公共经济学重点知识点整理

1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。

2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。

4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于：

第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;第二、教师受过专门的职业训练;第三、青少年处在身心迅速发展的时期。

5、受教育者(学生)是教育的实践对象的原因是：一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性;另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。

6、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

7、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在

于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制

西方经济学

第二章 供给、供给和均衡价格

第一节 微观经济学的特点

（价格理论）价格分析是微观经济学分析的核心；在微观经济学中，任何商品的价格都是有商品的供给和供给这两个因素共同决定的。 一、 微观经济学的研究对象 微观经济需的研究对象是个体经济单位： ．．．．① 单个消费者 ②单个生产者 ③单个市场 二、微观经济学的一个基本假设条件

“合乎理性的人”的假设条件—也称为“理性人”或者“经纪人”的假设条件。（力图以自己最小的经济代价去获得自己的最大经济利益）

第二节 供给曲线

一、 需求函数 （1） 一种商品的需求是指消费者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意．．．而且能够购买的该商品的数量。 ．．（2） 对商品需求数量的影响因素：

商品的自身价格； 消费者的收入水平； 相关商品的价格； 消费者的偏好； 消费者对商品的价格预期。 （3） 需求函数是表示一种商品的需求数量和影响该需求数量的各种因素之

间的相互关系

二、 需求表和需求曲线

(1) 需求函数表示一种商品的需求量和该商品的价格之间存在着一一对应的关

系.

(2) 商品的需求表是表示某种商品的各种价格水平与各种价格水平相对应的该

商品的需求数量之间关系的数字序列表.

(3) 需求曲线具

西方经济学

第二章 供给、供给和均衡价格

第一节 微观经济学的特点

（价格理论）价格分析是微观经济学分析的核心；在微观经济学中，任何商品的价格都是有商品的供给和供给这两个因素共同决定的。 一、 微观经济学的研究对象 微观经济需的研究对象是个体经济单位： ．．．．① 单个消费者 ②单个生产者 ③单个市场 二、微观经济学的一个基本假设条件

“合乎理性的人”的假设条件—也称为“理性人”或者“经纪人”的假设条件。（力图以自己最小的经济代价去获得自己的最大经济利益）

第二节 供给曲线

一、 需求函数 （1） 一种商品的需求是指消费者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意．．．而且能够购买的该商品的数量。 ．．（2） 对商品需求数量的影响因素：

商品的自身价格； 消费者的收入水平； 相关商品的价格； 消费者的偏好； 消费者对商品的价格预期。 （3） 需求函数是表示一种商品的需求数量和影响该需求数量的各种因素之

间的相互关系

二、 需求表和需求曲线

(1) 需求函数表示一种商品的需求量和该商品的价格之间存在着一一对应的关

系.

(2) 商品的需求表是表示某种商品的各种价格水平与各种价格水平相对应的该

商品的需求数量之间关系的数字序列表.

(3) 需求曲线具

产业经济学知识点整理

Ps：全手打，有错别字谅解。个人整理，仅供参考。

1.产业是具体某种同类属性的企业经济活动的集合 P4 2.战略关联分类法 P6

战略关联分类法是指按照在一国产业政策中不同战略地位划分产业的一种分类方法。按照不同战略地位划分的产业主要有：主导产业、先导产业、支柱产业、重点产业、先行产业。 3.生产要素分类法 P12

生产要素分类法就是按照劳动、资本、知识等生产要素的比重或对各生产要素的依赖程度对产业进行分类的方法。根据所需投入生产要素不同比重和不同生产要素的不同依赖程度可以将全部生产部门划分为劳动密集型产业、资本密集型产业和知识密集型产业三类。 4.产业发展阶段分类法 P12

产业发展阶段分类法是指按照产业发展所处的不同阶段进行产业分类的一种方法。 幼小产业

新兴产业是指由于科技的发展和生产力水平的提高，出现了已经度过了幼年生命危险期的新的细分产业，这些新的细分产业的产品在技术工艺、用途、生产方式、用料或其他方面与原有产业的产品有较大的不同。

朝阳产业是指新兴产业的进一步发展使其进入技术不断成熟、平均成本不断下降、产业规模不断扩大、市场需求不断增加的时期，处在这一发展的产业称为朝阳产业。朝阳产业常常与夕阳产业相

教师考编重点知识点整理

　　1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

　　2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

　　3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

　　4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

　　5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

　　6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

　　7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和&ldquo

卫生经济学引论 一、经济学与卫生经济学

经济学的两个最基本假设:理性人与资源的稀缺性

欲望是无限的(needs are unlimited)

是指人们的需要，一种缺乏与不满足的感觉以及求得满足的愿望。欲望是一种心理现象。 欲望指在无成本（如果价格为零）的条件下我们希望拥有的产品和服务。 资源是有限的（resources are scarce）

资源稀缺性：指相对于人们无穷的欲望而言，经济物品或者说生产这些物品所需要的资源总是不足的。物品本身是有限的、利用物品进行生产的技术条件是有限的、人的生命是有限的 。 ——这种资源的相对有限性就是稀缺性。

