调弦乐小夜曲》的主题部分旋律有所耳闻，能够吸引住他们的眼球，更好的实现课堂参与度。

三、 教学目标

【情感态度与价值观】

柴可夫斯基 四季

1875年冬，圣彼得堡文艺月刊《小说家》（Nouvelliste）主编N.M.贝纳德从俄罗斯是人的诗中选出十二首内容与每个月的节令相关的诗，准备在1876年的《小说家》上每月刊登一首；并把准备选登的诗寄给柴可夫斯基，请他每月按节令泄一首钢琴曲，与诗同时发表。柴可夫斯基嘱咐他的男仆，到了每月的某日提醒他做这件事。每逢应该写这样一首钢琴曲的那一天，他就坐下来创作，写完就寄给贝纳德。他一共写了十首这样的小曲，只有六月和十一月不能极其他的创作灵感。他用《船歌》作为六月的一曲，用《三驾马车》作为十一月的一曲，这两曲现已成为十二曲中最为脍炙人口的两曲。这十二首钢琴曲后于1882年以《四季》的名字出版，编为Op.37bis.

一月：炉边

Janvier:Au coin du fen

连那宁静安逸的角落，也笼罩着夜色的晦暗。

壁炉里微微的火光将尽，小小的蜡烛还在眨着眼?? —普希金

这是一首复三部曲式的抒情小曲。两段部分为单三部曲式，描写冬天晚上寂静安谧的境界，像一首抒情浪漫曲，主题材料非常统一。中部表现变幻无常的精神状态，交织着疑问、幻想、期望和激动的情绪

柴可夫斯基《八月——收获》艺术特色分析

一、柴可夫斯基简介

柴可夫斯基（1840-1893年），全名彼得·伊里奇·柴可夫斯基，出生于俄罗斯。他是俄国乃至于全世界最伟大的作曲家之一。其创作主要经历了三个时期：1866-1877年间，童年的柴可夫斯基是幸福的。作品中都充满了明朗、乐观的情绪。在1878至1885年，柴可夫斯基的多数时间生活在意大利和瑞士，偶然的机会他与梅克夫人相识，并且受到其资助，得以全身心地投入创作。但在1887-1893年间，柴可夫斯基仅21 岁时，俄国进入了新旧制度交替的巨大变革时期，俄国这个时代经常出现绝望、困惑、悲哀的社会气氛和情绪。整个社会的动荡不安、家庭环境的改变和自己的心理历程变化，导致了他在这一时期的作品散发着热情激烈的情感、孤寂忧郁的情调以及惊心动魄的悲剧性。柴可夫斯基的作品很善于利用戏剧性的矛盾冲突，把赞扬美与抨击恶交织在一起，形成强烈的情感冲击。他还非常重视俄罗斯民间曲调与西欧音乐创作技法的结合运用，并形成了自己独特的风格。他的作品既有民族性又有抒情性，此外还兼顾了强烈的戏剧性。他留下的许多经久不衰的传世之作。例如：歌剧：《黑桃皇后》《叶甫盖尼·奥涅金》;舞剧：《天鹅湖》《胡桃夹子

【全曲导聆：柴可夫斯基「第一号弦乐四重奏」】

播出版本：Borodin Quartet 播出日期： 10月23日 播出时间： 13:00~15:00

《创作背景及特色》

俄罗斯「旋律之王」！

柴可夫斯基写作旋律音乐的功力有多深？ 大文豪托尔斯泰脸颊上的泪痕，已透露出答案...莫斯科音乐院为了表示对托尔斯泰的敬意，1876年特地举行一场院内的音乐会，其中柴可夫斯基的「 第一号弦乐四重奏 」第二乐章『如歌的行板』，让托尔斯泰感动落泪，让他在一封给作曲家的信里写下了「我一生在文学上的努力，还不如那天听你的音乐来得深刻」...

? 俄国室内乐的代表作 柴可夫斯基之前，俄国在室内乐作品领域上并没有很重要的成就，唯一可以和他相提并论的，也只有同时期的国民乐派作曲家包罗定 (Alexander Borodin, 1833~1887)的「 第二号弦乐四重奏 」，所以柴可夫斯基可算是俄国室内乐的重要先趋之一。

?

《全曲导聆》

第一乐章

淳朴的中板， 奏鸣曲式 。 在其他弦乐的伴奏下，第一小提琴演奏出具有奇特切分音节奏的第一主题 ，第二主题则是稍以对位风格加以修饰，制造出一波高涨的情绪 。 ? 第二乐章

如歌

095期：

今期特码要大肖，生肖本命带绿花，西天取经它有份，就是爱打不爱骂。 诗海经中有猛兽，十二生肖从它来，四面八方财源进，八面进财金满堂。 送：青山绿水。配：今期生肖北方找，一五尾数有玄机。

送：土木中特。今期特码定开单，单数合双中特码。送：三八妇女节。 096期：

双手接福五福归，八挂算得精又准，此肖平生最霸气，粒粒蓝珠三门开。 三三两两相伴来，一二偏门也可现，运势流转到乙酉，十七十八正当时。 送：西边落阳。配：今期特码是红花，生肖还需自己查。

送：一言九鼎。三三今期是玄机，十七十八正当时。送：家中养的动物。 097期：

今期生肖发金光，一九相合在今期。得定灵码投下注，说破玄机不为奇。 本日挂历有玄机，三六一八可看特。四六二四期待出，买中特码利自家。 送：金子也发光。配：今期特码大小看，上是生肖下是码。

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