语文古诗文鉴赏答题技巧

中考古诗文鉴赏答题技巧

【题型及方法】 （一）意境画面

1\\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2\\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？

3\\解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象

(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4\\答题步骤：

（1）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷

清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

（2）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用散文式的

语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

5答题示例：

绝句二首(其一)

杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

提问：这首诗营造了一种怎样的意境？

答案：

(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江

水映日，春风送来花草的馨香，泥融土

专项检测--古诗文鉴赏

1、阅读下面这首诗，回答问题。

故地重游 金·元好问

杨柳青青沟水流，莺儿调舌弄娇柔。 桃花记得题诗客，斜倚春风笑不休。

［注］本指唐代的崔护，崔氏有《题都城南庄》诗云：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去？桃花依旧笑春风。”此处借指诗人自己。 （1）本诗在写景时主要运用了哪种修辞手法？有何妙处？

（2）诗眼多是诗句中最能体现作者思想情感，具有概括性、生动性或情趣性且能带起全篇或全句的词语，本诗的“诗眼”是什么？为什么？

2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

①

浣溪纱纳兰性德（清）

谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

②③

被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒：醉酒。③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。

（1）词的上阕刻画了一个怎样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。

古

诗

文

鉴

赏

古诗文鉴赏

一、从内容方面理解

1、弄懂作品的表层含义 ⑴明白词语的含义 ①用典

②修辞手法

⑵理解句子结构(调整语序) 2、进一步理解深层含义

⑴诗句的语境义 ①对上下文有关的词语联系起来理解

②联系作者所写事件的背景 ⑵诗句的意境义

首先，分析作品所叙述的事、所写的背景、然后再脑海中形

成画面，根据画面理解作者的感情。 其次，把握感情基调。 ①把握诗的体裁 感情基调 ②理解具体内容

③有些题目往往照应，绝句的前两句或律诗的前四句 特别注意：

①注意一些咏物诗，要联系有关背景，思索它是否是借物咏怀或

托物言志的作品 ②由注释小序破解内容 ③从作者背景联想

④从褒贬别辨别倾向

⑤从诗眼领悟主旨(诗中诗眼多是动词、形容词

第三章 古诗词鉴赏

第一节 诗

第一部分 三年高考题荟萃

2010年高考题

（10年全国卷Ⅰ）

12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

咏素蝶诗 刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） 答________________________________________________________________

【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。

(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

答__________________________________________________________________

【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他

语文古诗鉴赏的答题技巧有哪些

语文学科中，古诗歌鉴赏这个题目对大部分学生来说，是难题，在平时的教学中，这个题目也是主干知识，所以每次考试的时候，总是有学生在这个题目上面出错，甚至得到很低的分数

“诗眼”或“炼字”型题

设问方式：

①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么?

②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好?为什么?

④某字在表情达意上的作用是什么?

解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

答题要点：

①肯定“好”或肯定哪一个更好;

②解释该字在句中的语表义和语里义;

③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;

④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?

[答

古诗文补充教材

第一节 诗歌的语言

经典例题 1、（2010年全国新课标） ?雨雪曲? 江总

雨雪隔榆溪。从军度陇西。遶阵看狐迹。依山见马蹄。

天寒旗彩坏。地暗鼓声低。漫漫愁云起。苍苍别路迷。 注解：榆溪，指边塞；陇西，甘肃东部

(1)这首诗描写了怎样的环境，结尾的?别路?是什么意思？3分 这首诗描写了。。。。。。。

(2)诗人把?旗彩坏、鼓声低?写在?天寒、地暗?的后面，这样写有什么好处？这首诗表达了戍边的士卒什么样的情感？4分 2、（2009北京） ?西江月 黄陵庙（又题?阻风三峰下?）?