稀缺的相对性是指相对于无限的欲望而言，再多的资源也是稀缺的。

稀缺的绝对性是指它存在于人类历史的各个时期和一切社会。稀缺性是人类社会永恒的问题，只要有人类社会，就会有稀缺性。

二、经济学的产生背景

选择的必要性：由于存在资源的稀缺性，因此产生了如何配置和使用资源以取得更高经济效率的问题

－机会成本

选择：生

国际经济学重点整理

题型：名词解释（20）选择题（20）简答题（20）论述题（20）均考察基本的概念原理思想

第三章（两颗星）劳动生产率和比较优势：李嘉图模型 1． 名词解释：比较优势机会成本

2． 理解书P33 图3.3的相关理论知识（核心重点！） 3． 做课后习题1 P49

4． P41 了解多种产品模型中的比较优势（仅了解）

第四章（三颗星）资源、比较优势与收入分配（此章为核心重点） 1． 名词解释：要素密集度、丰裕度

2． 斯托尔珀-萨缪尔森效应图4.6 P56 P57

3． 生产偏向定理 P61 右下角雷布金斯基 P60 4.10 。。。的增加会造成 4． 里昂惕夫悖论 P72

5． 要素价格均等化定理 P64 P65

6． 资源、要素、供给、资源货币禀赋理论贸易对两国不同要素所有者的影响

充裕所有者受利稀缺要素者利益受损（可能会出单选不要只背两句话）

第五章标准贸易模型（重点放在理论的应用开放经济标准模型考的少） 1． 主要考贸易的影响收入转移对贸易的影响取决于边际支出倾向的不同 2． 关税的出口影响图5.8 相对价格1—2.

3． 关税和出口补贴对贸易影响（和第八章联系起来） 4． 基本概念：经济偏向增长出口/进口~ 5．

国际经济学重点整理

题型：名词解释（20）选择题（20）简答题（20）论述题（20）均考察基本的概念原理思想

第三章（两颗星）劳动生产率和比较优势：李嘉图模型 1． 名词解释：比较优势机会成本

2． 理解书P33 图3.3的相关理论知识（核心重点！） 3． 做课后习题1 P49

4． P41 了解多种产品模型中的比较优势（仅了解）

第四章（三颗星）资源、比较优势与收入分配（此章为核心重点） 1． 名词解释：要素密集度、丰裕度

2． 斯托尔珀-萨缪尔森效应图4.6 P56 P57

3． 生产偏向定理 P61 右下角雷布金斯基 P60 4.10 。。。的增加会造成 4． 里昂惕夫悖论 P72

5． 要素价格均等化定理 P64 P65

6． 资源、要素、供给、资源货币禀赋理论贸易对两国不同要素所有者的影响

充裕所有者受利稀缺要素者利益受损（可能会出单选不要只背两句话）

第五章标准贸易模型（重点放在理论的应用开放经济标准模型考的少） 1． 主要考贸易的影响收入转移对贸易的影响取决于边际支出倾向的不同 2． 关税的出口影响图5.8 相对价格1—2.

3． 关税和出口补贴对贸易影响（和第八章联系起来） 4． 基本概念：经济偏向增长出口/进口~ 5．

企业管理咨询重点知识 题型 1、名词解释 2、简答题 3、论述题 4、案例分析 5、材料分析 ★重点章节：一、二、四、五、六、八 ★次重点章节：三、七 ★知识点汇总： 第一章 咨询原理 1、 【简答】企业中存在以下特殊问题时，需要企业进行外部诊断：（1）环境发生较大变化或企业经营管理中出现重大失误或隐患；（2）时间问题，为了集中时间解决问题；（3）人员问题，没有足够的人手。 2、 【名词、简答】所谓管理咨询，是指由具有丰富经营理论知识和实践经验的专家，与企业有关人员密切配合，到企业进行实地调查研究，应用科学的方法找出企业经营战略和经营管理上存在的问题，分析产生问题的原因，提出改进方案（建议）；当企业接受改进方案（建议）后，咨询师则负责培训人员，帮助、指导企业实施改进方案。 从本质的意义上来讲，咨询就是指提出问题、接受询问并提出适宜建议和解决办法的对立统一的过程。P37 3、 【简答】现代咨询与过去经验咨询和一般常识咨询相比，具有质的不同，主要有哪 些？ P37 4、 【简答】现代咨询的科学性和科学化要求主要体现为什么特点？共四点 P37 5、 【简答】简述管理咨询的两个阶段。P38第一段 6、 【分析、综合】管理

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参考.资料教育心理学重点知识点整理笔记

第一章绪论

1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与

2.学校教育心理学的研究范围:

①对学校教育现象的心理学认识;

②学习的基本理论;

③各种类型的学习;

④学习的迁移、保持、遗忘;

⑤影响学习的主要心理要素;

⑥学习过程及其结果的测量、评定

3.学习学校教育心理学的意义:

有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。

①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解;

②学校教育心理学知识是所有专业教师的基础;

③有助于科学地总结教育教学经验;

④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础

4.简述教育心理学的发展历程:

从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始,到20世纪80年代,教育心理学的发展可分为三个阶段:

㈠初创时期(1903年~20世纪20年代):主要是桑代克理论占据统治地位,出现行为主义、格式塔、儿童心理学; ㈡过渡时期(20世纪30年代~50年代):体系越来越宠杂,但无真正突破;

㈢发展时期(20世纪50年代~80年代):发展显著,出现了几个著名的教育心理学家及各自的代表理论:

①布卢姆:《教育目标分类》、《人类的特征与学习》,提出”掌握学习”的理论;

②布鲁纳:《教育过程》,提出”认知学习”