小学教学课程设计

第一章 课程与基础教育课程改革

第一节 课程概述

课程是指学校教学的内容及其进程的安排，是教育目的的载体与实现路径。课程改革是教育改革的核心与突破口。学习和研究课程理论，不仅有助于理解教学的理论体系，而且有助于提高对课程改革的认识，深化课程改革，全面提高教育教学质量。

课程思想源远流长，到了20世纪，课程才作为一个独立的研究领域从教育中分离出来，并用“ 课程” 这一概念来表示。任何教育过程都涉及知识、能力、态度问题，即都涉及教什么的问题。课程正是要解决教师教什么和学生学什么的问题，是实现培养目标的基本保证，是学校组织教学活动的主要依据，因而课程是教育活动的核心。从这个意义上，研究课程是教育上一个永恒的课题。

一、 课程的概念

课程是一个使用广泛又具有多种涵义的术语。人们对课程的界定是见仁见智，很难达成共识。了解各种不同理解有利于我们在课程理论和实践中更好的沟通和运用。

在我国“课程”早就被广泛使用。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经?小雅?小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”这是汉语文献中最早出现的“课程”。不过，这里的“课程”一词含义甚泛，指“寝庙”及其喻义“伟业”。另有“宽着期限，紧着课程，小立课

《 数据库系统原理课程设计》课程设计教学大纲

Course Design of Principles and Applications of Databases

课程代码：107547 课程性质：设计（论文）/必修 适用专业：计算机科学与技术 开课学期：4 总学时数：5天 执 笔：兰彬

总学分数：2学分

编写年月：2009年11月 修订年月：2009年12月

一、课程设计的性质和目的

本课程设计是在学生学习《数据库原理及应用》课程后，进行的一次针对数据库技术应用的综合训练，其目的在于加深对数据库原理的理解，掌握数据库应用系统开发的方法。

1.培养学生运用所学的数据库课程的理论知识，分析解决实际问题的能力。 2.培养学生掌握数据库设计和实现的技术手段，设计信息查询类课题的方法。 3.培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文献的能力。

二、课程设计内容及学时分配

课程设计内容为：给定一些具有明确查询需求的应用型信息管理问题，要求学生在规定的时期内完成对问题的分析、设计，最后选用一种DBMS平台，实现信息（数据）的计算机管理。

河南理工大学

课 程 设 计 报 告

课程名称： 姓 名： 学 号： 班 级：

摘 要

1、煤层地质概况：单一煤层，倾角20°，煤层厚4m，相对瓦斯涌出量为11 m3/t，二氧化碳涌出量很小，煤尘有爆炸危险，涌水量不大。

2、井田范围：设计第一水平深度540m，走向长度5110m，双翼对开，每翼长1555m，倾向长度2000m。

3、矿井生产能力：设计年产量为120万/t，矿井第一水平服务年限为29年。

4、矿井开拓与开采：用立井主要石门开拓，全矿井共划分4个采区，共40个工作面，上山部分24个，下山部分16个。上山部分服务年限29年，下山部分服务年限20年，在底板开围岩平巷。拟采用采区式通风，在两采区中央上部开回风井。在采区巷道布置中，全矿井有一个采区生产，工作面机采，分上、下山开采，共有一个采煤工作面和一个备用工作面，为准备采煤有2条煤巷掘进，采用2台11Kw局部通风机通风，不与采煤工作面串联。有大型火药库一个，独立回风。

5、井下同时最多人数为200人，回采工作面的最多人数为30人，温度t=18℃；掘进工作面最多人数为15人，掘进工作面绝对瓦斯涌出量为：0.9 m3/min，一次爆破最大炸药量为

《CAD/CAE技术课程设计》教学大纲 Course Design of CAD and CAE Technology

第一部分 大纲说明

1. 课程代码：

2. 课程性质：专业选修课 3. 学时/学分：20/2

4. 课程目标：“CAD/CAE技术课程设计”是一项重要的综合性和实践性教学环节，目的在

于培养学生进一步熟练掌握先修各门课程的理论知识和实际应用，并综合应用各门课程知识和方法解决工程实际问题，也是对各种CAD软件、有限元软件和其他应用软件较为全面的训练。培养学生综合应用CAD/CAE技术解决工程实际问题，使学生掌握现代机械专业最先进、最前沿的设计流程、方法和理念，培养学生的科研工作能力、自学能力、创新能力和工程意识。

5. 教学方式：课程设计、自学与讨论相结合 6. 考核方式：考察

7. 先修课程：“三维CAD”、“有限单元法理论”、“机械优化设计”、“ANSYS程序及应用” 8. 本课程的学时分配表 序号 1 2 3 4 教学内容 一、液压支架优化设计 二、液压支架结构件模型创建 三、液压支架有限元分析 四、计算说明书和答辩 理论学时 2 8 8 2 实验 课时 课堂讨论学时 2 2 2 2 课外自学学时 6 24 2

课程设计(说明书)

螺纹磨床丝杠热处理工艺设计

学院：机械工程学院 专业：材料成型及控制工程 姓名：薄美玉 学号：1012012078 指导教师：姜英 2013年7月1

目录

一、热处理工艺课程设计的意义及目的┈┈┈┈┈┈┈┈1 二、设计任务

2.1给定零件┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 2

2.2技术要求┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 2

2.3 选材论证┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈3

三、热处理工序

3.1 工艺流程┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 4 3.2 热处理工艺参数设定┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4

