中职计算机应用基础教材

第一章 办公自动化的应用

办公自动化（OA）是指将计算机技术、通信技术、信息技术和软件科学等先进技术及设备运用于各类办公人员的各种办公活动中，从而实现办公活动的科学化、自动化，最大限度地提高工作质量、工作效率和改善工作环境。

而办公软件是可以进行文字处理、表格制作、幻灯片制作、简单数据库处理等方面工作的软件。目前办公软件的应用范围很广，达到社会统计，小到会议记录，，数字化高速发展的今天更离不开办公软件的鼎力协助。Office2007就是微软公司推出的最新的Office系列软件，是办公处理软件的代表产品，不仅在功能上进行了优化，还增添了许多更实用的功能，且安全性和稳定性更得到了巩固。Office2007集成了 Word、Excel、Powerpoint、Access和Outlook等常用的办公组件。

本章将向用户介绍办公自动化系统的基本概念、基本功能，现代办公自动化设备的基本常识，以及办公软件的基本知识，通过本站个学习，可以使用户快速了解最新版本办公软件的相关知识。

? 了解办公自动化系统的定义和功能 ? 了解办公系统的基本设备

? 熟悉Office2007各个组件及其功能 ? 使用语言功能 ? 使用帮助文档 1.1 办公自动化系统概述

随着

中职《计算机应用基础》课程教学反思

摘要：《计算机应用基础》是中职学校开设的一门基础课程，这门课实用性强。我在课堂上注重培养学生的学习兴趣；充分利用现代教育技术，提高学生学习积极性，培养学生自主学习和独立分析问题、解决问题的能力；在教学过程中使用任务驱动法，用考核促进教学，充分挖掘学生潜力。让学生能在《计算机应用基础》这一门课程上学有所得，教师能教有所悟，教学相长。 关键词：计算机应用基础教学方法教学反思

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：

10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.038

计算机应用基础是一门实践性很强的课程；目的是使学生了解计算机发展史，计算机的组成部分和硬件配置；认识计算机的功能作用；学习并掌握Windows操作系统的基本操作，掌握文字录入及Office等常用应用软件；了解互联网相关知识，学会利用网络获取信息资源，进行信息共享。这是一门看起来上课内容浅显，但实际上并不好上的课。面对学生原来参差不齐的计算机水平，如何让计算机操作水平相差较大的学生能够在同一课堂内静下心来，学到他们想学的知识，每人每天能有收获，把学生吸引到课堂中来，使学生能自发自觉地完成学习任务是我们每个任课老师

盐池县职业中学2015—2016 学年度第一学期

计算机应用基础试卷

班级：姓名：分数：

一、填空题（每空 1 分，共 20 分）

1、总线是一组信号线，用它来在各部件之间传递数据和信息；一般分为三类：控制总线 CB 、地址总线 AB 、数据总线 DB 。

2、 CPU 的主要性能参数有主频、外频、倍频、位和字长、缓存等。

3、微型计算机硬件系统基本组成一般应包括主机、键盘、鼠标和显示器。

4、十六进制的符号 D 表示成十进制数为13。

5、要重新将桌面上的图标按名称排列，可以用鼠标在桌面空白处上右击，在出现的快捷菜单中，选择排列图标中的“名称”命令。

6、在 Windows XP 中，鼠标的单击、双击、拖曳均是用鼠标左键进行的操作。

7、在 Windows XP 中，任务栏通常处于屏幕的最下方（底部）。

8、在“我的电脑”或“资源管理器”窗口中，改变文件或文件夹的显示方式，是

通过窗口中的查看菜单。

9、要安装或删除一个应用程序，可能打开“控制面板”窗口，执行其中的添加/删除命令。

10、任务栏主要由开始菜单、快速启动区、状态栏、语言栏和通知区域组成。

11、任务栏缩为一条白线时，表示用户在“任务栏和[开始 ] 菜单属性”中选择了自动隐藏任务栏。

二、单项选

《计算机应用基础》

教学大纲

职业技术教育中心

二〇一二年九月

一、课程性质及任务

1 / 21

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作及生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

二、课程教学目标

1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

三、教学内容结构

本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到

关于中职《计算机应用基础》教学的探索

摘 要：中职教育具有职业性、实用性、技能性的特点，中职教育模式是以能力培养为中心，在强调基础知识的同时，应注重学生动手能力和实践能力的培养，提升学生的就业竞争力。《计算机应用基础》是所有中职学生必修的一门非常重要的基础课程，本文结合教学实践，主要探讨了在中职计算机课程教学中如何提高学生掌握计算机基础知识的效率，并能学以致用，将所学的计算机知识转化为基本技能，提高工作的有效性和科学性。

