聂将军和小姑娘

学程导航”课时教学计划

施教日期 年 月 日

事委员会副总参谋长、平津卫戍区司令、北平(今北京)市市长等职。先后参与指挥 正太、清风店、石家庄、平津等战役。 1950 年初任人民解放军代总参谋长，协助中央军委领导人部署人民解放军继续解放 西南地区和东南沿海岛屿，肃清国民党残余武装和土匪。在抗美援朝战争中，参与 组织中国人民志愿军出国的部署、训练、运输、供应、轮换等工作。曾参与组建各 军兵种领导机构和一批军事院校，并组织制定军事条令、条例等。1954 年任中央人 民政府人民革命军事委员会副主席。1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔和一级 八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1956 年 11 月任国务院副总理。1958 年兼任国务院科学技术委员会主任。1959 年兼任国防部国防科学技术委员会主任， 领导科技攻关，组织全国大协作，仅用 5 年时间就研制成功多种导弹和原子弹，不 久又研制成功氢弹。 文化大革命期间，同林彪、江青反革命集团进行了斗争。1983~1988 年任中央军事 委员会副主席。1988 年 7 月被授予中国人民解放军一级红星功勋荣誉章。 1992 年 5 月 14 日 22 时 43 分因心力衰竭，抢救无效，在北京逝世

聂将军与日本小姑娘

教学设计：1、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军的慈善心肠和宽广胸襟以及他的人道主义精神，让学生倾心阅读聂将军关心照料两个日本孩子的故事，让学生从语意、语气、语感中领悟人物的真实内心世界。2、要求学生能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。 教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、感情地朗读课文，并且背诵课文第三自然段。

3、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

4、要求学生能联系课文，用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。 教学重点：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、感情地朗读课文，并且背诵课文第三自然段。

3、凭借具体语言材料，抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。 教学难点：

要求学生能联系课文，用自己的

篇一：聂将军与两个日本小姑娘续写 [1000字]

聂将军与日本小姑娘——续写：

40年后，美穗子和她的家人专程来中国看望聂将军。

美穗子来到聂将军的门前，顿时激动不已。她轻轻地敲了敲门。聂将军那熟悉的身影又出现了，美穗子再也按捺不住积蓄已久的思念之情，眼泪哗哗地流淌下来，哽咽着说：“聂伯伯，您的美穗子回来看您啦！”老人先是一怔，望着已是三个孩子的妈妈的美穗子，半晌才回过神来：“你就是美穗子？”语气中充满了喜悦。是呀，此时的美穗子早已长大成人，再不是当年那个羞涩幼稚只会跟在将军屁股后面转的小女孩了。而在聂将军的心中，美穗子还是当年那个调皮可爱的美穗子。

美穗子回想起四十年前聂伯伯对她的悉心照料，顿时感动得泣不成声：“聂伯伯，感谢您把我从战场上救回来，若没有您的相救，我恐怕早就死了，哪还会有我的今天呢？您的大恩大德，我没齿难忘??您把我们照顾得无微不至，我一直把您看作自己的亲生父亲，是您的关怀让我走出了失去父母的阴影，您是我在中国唯一的亲人！”聂伯伯轻轻地抚摸起美穗子的头，用粗糙的手为她拭去晶莹的泪珠。缓缓地说道：“这并不是我一个人的功劳，我聂荣臻愧不敢当，要谢你就感谢中国共产党的英明领导与伟大的国际主义精神吧。中国和日本是一衣带水的近邻，我们没有理由不

篇一：聂将军与两个日本小姑娘续写 [1000字]

聂将军与日本小姑娘——续写：

40年后，美穗子和她的家人专程来中国看望聂将军。

美穗子来到聂将军的门前，顿时激动不已。她轻轻地敲了敲门。聂将军那熟悉的身影又出现了，美穗子再也按捺不住积蓄已久的思念之情，眼泪哗哗地流淌下来，哽咽着说：“聂伯伯，您的美穗子回来看您啦！”老人先是一怔，望着已是三个孩子的妈妈的美穗子，半晌才回过神来：“你就是美穗子？”语气中充满了喜悦。是呀，此时的美穗子早已长大成人，再不是当年那个羞涩幼稚只会跟在将军屁股后面转的小女孩了。而在聂将军的心中，美穗子还是当年那个调皮可爱的美穗子。