四 工艺曲线 五、热处理后检验

5.1 热处理后检验方法┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 10 5.2热处理规范及操作守则┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 11

六 、热处理材料组织、性能分析┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 14 七 、加热设备┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈19八 、心得体会┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 20 九、参考书籍┈┈┈┈┈

呼伦贝尔学院

计算机科学与技术学院

《面向对象课程设计》课程设计报告

（第六次）

呼伦贝尔学院—媒体管理系统

姓名：邵军

班级： 2011级计算机科学与技术一班 学号：2011121122 指导教师：于世华 成绩：

完成时间： 2011年4月7号 完成地点：综合楼401机房

面向对象课程设计 一、 设计任务分析

1、问题描述

呼伦贝尔学院图书馆中的资料很多，如果能分类对其资料流通进行管理，将会带来很多方便，因此需要有一个媒体库管理系统。 图书馆共有三大类物品资料：图书、视频光盘、图画。

这三类物品共同具有的属性有：编号、标题、作者、评级（未评级，一般，成人，儿童)等。其中图书类增加出版社、ISBN号、页数等信息；视频光盘类增加出品者的名字、出品年份和视频时长等信息；图画类增加出品国籍、作品的长和宽（以厘米计，整数）等信息。 2、功能要求

(1) 添加物品：主要完成图书馆三类物品信息的添加，要求编号唯一。当添加了重复的编号时，则提示数据添加重复并取消添加；当物品库已满，则提示不能再添加新的数据。 (2)查询物品

可按照三种方式来查询物品，分别为：

按标题查询、按编号查询、按类别查询：当输入相应信息时，输出所查询的信息

齐 齐 哈 尔 大 学

课程设计(论文)

题 目 550t/d浮法玻璃熔窑工艺设计 学 院 材料科学与工程学院

专业班级 无机非金属材料工程

学生姓名 董晓旭 陈友志 商旭东 付大勇 崔图

指导教师 张 循 海

成 绩

2011年 11 月20 日

齐齐哈尔大学课程设计（论文）

摘要

本设计简要介绍了玻璃原料的组成及配料过程，并对玻璃窑炉各部分耐火材料及主要设备进行了选择，根据上述原则对日产550吨的浮法玻璃熔窑工厂的窑炉工艺进行了初步设计。本设计讨论了玻璃池炉工艺设计，对窑炉各部分工艺计算、设备选型及探索研究。玻璃熔窑工厂的关键设备之一是熔窑，根据最新的文献资料对工艺中涉及到的生产设备进行了设备选型。工艺计算中进行了熔化部、冷却部、投料池、卡脖、蓄热室的尺寸及烟囱的截面的设计，重点计算和选择了横火焰窑。根据计算结果绘制了横火焰窑的三视图。

关键词 玻璃窑炉 ；设计尺寸 ；设备选型

II

齐齐哈尔大学课程设计（论文）

摘要…………………………………………………………………………………错误！未定义书签。

目 录

一、绪论………

徐州工业职业技术学院

专业课程设计报告

题 目： 啤 酒 废 水 处 理 设 计 院 系： 化学工程学院 班 级： 环境监治101 姓 名： 张 刚 学 号： 100030437 指导老师： 殷玉忠 导师职称： 助 教

1

专 业： 环境监治

目 录

第一章 概况 ................................................ 5 1.1 设计任务 ............................................... 5

1.1.1 工程名称 ........................................ 5 1.1.2．工程类型 ..

“数字系统课程设计”教学大钢（课程设计类）

课程设计名称：数字系统课程设计

英文名称：Digital System course design 课程编号：2200391 面向专业：测控技术与仪器

课程总学时： _32 _；讲授学时__4 ；实验学时__28 __； 课程学分： __ 1_ __； 本大纲主撰人： 秦文虎

一、 课程设计作用和具体目标

本课程设计是电工电子类专业课程体系中的一门重要的实践性课程。其目的是使学生将已学过的数字电路及可编程数字系统的设计等知识综合运用于电子系统的设计中，从而培养学生对电子系统的综合设计能力。通过实践教学平台培养学生自主学习、正确分析和解决问题的能力。

在实践教学过程中，要求学生熟练掌握常用数字电路及其功能模块的性能特点，并能灵活运用这些模块来设计数字系统；基本掌握自顶向下的电子系统设计方法及自底向上的调试方法；学会使用VHDL语言或Verilog语言设计数字电路；掌握MAXPLUS II或Fundation、Expert等开发工具和逻辑仿真的方法。

二、设计内容，学时分配与组织 序号 设计（或实践）项目名称 可编程逻辑器件原理数字系统设计概1 要，VHDL设计 实际电路的VHDL描述方法

河南理工大学课程设计说明书

目 录

一. 前言…………………………………………………………………………………

二.机械设计课程设计任务书………………………………………………………… 三.传动装置的总体设计…………………………………………………………… 3.1比较和选择传动方案………………………………………………………… 3.2选择电动机类型与功率……………………………………………………… 3.2.1 选电动机类型……………………………………………………… 3.2.2 确定电动机功率……………………………………………………… 3.2.3 确定电动机转速………………………………………………………

3.2.4 确定总传动比和分配传动比……………………………………… 3.2.5 计算传动装置的运动和动力参数 ………………………………… 四.传动零件的设计计算……………………………………………………………… 4.1 高速级大小齿轮的设计……………………………………………………… 4.2 低速级大小齿轮的设计……………………………………………………… 五.画装配草图……………………………………………………