关键词：中职 计算机 应用 教学

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0263-01

《计算机应用基础》是中职计算机专业学生一门必修的计算机基础课，也是以后计算机专业其他课程的入门课。开设本课程的目的是使学生通过本课程的学习，理解计算机的基本概念和主要功能，使他们能胜任办公自动化在日常工作和生活的应用。中职《计算机应用基础》课程的学习任务分为两部分：一是概念、功能、理论的学习，二是掌握操作过程的学习。结合学校工作计划，积极开展本科各项教学活动，旨在提高学生计算机知识水平，使学生掌握Windows7操作

系统基本知识和基本操作；培养具有良好的科学素养、系

浅谈中职学校《计算机应用基础》课程教学改革

[摘要]：计算机应用是一门实践性很强、极富创造性的课程，教师如果按传统的按部就班、照本宣科、先讲后练的方法，往往无法调动学生的学习兴趣。因此，教师要充分利用学生的好奇、好动、好强的特点。在“计算机应用基础”教学中注重培养学生的兴趣，从而为他们后续学习计算机其他课程打下良好的基础。 [关键词]：教学目标 教材整合 教学改革 优化课程 一、教学目标的定位

科学研究始于问题，提出问题，分析问题不仅能调动学生的学习积极性，还能使学生思维活跃，甚至能够联想相关的知识和生活经验来对比分析当前任务目标，思考它们之间的联系与区别，积极地探索各种解决方案。比如提出具体的学习问题‘计算机系统的组成’，在教师的引导下对首先问题形成初步的认识。这里需要注意的是，教师引导学生分析问题时，只是简单分析解决问题的大体思路，而不要将解决问题的方法以及需要的知识储备交给学生，这些需要学生在下一阶段通过合作探究来完成。

1.培养学生的动手能力。计算机应用能力的培养目标是培养具有实践能力的计算机人才，学生在通过学校的课程学习后步入工作岗位，能够很好的适应社会，对所学知识的运用得心应手。 2.积累学生的实战经验。①积累各种操作系统的安装与

《计算机应用基础》

(1-5章)

教 案

授 课 单 位 计算机教研室 授 课 时 间 2009-2010学年第一学期 授课对象层次 中职 授课对象 授 课 教 师 张健

2013年 7 月 26 日

目 录

目的要求： ............................................................................................................................................ 1 教学重点： ............................................................................................................................................ 1 教学难点： .....................................................................

《计算机应用基础》

(1-5章)

教 案

授 课 单 位 计算机教研室 授 课 时 间 2009-2010学年第一学期 授课对象层次 中职 授课对象 授 课 教 师 张健

2013年 7 月 26 日

目 录

目的要求： ............................................................................................................................................ 1 教学重点： ............................................................................................................................................ 1 教学难点： .....................................................................

模拟试题三

一、 选择题（20分）

1. 控制器的组成部分不包括 A 。（单选题）

A) 运算部件 B) 时序部件

C) 指令部件 D) 控制部件 2. 把高级语言编写的源程序变为目标程序，需要经过 C 。（单选题）

A) 汇编 C) 编译 A) 绘图仪

C) 显示器

B) 解释 D) 编辑 B) 磁盘驱动器 D) 扫描仪

3. 在微机的硬件设备中，既可以做输出设备，又可以做输入设备的是 B 。（单选题）

4. CPU不能直接访问的存储器是 D 。（单选题）

A) ROM B) RAM C) Cache D) 外存储器 5. 动态RAM的特点是 D 。（单选题）

A) 信息在断电后仍能保持

B) 不断电的情况下，信息不会自动消失 C) 信息不能随意更改

D) 信息必须在不断刷新的支持下才能保持

6. 在下面 D 视图下不能执行“插入新幻灯片”的操作。（单选题）

A) 大纲视图 B) 幻灯片浏览视图 C) 备注视图 D) 幻灯片放映视图 7. 计算机网络连接最主要的目的为 A 。（单选题） A) 资源共享 B) 分布处理

天津师范大学继续教育学院考试试卷

级第 学年第 学期期末考试试卷

科目：计算机应用基础 专业： 函授站：甘肃三缔

题号 分数 一 二 三 四 总分 阅卷人 一、单选题（每空2分，共40分）

1. CAD是计算机的应用领域之一,其含义是:

A．计算机辅助教学 B．计算机辅助管理 C．计算机辅助设计 D．计算机辅助测试

姓名： 学号： 班级： 2. 下面哪个不是计算机的输入输出设备_____

A． 鼠标器 B． 显示器 C． 内存 D． 键盘 3. 一个合法的数据中出现了A，B，C字母，该数据应该是 数据。

A． 八进制数 B． 十六进制数 C．十进制数 D．二进制数 4. （1CA）16转化为二进制数应该是 。

A． 111100010 B． 111001010 C． 1001