浅析初中数学教学中培养学生的创新能力

在初中数学教学中培养学生的创新能力

安徽省阜阳市十五中学 杜浩东

摘要：全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大的进步。数学教学作为素质教育的重要组成部分，所要达到的教学目的之一就是培养学生的创新能力。在实际教育教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教育界的高度重视。 本文就这一主题从教师、学生两个方面结合实际具体探讨了如何培养学生的创新能力，同时围绕这一主体对现有的教育体制作了进一步展望。

关键词：创新能力 创新意识 创新精神

为迎接新世纪科学技术的挑战，江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。而激励民族创新意识，创新精神的基础在于教育，特别是中小学教育。《数学课程标准》指出“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。围绕着这一目标，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起教育界广泛重视，所以，在新一轮的课程改革中，创新教育成为数学教学的一个重要任务。

创新能力是一种积极改变自己，改变环境的应变和创新的能力。创新能力既与智力有关，又不仅仅是一种智力特征，它更是一种精神状态，一种人格特征，一种综合素质。这使得培养学生的创新能力，变

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

初中数学教学中如何培养学生的创新性思维能力

作者：公方菊

来源：《学校教育研究》2018年第02期

一、引言

在初中数学课堂教学中，教师要培养学生的创新思维，就要从学生的认知规律出发，掌握学生的实际学习情况，对教学内容进行精心选择，运用现代化教学手段，采用多样化的教学方式，从而将学生的数学学习兴趣和求知欲激发出来，让学生保持长久的学习动力，积极主动探索相应的数学知识，从而对数学问题进行系统的分析和有效的解决。本人结合多年的初中数学教学经验，针对中学数学课堂教学实际，在培养学生创新思维能力方面谈谈自己的看法。 二、在数学教学中强化思维训练以培养学生创新思维能力

在初中数学教学中，培养学生的创新思维能力，按照不同的教学内容，采用不同的教学方式，以针对性提高学生的创新能力。

（一）抓住知识间的内在联系，发展学生创新思维能力

系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联系是很紧密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个结构严密的整体。数学教学主要是思维活动的教学，只有根据学生的认知特点

数学教学中创新能力的培养

摘 要:本文主要从通过展开数学的思维过程,培养创新能力;通过揭示数学知识之间的联系,发展创新能力;通过推陈出新,打破旧思维,发展创新能力;通过多媒体辅助教学手段,培养创新能力等方面,具体阐述了数学教学如何培养学生创新能力。

关键词:数学教学 创新能力 培养

周贝隆教授撰文:“在当今拥有数量超过美国的科技人才的中国,在风靡世界的现代科技创新中,大到航天、计算机技术,小到易拉罐,竟难找出哪一样出自大陆培养的科技人员之手。诺贝尔奖可望不可及成为舆论的永恒话题。创新能力恐怕是其主要原因。”

江泽民同志也说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 可以说“创新”已成了新世纪最受关注的词语。提到创新,我们就会想到创新能力。那什么是创新能力呢?

本文就中学数学教学中,谈谈培养创新能力的方法和途径。

一、 通过展开数学的思维过程,培养创新能力

数学教学中的创新活动主要包括数学家的创新活动、数学教师的创新活动和学生的创新活动。其中,数学家虽然不是数学教学活动的直接参加者,但因数学知识是数学家创新活动的结晶,他们那富有创造性的成功的过程无疑是学生创新活动的楷模。学生则是教学中的主体,数学家的这种创

高中数学 浅谈数学教学中如何培养学生的创新能力 四川省万源市第三中学校 赵宾竹 中文摘要 顺应时代的发展，进行创新教育，在实际的教学过程中寻找学生创新能力的途径和方法，即树立教师的创新意识，培养学生的创新兴趣，充分发挥教师的主导作用. 关键词：创新教育，创新能力，创新意识 创新是时代精神，时代呼唤创新教育.新时代下，作为教师，必须适应时代的要求，打破落后的条条框框，增强创新意识，与时俱进，开拓进取，端正教育思想，明确教育方向，用新思想，新理念，新观念武装自己，使自己眼高一筹，技高一等.与此同时，要培养学生的创新能力，使学生勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威.何谓创新教育呢？就是培养学生的创新素质的活动.创新教育已经成为数学教育教学的一个重点.那么，在实际教育教学过程中，如何培养学生的创新能力？又怎样去寻找培养和发展学生的创新能力的有效途径呢？这些问题，在数学教育教学中，越来越显得重要. 作为一名数学教师，在具体的教育教学过程中，我有着自己定的体会和做法： 一、正确理解创新教育思想的实践意义. 首先，深化教育教学改革，突出创新素质的培养和教育.是否重视培养创新的能力，是传统教育和现代教育的根本区别之一，所以，我们在深化教育教学改革和

创新能力的培养是一个复杂的过程,是一种复杂非线性系统。教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题。

教学改革

CA MN H A HR l CI G N

浅谈在数学教学中培养学生的创新能力◎孙永红(川省广汉市兴隆镇中学校，四川广汉 6 8 0 )四 1 30中图分类号：G3文献标识码：A文章编号：17—9 2 (0 0 00 7 0 62 6 3 09 2 1 )1— 7—2摘要：创新能力的培养是一个复杂的过程，是一种复杂非线性系统。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题。 关键词：创新能力；自组织；自主性；创造性思维

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的数

初中数学教学中学生创新能力的培养探究

荷兰著名数学教育家费赖登塔尔说：“学习数学的唯一方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”因此，教师在日常的教学中必须努力培养学生的创新思维能力。那么在教学中如何培养学生的创新思维能力呢？本人结合自己的教学实践从以下几点谈谈创新思维能力的培养。