美穗子回想起四十年前聂伯伯对她的悉心照料，顿时感动得泣不成声：“聂伯伯，感谢您把我从战场上救回来，若没有您的相救，我恐怕早就死了，哪还会有我的今天呢？您的大恩大德，我没齿难忘??您把我们照顾得无微不至，我一直把您看作自己的亲生父亲，是您的关怀让我走出了失去父母的阴影，您是我在中国唯一的亲人！”聂伯伯轻轻地抚摸起美穗子的头，用粗糙的手为她拭去晶莹的泪珠。缓缓地说道：“这并不是我一个人的功劳，我聂荣臻愧不敢当，要谢你就感谢中国共产党的英明领导与伟大的国际主义精神吧。中国和日本是一衣带水的近邻，我们没有理由不

《聂将军与日本小姑娘》同步习题

一、看拼音，写词语

wú ɡū（ ） hé ǎi（ ） pú sà（ ） zhào liào （ ） jū shù（ ） cán rěn（ ） 二、根据意思写词语。 1、没有罪。（ ）

2、最仁爱、最讲正义。（ ） 3、态度温和，容易接近。（ ） 4、过分约束自己，显得不自然。（ ） 三、在句中的括号里选择恰当的词语画“√”。

1、虽然敌人残忍地（迫害 杀害）了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的（受害 被害）者。我们一定要好好地照料，决不能（损害 伤害）日本人民和他们的后代。

2、（激烈 热烈）的战事不知何时才能（结束 结果），为了保证两个孩子的（安危 安全），聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去。 四、按要求改写句子。

1、聂将军________地说：“这梨洗干净了，吃吧！”（在横线上填上适当的提示语） 2、聂将军的救命之恩，美穗子不会忘记。（改成反问句）

_________________________________________________________

篇一：一年级语文下册 萧伯纳和小姑娘1教案 冀教版

萧伯纳和小姑娘

教学目标： 知识与技能：

1.认读本课生字。会写本课生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容。 过程与方法：

1.在拼读、组词、书写中掌握本课生字新词。 2.通过朗读课文，理解课文内容。

3.在讨论交流中体会小女孩那纯真的心灵。 情感、态度与价值观：

通过学习课文，感受小女孩稚气的话语中透露的自尊自信。 教学重、难点： 1.掌握生字、生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间：两课时 教学过程：

用心 爱心专心 1

第二课时

用心 爱心专心

2

用心 爱心专心 3

篇二：教学反思

《大作家的小老师》教学反思

这学期，我执教了《大作家的小老师》这一课。这篇课文重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。课堂上，我引导学生充分与文本对话，质疑、探究、感悟。

一、设疑导学探究：

这节课我选择了三个有启发性的问题引导学生学习。《大作家的小老师》一文，课题很吸引人，我问一句：大作家只谁？小老师指谁呢？?不但可以简洁地过渡到课文的学习，而且能激起学生主动阅读课文、探究问题的兴趣。接着，通过插图、文字、课外资料等途径解决学生提出?大作家?和?小老师?的问题，这是一次较为深入的与文本对

《聂将军与日本小姑娘》同步习题

一、看拼音，写词语

wú ɡū（ ） hé ǎi（ ） pú sà（ ） zhào liào （ ） jū shù（ ） cán rěn（ ） 二、根据意思写词语。 1、没有罪。（ ）

2、最仁爱、最讲正义。（ ） 3、态度温和，容易接近。（ ） 4、过分约束自己，显得不自然。（ ） 三、在句中的括号里选择恰当的词语画“√”。

1、虽然敌人残忍地（迫害 杀害）了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的（受害 被害）者。我们一定要好好地照料，决不能（损害 伤害）日本人民和他们的后代。

2、（激烈 热烈）的战事不知何时才能（结束 结果），为了保证两个孩子的（安危 安全），聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去。 四、按要求改写句子。

