教师校本培训记录

评课与师德修养

大

布

乡

李

堂

完

小

布如靖

1

评课与师德修养

教学评价的价值

教学评价是提升教师专业水平的有效方式。它不仅有助于优化教师的教育理念，改善教育教学能力，钻研教学艺术，而且有助于教师总结教学经验，形成自己独特的教学风格。

一、教学评价——评教学的价值。

（弄清为什么要评？要评，是为了教学去评价，而不是为了评价去教学。评价不能成为指挥棒，不能颠覆教与评的地位。《教学论》：“教学评价是为了改进教学去评价。是为了促进教学，为了学生学得更好。”

二、评价盯着的是什么——盯着是实在的价值，而不能盯着符号价值。

三、以往评课存在的弊端

1、忽视做课教师的主体意识

新课程改革要求，教师主体意识：把握主旨-突出“双基”；坚守本真-捍卫“语”姓原则。抓住“四学”，打造高效课堂。所谓“四学”，即关注学情：以学定教，有的放矢；关注学趣：引导“亲近”，启迪“享受”；关注学法：关注过程，渗透方法；关注学旨：突出“双基”，捍卫“语”性。

2、忽视学生的学

新课程改革要求，评价课堂教学，必须关注学情。所谓学情，

2

是指学生在某一单位时间内或在某一项学习活动中的学习状态。

3、忽视评课的过程

4、忽视评课中的合作

新课程改革要求，评课中必须加强多边合作，既进行经验总结，又进行问题分析，同时又找出授课

2013 年度太平镇教师继续教育 培 训 讲 稿

第一讲

教师礼仪

主讲：*******

今天有幸和大家共同探讨“教师礼仪”这个课题。乍看这个题目，我也一脸地迷茫，“礼 仪”不就是注重好形象，讲好礼貌，给学生做好表率，我们天天都是这样做的，有什么好学 的，还用像服务行业那样专门培训站、坐、走的姿势吗？我觉得无从讲起。于是带着这种困 惑，最近我查阅了有关资料，结果发觉需学的东西有很多，还真有专业的教师礼仪培训和相 关的中小学教师礼仪规范规定。 下面我就和大家一起来学习一下教师礼仪的有关知识。 教师礼仪是指教师在教育教学活动中体现相互尊重的行为准则，内容包括：仪容仪表礼 仪和言谈举止礼仪，其作用：体现人与人之间的尊重。尊重他人是一种美德，被他人尊重是 一种权利，所以我们教师的衣着打扮和言谈举止是对学生的尊重，是学生的一种权利，使我 们教师的一种美德。 首先谈谈仪表仪容礼仪： 说到这里，我想起上学时玩的一个游戏：一名同学做出动作，其他同学猜测这位老师是 谁。其中有三个同学做得动作让大家都猜到了是哪位老师。他们做的动作是先清嗓子然后随 地吐痰；一位做的动作是迈着大步走，还有一位做的动作是扔粉笔头。当时觉得好笑好玩， 现在也为人师，想想原来给同学们最深印象的老

评课与师德修养

大

布

乡

李

堂

完

小

布如靖

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评课与师德修养

教学评价的价值

教学评价是提升教师专业水平的有效方式。它不仅有助于优化教师的教育理念，改善教育教学能力，钻研教学艺术，而且有助于教师总结教学经验，形成自己独特的教学风格。

一、教学评价——评教学的价值。

（弄清为什么要评？要评，是为了教学去评价，而不是为了评价去教学。评价不能成为指挥棒，不能颠覆教与评的地位。《教学论》：“教学评价是为了改进教学去评价。是为了促进教学，为了学生学得更好。”

二、评价盯着的是什么——盯着是实在的价值，而不能盯着符号价值。

三、以往评课存在的弊端

1、忽视做课教师的主体意识

新课程改革要求，教师主体意识：把握主旨-突出“双基”；坚守本真-捍卫“语”姓原则。抓住“四学”，打造高效课堂。所谓“四学”，即关注学情：以学定教，有的放矢；关注学趣：引导“亲近”，启迪“享受”；关注学法：关注过程，渗透方法；关注学旨：突出“双基”，捍卫“语”性。

2、忽视学生的学

新课程改革要求，评价课堂教学，必须关注学情。所谓学情，

2

是指学生在某一单位时间内或在某一项学习活动中的学习状态。

3、忽视评课的过程

4、忽视评课中的合作

新课程改革要求，评课中必须加强多边合作，既进行经验总结，又进行问题分析，同时又找出授课

2013年度太平镇教师继续教育 培 训 讲 稿 第一讲 教师礼仪 主讲：******* 今天有幸和大家共同探讨“教师礼仪”这个课题。乍看这个题目，我也一脸地迷茫，“礼仪”不就是注重好形象，讲好礼貌，给学生做好表率，我们天天都是这样做的，有什么好学的，还用像服务行业那样专门培训站、坐、走的姿势吗？我觉得无从讲起。于是带着这种困惑，最近我查阅了有关资料，结果发觉需学的东西有很多，还真有专业的教师礼仪培训和相关的中小学教师礼仪规范规定。 下面我就和大家一起来学习一下教师礼仪的有关知识。 教师礼仪是指教师在教育教学活动中体现相互尊重的行为准则，内容包括：仪容仪表礼仪和言谈举止礼仪，其作用：体现人与人之间的尊重。尊重他人是一种美德，被他人尊重是一种权利，所以我们教师的衣着打扮和言谈举止是对学生的尊重，是学生的一种权利，使我们教师的一种美德。 首先谈谈仪表仪容礼仪： 说到这里，我想起上学时玩的一个游戏：一名同学做出动作，其他同学猜测这位老师是谁。其中有三个同学做得动作让大家都猜到了是哪位老师。他们做的动作是先清嗓子然后随地吐痰；一位做的动作是迈着大步走，还有一位做的动作是扔粉笔头。当时觉得好笑好玩，现在也为人师，想