一、数学基础知识与技能是数学创新思维能力培养的基础。 数学基础知识与技能如何影响数学创造性思维呢？如果把人的大脑比作思维的“信息原料库”，则知识量的多寡只表明“原料”量的积累，而知识的系统才是“原料” 的质的表现。杂乱无章的信息堆积已经很难检索，当然就更难进行创造性的思维加工了。只有系统合理的知识结构，才便于知识的输出或迁移使用，进而促进思维内容丰富，形式灵活，并产生新的设想、新的概念以及新的选择和组合。因此，是否具有良好的数学基础知识与结构对数学创造性思维活动的运行至关重要。这就要求教师在教学过程中要注重课本上基础知识的探索与理解。比如学习“全等三角形的判定”， 有的老师就直接把判定方法给学生，然后运用。这不利于学生创造性思维能力的培养，只是死记硬背。在

浅谈初中数学教学过程中对学生创新能力的培养

【摘 要】《九年制义务教育大纲》中明确指出，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”，因此创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力，在数学教学中显得越来越重要。本人作者根据自己在教学过程中的实际体会，对如何培养中学生的创新能力提出一些见解。 【关键词】初中 数学 教学 创新能力 培养

说到创新教育，人们往往想到的是小发明、小制作，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都是创新。中学时期作为成长与发展的关键阶段，教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。 一、培养学生创新能力的基本思路 1.1 创造良好的课堂氛围

要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是听众的旧教学模式。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和

如何在数学教学中培养学生的创新能力

成旭兵

素质教育的核心是创新教育，而创新教育的精髓是创新能力的培养。提高学生的数学素质、培养学生的创新能力，已成为数学教学的一个重要任务，数学应如何依据学科特点，培养学生的创新能力呢？本文将从数学教学的角度，谈谈自己的看法。 正文：

新的课程改革理念，给教育工作者带来了全新的教育思考，现代教育以学生为主体，是以人为本的教育，教育的根本目的是培养学生的创新能力。因此，在中学数学的教学中，教师不仅要向学生传授有价值的数学内容，更重要的是培养学生自主学习能力，充分调动学生的学习积极性，主动性和创造性，大胆质疑，求疑解难，有创造的解决问题，从而达到培养学生创新能力的目的。数学教学中如何培养学生的创新能力呢？笔者认为应从以下几个方面入手。 一、激发学生的学习兴趣，培养学生创新欲望

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望是直接推动学生进行学习的一种内在动力，使学生学习活动中最现实，最活跃的心理因素。从事创新性教育，培养学生创新思维能力，必须培养学生对所学知识的浓厚兴趣。兴趣是创新的先导，成功的起点。为此，教师应激发学

浅谈数学教学中创新能力的培养

数学教学活动中含藏着无穷的创新因素，对于如何利用数学科的这个特点，培养学生的创新意识能力，下面谈几点看法。

1创设教学情境，培养创新意识

培养学生的创新意识，首先要从培养学生的问题意识开始教师要善于创设教学情境，引发学生的认知冲突，让新旧知识之间的矛盾或新的发展水平之间矛盾构成学生认识活动的内部矛盾，使学生处于一种主动、活跃的能动状态，进而唤醒学习者强烈的问题意识，产生学习需要，激发求知欲望，使之成为促使学生建构良好认知结构的推动力。在学习“左右”时，我出示了组小动物教具，依次为：小熊、小免、小象、小狐狸、小猫。我问学生：你知道小熊和小免的位置吗？学生马上回答说：小熊在左边，小免在右边。我又问：那么小免和小象的位置昵：学生说：小兔在左边，小象在右边。我马上提出疑问小免没有动，为什么你们一会和说它在左边，一会儿说它在右边，这是怎么回事，呢？学生们都愣住了，我没有直接给他们下结论，而是让学生充分讨论，积极思考，激活学生的思维，把学过的知识灵活地位用到解决问题的过程中，学生有了问题才会去探索，去思考、去研究，只有主动探索才会有创造，在独立解决问题的进程中才会昌发出创造思维的火花。

2创设问题情境，激发创新思维

浅谈初中数学创新能力的培养

东兴区大治乡中心学校：罗良

内容摘要：注重“双基”，加强数学知识形成过程的教学；诱导质疑，挖掘学生的创新潜能；更新模式，提高学生的创新思维能力；数学教学中培养创新能力的途径和方法。

关键词：数学教学 创新思维 创新能力

＂创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。＂这是一句饱含对历史深沉的审视，对现实冷静的洞察，对未来辩证的思索的至理名言。民族创新精神的培养，创新潜能的开发，基础在教育，关键在教育。所以有人说，创新就是教育的终极存在的价值所在，就是教育的真谛所在，要义所在。在新课程改革的形势下，做为一名初级中学数学教师，应如何把创新渗透到课堂教学中去呢？我在教学中得到了以下几点体会：

一、注重“双基”，加强数学知识形成过程的教学

创新思维需要学生将所学的数学知识、思想、方法，按照自己理解的深度、广度结合在头脑中，形成一个具有内部规律性的整体结构，这就要求学生要有扎实的基本功。因此，教学中要将“双基”与创新思维的能力培养有机地结合。采用“启发式”教学，引导学生积极思维、探索、寻找解决问题的途径与方法，为培养学生创新思维能力打下良好的基础。

二、诱导质疑，挖掘学生的创新潜能 爱因斯坦说过：“提出