中职语文病句辨析教案

高考语文病句辨析教案

一、教学目标

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。

3、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。 4、加强备考方法的指导，强化基础训练。 二、教学重难点教学重点： 1、病句类型的前四类；

2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法” 。 教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧 三、教学设想

大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感； 特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。

同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。

第1课时

一、【2012考纲解读】

2011高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。本专题主要

辨析并修改病句教案

辨析并修改病句教案 【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】

通过多媒体进行教学，把练落到实处。

特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【课时安排】 五课时 【教学过程和步骤】 一、导入：

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动

辨析并改病句修教案发表期：2日04 0年 9月 27 日 者：张作广祥 经已有10 34 读者位读此过文【教学要】 1点、依教学据大纲了解《,考说明试对此》考项的查求要。2 、通过分析高试考，寻题规律，求握考查掌重点的 。3加强、备考法方指的，导化强基础训练。 【教学方法】通过多 媒进体教行，学把练到落处实 。特别针要学生平时对读量阅，缺乏小言存语，储感语迟钝的特，点积极培语感，养努力汲 取秀作品优语言的养营夯实，言基语。础同时指导学掌握应试生技：语感巧审法、筋读脉 理法输、句类造法、逻辑比析法和分律标志规法。【课 时安排 】课时 【教五过学和步骤程 】一、入： 病导句指是符不合语的言组织规、律符不合观事物的客事理、不符合人的语言们惯习的句子。“辨 并修改析句”病属是于洁纯语言类一考的，点直一是语高文的必考点考之一在语 言。发极展快，词与新病语都出不层穷今天，的其尤需要规范语言，使健康发展其 高考。这一考在点上，题型般一是只种：一是辨析两语病二是修，病改句在高。考卷试 中以两种形式查，一考是项单选题，择在Ⅰ卷；一放是主观性题，试放Ⅱ卷在。辨析病是句对 句病别与能力识考查的，修改以则析辨基础为 修改病句。,在要定语判种病的基类础上，明语确的句

病句的辨析与修改 适用学科 语文 适用区域 人教版（曲靖） 钟） 1、搭配不当 2、成分残缺 适用年级 课时时长（分7年级 120分钟 知识点 3、成分赘余 4、试题中其他常考易错病句类型书里 1、 能找出句子的主干，分析句子成分。 教学目标 2、 辨别常见复句类型，正确使用关联词语。 3、 掌握病句类型，辨析并修改病句。 教学重点 掌握病句类型 教学难点 辨析并修改病句

教学过程

一、复习预习

上次课我们学习了中考考试中经常出错的标点符号的种类，掌握了标点符号的用法。如问号在选择问句中一般只在句末用一个问号，分居中用逗号；在连续问句中则要在每一个分句的后面都用问号；有疑问词没有疑问语气的句末不用问号；疑问句主谓倒置的，问号放在句末等等。

二、知识讲解

课程引入：开心一刻：小学生造句

1、我的其中一只左脚受伤了。 批语：你是蜈蚣吗

2、下班了爸爸陆陆续续的回家。 批语：你到底有几个爸爸呀 3、我的弟弟长得欣欣向荣。 批语：孩子,你弟弟是植物人吗 4、我的妈妈又矮又高又胖又瘦。 批语：你的妈妈......是变形金钢吗 5、一列火车经过,况且况且况且况且...... 批语：我晕了.

考点/易错点1

一、 搭配不当 1、主谓搭配不当

如：他那

初三语文病句辨析教案并附有专项练习

病句辨析

病句的情况很复杂，也不是单几种类型可以全部概括的。但大致的分类可以使人做到心中有数。 至于辨析病句、修改病句大致也可以有如下几种方法： 一、语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。 二、提取主干法：

运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 三、逻辑分析法

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念、判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。 病句类型

一.语序不当。

语序不当主要表现为以下几种情况： 1.多项定语的次序不当

有时候为了表达一个严密的意思，名词前面的附加语可能不只一个，多项定语排列的是有一定的次序要求

辨析病句——寻找词语标志法

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。

在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?熏训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？ 我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。

一、词语标志

（一）否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： １．“拒绝”类动词

即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。 如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉）

２．多重否定

注意不要误用

初三语文病句辨析教案并附有专项练习

病句辨析

病句的情况很复杂，也不是单几种类型可以全部概括的。但大致的分类可以使人做到心中有数。 至于辨析病句、修改病句大致也可以有如下几种方法： 一、语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。 二、提取主干法：

运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 三、逻辑分析法

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念、判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。 病句类型

一.语序不当。

语序不当主要表现为以下几种情况： 1.多项定语的次序不当

有时候为了表达一个严密的意思，名词前面的附加语可能不只一个，多项定语排列的是有一定的次序要求

　　1定语和中心语次序不当

　　【示例】

　　近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

　　【分析】

　　“高校学生的培养”应改为“高校培养的学生”，这样才与后面贯通。
 

　　2多项定语次序不当

　　有的句子有多项定语，多项定语一般可按照以下的语序排列：

　　a.表领属的或表时间、处所的，

　　b.称代性或数量性的短语，

　　c.动词或动词短语，

　　d.形容词或形容词性的短语，

　　e.名词或名词性短语。

　　此外，带“的”定语应放在不带“的”定语之前。

　　【示例】

　　一位优秀的有30年教学经验的西藏高原的乡村教师。

　　【分析】

　　这里的多项定语排序就不正确，应为“西藏高原的(表处所)一位(数量)有30年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)乡村(名词)教师”。
 

　　3状语位置不当或多项状语次序不当

　　【示例】

　　应该发挥广大青年的充分的作用。

　　【分析】

　　将“充分的”调至“发挥”前，“

辨析病句——寻找词语标志法

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。

在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?熏训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？ 我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。

一、词语标志

（一）否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： １．“拒绝”类动词

即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。 如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉）

２．多重否定

注意不要误用

辨析病句——寻找词语标志法

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。

在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?熏训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？ 我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。

一、词语标志

（一）否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： １．“拒绝”类动词

即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。 如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉）

２．多重否定

注意不要误用