冀教版四年级数学第六单元思维导图

四年级练习

一、填空。（12分）

1．一个正方体，无论从哪个方向看，看到的都是 （ ）

2．小明看一本书，每天看15页，a天看完，这本书共有 （ ）页． 3．1?b= （ ）3×b+5×a=（ ） 4．41×26+59×26=（ ）

5．把（ ）平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数． 6．506.04读作 （ ），二百点零六九写作 （ ） 7．2吨147千克= （ ）吨 175毫升= （ ）升． 8．用分数表示下面涂色的部分．

（ ） （ ） （ ）

二．小小审判员．（对的打“√”，错的打“×”）（9分） 9．14和42的最大公因数是7．… （ ） 10．等腰梯形是轴对称图形． （ ）

11．把分数

9

100

改写成小数是0.009．… （ ） 12．10.5＜10.05 （

四年级思维导图图片之英语复习

复习单词，事半功倍。课前预习和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础，但是如果后期不再认，对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复习一定要跟上。教师可以绘制思维导图，系统地整理出知识点，从而帮助学生的课后复习变得生动有趣。经过一个学期学习，学生需要复习总结的词汇很多，并且词汇凌乱琐碎，整理起来很费脑筋，许多时候花了很多时间和精力，却只取得一点点成绩，做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容，然后进行拓展，清晰易懂，而且把握住了重点，学生参照英语思维导图进行复习，能有效提高复习效率。

教师可以利用树形图让学生操练语法，如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。教师先画好树形图，然后让学生自由地说It’s time to go to school.等句子最后请学生总结用to 还是用for。它既能帮助学生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学内容的整体把握；也能帮助学生掌握正确有效的学习方法、策略，促进复习的效率和质量。这样就能避免学生死记硬背，越学越糊涂的现象。语法的教与学往往会陷入“枯燥”的误区。 四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出

隆尧县第二实验小学“课时”计划（教学案）

2011-2012学年度第 2 学期

级部 四 科目 数学 班级

教设计 一、学习导入 复出示一些平面(图)你形说能出这图些的名称吗？形红色段线围 的成是么什图形？呢果如生答学不出告诉学，这生的样边四形梯是形。 我们的在活生经中常可以到梯看。形出(示材插教)图像面这样上的四 形边是形。梯这节 课们我一来起认梯形(板书：认识梯识) 形学生回。答二、探究 知 1新、探究形梯特 2、征识认形梯部分名各称3 、教“试学试” 4一、认识腰梯等 同形学们不想动想做手个梯形？一每个小组用自己喜欢的方做法。梯 与形平行边形四比，较有什么同呢不？板书(梯形只：有一 组对平边行 请拿出)才刚做好的形梯， 你能不能出量个这梯互形平相的行组 一对的边离距？动呢画手画一量、量。一 梯的各形边条都自有己的名，请先称阅读本课 4第7页 例题下面的 段话，并一察观右边，说一图说形各边的名梯称及形的梯。高师根教 学生回答据板：上书 底腰腰下 你能底出下面量个每梯的上底形 下、和底高是各多少米吗厘？完成 一试试

二。次备课

提： 第问二梯个高形在里？哪什么第二个为形的高就是梯它一条的腰呢？ 像样这梯形的直叫梯角。 (形

第六单元 小数的认识

教材分析

本单元教材主要分为五部分内容：进一步认识小数，了解小数和分数之间的关系，小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较，小数的性质，把较大的数改写成较大单位的小数。最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。

“小数的认识”是《数学课程标准》“数与代数”部分的内容，是本套冀教版教材第二次安排小数的知识。教材用贴近学生生活的情景和素材，进一步使学生明确小数的产生、小数的意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识，并为本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和除法”做好知识铺垫。本单元教材在设计思路和内容编排上，呈现以下特点：

1.选择学生感兴趣的事物，体会小数在现实生活中的广泛应用。 2.结合熟悉的事物，沟通小数和分数之间的联系。

3.强化小数实际意义的理解，在认识小数中学会各数的改写。 本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。应在学生已有知识和生活经验背景下，引导学生进一步认识小数的意义，沟通小数与分数之间的联系，体会学习小数的实际价值。 教学目标

1.结合具体情景，理解小数的意义和小数的基本性质，了

·分数的意义（第1课时）

第1节

教学内容：冀教版《数学》四年级下册46、47页. 教学目标：

1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程. 2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分. 3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的兴趣. 教学重点：

理解吧一组物品平均分成几份的实际意义，能用分数表示一组物品的几分之一和几分之几. 教学难点：

把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的一份或几份表示的具体数量.

