谈生命教案设计

“谈生命教案设计”相关的资料有哪些?“谈生命教案设计”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“谈生命教案设计”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

小学语文《生命生命》试讲稿/教案设计

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

  一、教学目标

  知识与能力:认识“扰、诊”等5个生字,读准多音字“弹”,掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。

  过程与方法:抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义。

  情感态度价值观:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

  二、教学重难点

  重点:抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义。

  难点:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。

  微博@中小学教师资格证考试

  小学语文面试说课

  说课稿《生命生命》

  三、教学过程

  (一)新课导入

  1. 展示交流珍惜生命的名言。同学们讨论了珍惜生命的名言,相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课,去寻求生命的真谛。

  2.板书课题,齐读。

  (二)整体感知

  过渡:生命是什么呢?让我们一起到课文中去细细感悟。

  1.整体感知

  请同学们自读课文。要求:(1)借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。(2)边读边想:课文关于&ldqu

谈生命教案

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

《谈生命》教学设计

【教材分析】

《谈生命》是冰心写的一篇谈生命本质和生命意义的散文,文中作者并没有在生命的定义解释上做文章,而是把抽象的生命理念比喻为具体可感的春水和小树,为我们描绘了一幅幅生动形象的生命的图画。作者通过描写“一江春水”和“一棵小树”的全部的生命历程,喻示着人的生命历程的丰富多彩,同时揭示了生命的生长,壮大和衰老的普遍规律以及生命中痛苦和幸福相伴相生的一般法则,表达了作者生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。全文感情基调高亢达观,许多语句庄重而精警生动又富含思想,是作者几十年人生体验的感悟与结晶。阅读本文不仅能获得审美享受而且能给人以深刻的人生启示。 【课时安排】 1课时

【教学目标】

1、知识与技能:

⑴掌握文中生字生词的写法和基本含义。 ⑵体会文中比喻、反复等修辞手法的运用。 2、过程与方法:

⑴整体感知课文,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。 ⑵培养学生联想和想象的能力,激活创新思维,树立创新意识。 3、情感态度与价值观:

通过阅读启发学生进一步理解生命的意义,进而树立勇于战胜困难,热爱生命,积极投入生活的思想情感。 【教学重、难点】 重点

1、理解作者含蓄而深沉的感情,培养学生积极、乐观的人生态度。 2、赏析文

谈生命教案

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

教学过程 一. 导入新课

师:在上课之前,老师先给大家看几幅图片,看过图片后,老师会找同学说一说,你看过图片后能想到哪个词,或者结合某张图片谈一谈你的感受。 (看幻灯片)

师:看过之后,谁能来说一说你想到了哪个词?谁能结合某张图片谈一谈感受或说一说你的想法。 (同学自由说)

师:是的,初升的太阳,新生的婴儿,它们把一种鲜活的力量展现在人们眼前,让我们看到了希望,它们以自己的形式在诠释着生命的意义,而像那干涸土地上萌发的嫩芽和那手握火炬的残疾人,他们是用坚强和勇气在与命运抗衡,让我们看到了生命的力量,他们也是在用自己的方式诠释着生命的意义。这地球上孕育着无数的生命,但置身于这生机勃勃的大千世界中,你是不是常常感觉不到它的不平凡,更感觉不到生命这朴实的形式下蕴藏着多么丰富的哲理。现在,我们就来看看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。 师:下面我们就来学习今天的新课,冰心的《谈生命》。 二. 初读课文

师:首先同学们自己快速阅读课文,把不认识的字标好,然后马上用工具书自己查找准确读音。(学生利用工具书快速读课文)

师:读过一遍课文了吧,现在如果有没查到的字请举手示意老师。 师:如果你们都没有问题,老师就来提问

信教案设计 小学信息技术教案设计

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

信教案设计 小学信息技术教案设计

信教案设计小学信息技术教案设计一、师生问好

师:整个早晨,我一直注视着你们

生:整个早晨,我们一直注视着您

师:面对一张张灿烂的笑脸,我怎样才能表达我的喜爱

生:看着老师灿烂的笑脸,我们也想表达这份喜爱

师生:对,全都喜欢上

信教案设计 小学信息技术教案设计

师:就让我们来朗诵这首诗吧!

师:我好想喜欢上啊,

这个那个所有的东西。

女生:比如葱,还有西红柿,还有鱼,我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜,全都是

妈妈亲手做的。

信教案设计 小学信息技术教案设计

师:我好想喜欢上啊,

这个那个所有的一切。

男生:比如医生,还有乌鸦,我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部,

都是上天创造的。

改编诗

师:我好想喜欢上啊,

信教案设计 小学信息技术教案设计

一张张灿烂的笑脸。

比如于艳慧,还有程凤娟

因为你们都很特别

生:我好想喜欢上啊,

比如吕老师,还有崔老师

因为您是那样爱我们!

师:我喜欢你们,三一班的孩子们!

信教案设计 小学信息技术教案设计

生:我们喜欢您,老师!

二、学习新诗

(1)师:让我们一起喜欢这一切一切美好的东西。(出示幻灯片) 信

我学会了写信,

用笔和纸,

用手和心。

信教案设计 小学信息技术教案设计

我多么想写啊,

写许多许多的信。替雏鸟给妈妈写信,让妈妈快回巢,

酿教案设计教案

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

教学 要求 重点 难点 1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。 2.有感情地朗读课文。 3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 1.概括课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 教学 两课时 课时

",吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,

2

没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]

段导读:写东东没精打采地回到家。

3

",奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回

?