南宋 张孝祥①

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏?霓裳?，准拟③岳阳楼上。

注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：?某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。?②波神：水神。 ③准拟：准定。

（2）词的风格与宋哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派（3分）

(3)在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写略作分析。（5分） 3、（2009湖北）

通过深入浅出的方法进行剖析学生对两部分知识的认知

现代文阅读、古诗文鉴赏教案

现代文阅读和古诗文鉴赏是高考的重点难点，很多同学对这两个板块的复习往往很头痛，我总结了一下原因有几个：

1、没有条理 对文章没有一个条理性认识 含糊不清

2、理解难，很难把握这两个板块中的情感脉络，文章的思想感情线索，说通俗点就是思想感情。

3、语言表达能力太差

4、总体归纳不到位，片面 跑题 混乱

针对这四条重大缺陷，我将用两道例题简短的向大家进行一些讲解。

首先我们来看一道现代文阅读

第一 阅读

（二）阅读下面一段文字，完成1—4题。

白居易的美学思想

白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥“补察时政”、“泄导人情”的积极作用。他认为诗歌所以能发挥这样的作用，是由诗歌的本质决定的，即“诗言志”这个命题。所谓“诗者：根情、苗言、华声、实义”，所谓“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于诗歌”概括起来，也还是“诗言志”这三个字。正是诗歌的这种本质，决定了它可以普遍地感动人心，同时也决定了通过它可以见国风之盛衰，闻王政之得失，知人情哀乐，从而收到“补察时政”、“泄导人情”、上下交和、内外胥悦的社会效果。 白居易这种思想的核心，显然是以《乐记》和《

古诗文阅读.txt人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。不要用自己的需求去衡量别人的给予，否则永远是抱怨。古代诗文阅读(上) 一．理解常见的实词在文中的含义 [返回]

文言实词常识

教育部考试中心制定的《考试说明》对古诗文阅读的总要求是“能阅读浅易的古代诗文”。浅易诗文应以秦汉散文与后世古文家的作品为阅读文本，诗歌应以唐诗宋词为鉴赏对象。

学生要过好文言阅读关，首先务必过好文言词汇关与句法关。其中，理解常见实词在文中的含义尤为重要。它是读懂浅易的古代诗文的最重要一步。每年高考试题中考查的文言实词在8—10个左右。所以，高考文言实词扩大考查面，注意古今意义的联系，是一个基本发展趋势。理解常见实词在文中的含义离不开语境，无论是实词的读音还是词义、用法，均要依据实词所在的特定语境——上下文。这不能靠死记硬背，即使能把课本规定的340个实词一个不落地背熟了，不理解文意也可能判断失误。常见文言实词应包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词，要正确理解常见实词在文中的含义需要两个条件：一是切实掌握一定数量的实词；二是学会根据已知条件推断词义，主要是以文解文，因文定义。 古代诗文阅读(下)

一．文章内容的分析与综合 1．分析综合的方法和要求

第二模块：古诗文阅读

专题二十 鉴赏诗歌的表达技巧

（测试时间：90分钟）

1、 游 园 不 值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

注：①不值：不遇，见不上园主人

②屐齿：木头鞋，下有两齿，可在泥地行走。怜，这里有遗憾意。

 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”是万口传诵的名句，简析它的艺术特点。 ]

2、 山 行

杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

简要分析各种景物在画面中的地位和作用。

3、 观 祈 雨

李约]

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

这首诗在表达技巧有什么突出的特点？试作简要赏析。

4、 左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。]

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

这首诗在写法上很有特点。请就其中一点谈谈自己的看法。

5、 卜 算 子 苏轼

黄州定慧院寓居作]

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

一到六年级古诗词

【一年级上册】

画 唐朝·王维

远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。

静夜思 唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

【一年级下册】

春晓 唐·孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。

村居 清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。所见 清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池 宋·杨万里

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。【二年级上册】

赠刘景文 宋 苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。山行 唐 杜牧

远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

回乡偶书 唐 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。赠汪伦 唐 李白

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。【二年级下册】

草 唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生

宿新市徐公店 杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 唐 李白

日照香炉生紫烟