芜湖市“十二五”中小学教师培训

校本培训记录袋

（201 ——201 学年度）

学科： 姓名： 单位：

芜湖市中小学教师继续教育培训中心制

说 明

“校本培训记录册”将收集、整理和记录您的校本培训参与过程与主要收获，是“个人专业成长记录袋”中的重要组成内容，是培训考核和评价的重要依据。请认真填写。

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我的基本情况及目标

姓名 学历 职称 专业 职务 性别 出生年月 毕业院校 联系电话 学 习 和 工 作 简 历 起 止 年 月 本人现状与本学年目标 一、现状分析：我是一个从教二十多年的教师，虽有一定的教学经验，但与学生存在着代沟，我们培养的是面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才，一定要加强自身的师德建设,提高自己的职业道德水平，要有爱心,与学生交朋友,增强服务意识,树立为学生服务的思想。 二, 达到目标: 1、力争在教学上达到较高水平。2、阅读教育专著，做好笔记并撰写读后体会及反思。3、积极投入教学研究工作。4、在教学过程中形成自己独特的风格。5、认真落实教育教学的总目标，在教学过程中,要进一步培养学生,发展健康个性,形成健全人格。 三、具

校本自修计划

校本培训，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

校本培训市教师继续教育的重要组织形式之一，校本培训对于教师意义深远。校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

为了深入落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，适应素质教育要求下的角色转换，不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，特制定如下计划：

一、加强师德师风的学习

认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等关于师德师风方面的文件，学习有关政治理论、法律法规等知识，切实提高自身师德师风。从身边的小事做起，爱岗敬业，乐于奉献；团结协作，为人师表；热爱学生，关心爱护每一个学生。不断与同事交流讨论，切实从思想上对师德师风有一个深刻的了解，对校本培训的意义和目的有一个清楚的认识。

二、不断提高自己的教育教学能力

作为教师，教育教学能力相当重要。针对我是专科教师，课时不是很多的具体情况，我将把更多的时间用在教材的研磨上和专业的发展规划上，掌握信息技术学科的特点，紧紧的围绕学校

诸城市枳沟初中

美术教师校本培训教案

管清军

九月份第1周：学习《美术课程标准》，通研教材

初中（7～9年级）教学内容说明

【造型·表现】学习领域

▲有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 教学活动建议

○学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。 ○选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。 ○学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。 ○进一步学习透视知识，提高空间表现能力。

○了解明暗造型的多种方法，尝试描绘物体的立体感。 ○创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。

○采用易于处理的板材，通过画、刻、印等方法，制作版画作品。 ○在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。

○采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、动物的浮雕或圆雕小品。 ○运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动。 评价建议

○是否对学习美术有兴趣。

○能否结合所学透视知识表现物体的空间关系。

○是否知道以线造型的基本方法，并能进行简单的描绘。 ○能否在美术表现活

小学教师校本培训计划

2009—2010学年度第一学期

推进素质教育的关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是21世纪学校改革的主题。为了切实提高自己的教育教学水平，结合我校实际，特制定本培训计划。 一、指导思想

校本培训是以校为本，立足学用结合，以全面实施素质教育，全面提高教育教学质量为目的，针对学校师资队伍和教育教学现状，我积极参加学校组织的各项教师的培训活动；使之成为可持续发展的动力，提升自己的专业素质。

二、培训目的

通过培训使自己转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升整体素质，为提高本校的基础教育质量做出贡献。

三．培训目标

1．通过校本培训，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。

2．以新课程改革为导向，深化培训工作，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。

3．通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进自我专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要。提高自我反思、自主发展能力。

4．通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养

王刘八寨小学校本培训

校本培训 （2015——2016） （一）教师角色新思考

提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。

一、教师要是一位出色的语言大师。

前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！

二、教师要是一位优秀的心理医生。

现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有

青年教师培训

记录

时

间

9.19 青年教师

地 主

点 题

教导处

主持人

武立东

参加人员

记

1、应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。 2、应该是自信、自强，不断地挑战自我的教师。

录

3、应该是善于合作、具有人格魅力的教师。 4、应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。

内

5、应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。 6、应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。

容

7、应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。 8、应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

青年教师培训

记录

时

间

6、12 青年教师

地 点 主 题

教导处

主持人

王继春

参加人员

怎样成为一个受欢迎的教师

记

三要素：一换位、二尊重、三互惠。 第一是换位思考。"己所不欲，勿施于人。

录

第二是尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要， 它还是一个很高层次的需要， 是在人的生存、 生理等需要

内

满足之后产生的。 第三是互惠。我们的教师在与人交往当中应该能够学

容

会给与别人东西。 在共同的活动中， 大家能分享活动的成 果，在活动中得到相应的回报。不到自己的所得，这就导 致各种各样的交往的失衡。

青年教师培训

记录

时

间

9、17 青年教师

地 点 主 题

小会议室

主持人

武立东

参加人员

如何提高课堂效率

提高课堂教学效率的八大因素