来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(s?nɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,

4

我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不

5

热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?[⑤在这里提出疑问有什么作用?]

段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采

彩票教案设计教案

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

教学 要求 重点 难点 教学 一课时 课时 1.认识“鄙、夷、兑、蠢”4个生字,理解“投注、欣喜若狂、半信半疑、怦然动心、不可思议、熠熠”等词语。 2.能概括课文的主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 3.帮助那位中奖人给林海燕送一面锦旗,设计上面的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 1.概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 2.帮助那位中奖人设计锦旗上所写的内容。

彩 票

??

",一天,一位在外地出差的先生,通过电话,向一个他经常光顾的彩票投注站买了七百零七元钱的彩票。[①故事以此开篇,交代了什么内容?]他对彩票投注站的一位女工作人员说,

?

帮他留着彩票,等他出差回来后再把钱给她送去。但是,因为工作的原因,他耽搁了归程。[句

3

导读:此句讲出他没有亲自买彩票、兑彩票的原因。]彩票开奖后不久,他接到了彩票投注站

?

的电话,说他委托买的彩票中了大奖,奖金是五百一十八万元。

段导读:本段写彩票投注站接受别人委托购买的彩票中了大奖。

",然而,这个电话并没有使他欣喜若狂,相反,他心里还有一丝气愤和鄙夷(bǐ yí)。[②他

4

为什么气愤和鄙夷?]他冷冷地说:“你别蒙[mēnɡ]我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了

09谈生命教学设计2

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

谈生命教学设计2

教学过程

一、导入

1.生读关于“感悟生命”的文章,并谈感受。(配乐)

2.师:(对学生回答表示肯定、赞扬)冰心先生在她的文章《谈生命》中对生命作了形

象的比喻,揭示了生命由生长到壮大,再到衰弱的过程和一般规律。作者用了怎样的比喻?我们应该怎样认识生命?下面,我们就共同学习冰心的《谈生命》。

二、检查预习

1.记住下列字词的音、形、义。(课件展示下列字词)

清吟 枭鸟 荫庇 芳馨 怡悦 云翳 一泻千里

(生读后,合作听记;自选3个词语写一段话)

2.了解作者(生根据课下搜集的资料介绍冰心,掌握相关内容:冰心,原名谢婉莹,现

代著名女作家。主要作品有小说集《超人》,诗集《繁星》《春水》,以宣扬母爱、自然、童心为内容的《悟》《寄小读者》等。)

以上内容由课件展示,并展示冰心先生形象。

师推荐阅读:《繁星》《春水》《寄小读者》。

三、探索新知

师导学:了解了冰心先生的主要情况后,我们就来感悟一下这位世纪老人对生命的诠释。

(一)整体感知

1.师生合作朗读文章。

(配乐并播放江流入海、小树成长的画面)

生思考问题(课件展示):作者把生命比喻成什么?为什么这样比喻?

(读文后,生回答。)

明确:作者把生命比喻成“一江春水”和“一棵小树”;第二问生可畅所欲言,意思对

即可。如:春

《爱莲说》教案设计

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

《爱莲说》教案设计

导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。

⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:

理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。

1、请一位同学当老师检查本课生字。

蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。

(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植

(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣

3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。

(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,

《爱莲说》教案设计

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

《爱莲说》教案设计

导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。

⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:

理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。

1、请一位同学当老师检查本课生字。

蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。

(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植

(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣

3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。

(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,

谈生命教案 Microsoft Word 文档 (4)

标签:文库时间:2025-02-14
【bwwdw.com - 博文网】

《谈生命》教学设计

武永杰

教学目标

{知识与能力}

1、认真朗读课文,学会品味本文清丽典雅、明朗灵动、深刻隽永的语言。

2、理解作者对生命的认识和感悟。

{过程与方法}

1. 课前预习,反复朗读、品味关键语句,理解文章的感情和哲理意味。 2、 自主学习,品读法,质疑法,讨论法

{情感态度价值观}

理解生命中苦痛与幸福相生相伴的辩证关系,培养健康、积极向上的人生观、价值观。 教学重点难点

教学重点:

1、 激发学生联想和想象,感受文章鲜活的形象。

2、 掌握品读赏析散文语言的方法,并形成一定的赏析语言的能力。

教学难点:理解文中内涵深刻的语句。

设计思路

1、教法构想

这是一篇文质兼美的散文。因此,在课堂中采取“激发兴趣——感知文意——品读赏析——体验反思”的方法。让学生欣赏语言的美,并掌握一定的品读方法,形成正确的人生观。

2、学法指导

读、写、听、说交替,阅读品味、体验相结合,欣赏、质疑并举。

教学准备

教师准备

(1)理清重难点句子的内涵,搜集有关“生命”的名言警句。

(2)根据教学需要查找、筛选资料。

(3)学生准备

预习课文,扫清文字障碍,初步了解课文内容。

教学过程

一、 创设情境,导入新课。

1、 师:“生命”是一个司空见惯而亘古常新的话题。古今中外许多名人志士有过精彩的阐述。请