课前准备：一束花、每人一捆小棒、同桌12个圆片、彩笔. 教学过程：

教学环节 一、问题情境 教师在黑板上板书数字 “1”，鼓励学生可以用“1”表示的事物.在学生发言的基础上，引出今天要研究的问题. 师：同学们，这个“1”是大家上学前就认识的数，现在，你能说出哪些可以用“1”表示的事物吗？ 学生可能说出许多.如： ●1支铅笔，1张白纸、1块黑板、1千克糖、1个正方形、1个教室、1捆小棒等. 学生如果说出1个整体的事物，教师可以拿出1捆小棒、1束花等实物让学生描述. 师：很好！同学们不但能用“1”表示一个具体的物品、一个图形等，还可以用“1”表示由许多物体组成的一个整体.如：1捆小棒，

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

冀教版四年级数学下册期中试卷

学校 班级 考号 姓

名

__________________________

装

订

线

第二学期期中质量检测 四

年 级 数 学 试 卷 二 三 四 题号 一 五 六 总分 等级 得分 考生注意：

本试卷共五道大题， 总分 100 分， 时间 90 分钟。 一、 填空：

每空 1 分， 共 20 分。

评分人 1、 男生 a 人， 比女生少 b 人， 女生有（ ） 人。

2、 一只排球 x 元， 一只足球 y 元， 2x+3y 表示（ ）， 当 x=35,y=25时， 2x+3y 的值为（ ）。 3、 共 12 面小旗， 每 3 面一组， 2 组

第一单元：升和毫升

修订人：清华园学校 杜珍

单元教材分析

一、单元教学目标：

1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升，会用字母表示“升”和“毫升”。

2、通过实验操作等，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。

3、体会数学与日常生活的密切联系，在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性、挑战性，体验数学学习的乐趣。 二、教学内容：

本单元主要内容包括认识“升”和“毫升”，以及两者之间的关系，共安排2课时：第1课时，认识“升”和“毫升”，第2课时，了解“升”和“毫升”之间的关系。

三、教学重点、难点：

1、认识“升”和“毫升”。

2、形成1升和1毫升的容积观念。

3、借助有关实物，直观认识各种容器的容量。 四、课时分析：

第一课时：认识“升”和“毫升” 教材设计了两个活动，一是比较两个杯子哪个装水多，使学生了解容量的概念。活动二是比较两瓶饮料的多少。教师在教学中，对于教材的所呈现的比较的方法，不要急于介绍，一定要让学生在讨论、交流的基础上充分动手操作，在汇报、展示的环节中还要注意学生的表达是否清晰、有条理，另外，如果学生说出了课本以外的方法，只要合理，也要给予肯定，让学生在充分的活

四年级思维训练

1、某五个数的平均值为60，如果将其中一数改为80，这五个数的平均值为70，改的这个数应是多少？

2、30个同学平分一些练习本，后来又来了6人，大家重新分配，每人分得的练习本比原来少2本，这些练习本共有多少？

3、甲乙两位同学带着同样多的钱去买日记本，乙买了8本，剩下的钱全部借给了甲，刚好使甲买到了12本。回家后甲还给乙6元，问：日记本每本多少钱？ 4、两个仓库共有10000千克大米，从每个仓库里取出同样多的大米，结果甲仓库里剩下3450千克，乙仓库里剩下4270千克，每个仓库原来有多少千克大米？

5、把一个减法算式的被减数、减数、差加起来和是180，已知减数比差大26，被减数、减数和差各是多少？

6、一个数乘8后比原数多了84，原来的数是多少？

7、小明今年18岁，小强今年14岁，当两人岁数和是70岁时，两人各有多少岁？ 8、小明在算有余数的除法时，把被除数237错写成273。这样商比原来多3而余数正好相同。这道题的除数和余数各是多少？

1

9、学校图书馆有科技书和故事书共320本，其中故事书的本数

冀教版四年级数学上全册教学反思

第一单元 升和毫升

认识升和毫升

1.从学生的年龄特点和发展规律出发，用实物创造良好的教学情境吸引学生，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律。学生在这样的实验中学习数学，能较好地锻炼观察能力。

2.本案例教学思路清晰，条理分明。教学中，先对容量的概念进行渗透，通过具体操作，让学生体会到“哪个杯子装水多，哪个杯子的容量就大”。然后再学习升与毫升的概念，通过比较哪个瓶子里的饮料多等一系列的操作活动，使学生明白，要想知道液体的容量就要用到升、毫升等容量单位。学生建立概念的线索是“感性材料－数学含义－概念的具体化”。教材设计的一系列活动都承载在这条认知线索上，都是为建立概念服务的。

升和毫升的进率

本节课的知识点是理解并掌握升和毫升的进率，并能正确进行换算。本节课的知识点不多，但升与毫升的进率这一知识比较抽象，学生对这一知识的认知比较贫乏，因此，本案例通过操作实验、合作探讨等活动，尽可能地为学生创设具体感知的场景。新课让学生用一个100毫升的量筒装100毫升的水，然后倒入1000毫升的量杯中，看几次能倒满。学生实验的过程也是对升与毫升的关系建立联系的过程。这样就让学生完全参与到新知的建构过程中，有效地避免了学生单一

高效课堂导学案（语文第八册）

课题：21 乡下人家

年 级：四年级 第 六 单元 课 时： 二课时 主备人：宋怀莲 审核学校：北门中心学校

学习目的：1、会认“檐”“饰”等5个生字，会写14个字。能正确读写“棚架”“风趣”等词语。

2、流利、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活

由衷的热爱。背诵课文。

3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来

抒发情感的表达方法。

学习重点：流利、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。背诵课文。

学习难点：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 学习流程： 第一课时 教学点评： 一、自学检测题 1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 2.练习将课文读通顺。 3.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 二、自测题展示 1.指明认读生字、生词。注意“巢”不要读成“cáo” 。 2.指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。 3.交流默读所得，找出全文的中心段落 ４