1、聂将军________地说：“这梨洗干净了，吃吧！”（在横线上填上适当的提示语） 2、聂将军的救命之恩，美穗子不会忘记。（改成反问句）

_________________________________________________________

《聂将军与日本小姑娘》教学反思

这篇课文讲述的是发生在抗日战争中的一个真实的故事，聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本小姑娘，并设法将她们送往日军驻地，事迹十分感人。

3月24日第一节课，我上了一堂教研课（第二课时），教学流程分为三步：1.创设情境，融入文本；2.品读感悟，领会文本；3.续写文本，升华情感。

反思如下：

1.牢牢把握文章中心进行设计、教学。即聂将军被日本人民称为“活菩萨”、“中日友谊的使者”。

2.抓住聂将军的言行，感受伟人的胸怀。

文章写了聂将军对两个日本孤女无微不至关心的一系列小事，精选了聂将军的一段语言和一封书信，这是深入人物内心、感受伟人胸怀的重要抓手。

教学中引导学生透过具体的语言文字，借助小事，抓住关键词语，感悟聂将军的慈善心肠。

对于语言和书信，主要是通过反复诵读，从语意、语气、语感中领悟到聂将军的宽广胸襟。进而认识聂将军的菩萨心肠，聂将军是中日友谊的使者。

3.适时的资料补充，丰富了学生的认识。 一些背景资料作适当的补充、抗战期间中国军民伤亡数据的表述、美穗子感恩资料的补充，在学生心灵深处烙下了深深的烙印。

4.教师富有激情的语言，拨动了学生的心弦。

感人心者，莫先乎情。上课伊始教师激情故事导入、“美穗子

篇一：儿童字谜大全及答案

儿童字谜大全及答案

001、非典，非典，携手清除(打一字) 002、战乱重圆何感叹(打9笔字) 003、寄人篱下为糊口(打16笔字) 004、卷尾猴 (打一字) 005、家中添一口 (打一字) 006、湖光水影月当空 (打一字) 007、千分之一百分之一 (打一字) 008、甜咸苦辣各味俱备 (打一字) 009、重点支援大西北 (打一字) 010、巧立名目 (打一字)

011、减四余二、减二余四 (打一字) 012、遇水则清、遇火则明 (打一字) 013、半价出售 (打一字) 014、拦河坝 (打一字)

015、他有你没有，地有天没有 (打一字)

016、有凤凰而没有孔雀 (打一字) 017、画中不是田 (打一字) 018、(谜面空白无字) (打一字) 019、夫人何处去(打一字)

020、一人一张口，口下长只手(打一字) 021、推开又来 (打一字) 022、高尔基 (打一字) 023、欲话无言听流水( 打一字) 024、点点营火照江边( 打一字) 025、存心不善，有口难言( 打一字) 026、太阳西边下，东边挂 (打一字) 027、宝岛姑娘( 打一字) 028、千里相逢 (打一字) 029、添丁进口( 打一字) 030、与

篇一：冀教版四年级语文上册 采蘑菇的小姑娘

采蘑菇的小姑娘

宋固学校 吴俊玲

教学目标

1. 认读本课16生字，会写8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 学习课文，体会小姑娘的勤劳善良。

重点难点：

重点：认读本课16个生字，会写8个生字。

难点：理解课文内容，正确流利地朗读，能体会小姑娘的善良。 学情分析：本班共有36名学生，男生17人，女生19人。我校为农村学校，留守儿童居多，相对学生知识基础薄弱，但孩子们上进心强，本课意在教育孩子真诚，善良地面对他人。

教学过程 ：

一、导入新课

今天老师给大家带来了一个小姑娘，想认识一下吗？这个小姑娘藏在一首歌曲中，让我们来听一听吧！听的时候注意：这个朋友是从哪里来的？她在做什么？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，指名说一说这两个问题。）

这节课我们一起来学习《采蘑菇的小姑娘》（教师板书课题，提示学生注意：“姑娘”这两个字是需要我们会写的字，老师写的时候注意看，看谁能在老师写完后记住这两个字。）

（引导学生交流“姑娘”.“蘑菇”的识记方法。）

二自主学习

1..学生初读歌词，认读生字词 （.要求：朗读时时注意读准字音，圈出自己不认识的字，多读两遍，把句子读通顺。）

2.出示生字卡片，请会认的学生读一读，试着组一个词，并且说