会走路的树续编故事

会走路的树 苏教版

目标

写字 会读本课生字 会写 陪 趣 奇三个字 读文 正确】流利有感情朗读课文 。会读“？”“！” 一、检查预习

1、板书课题 请同学们和老师一块写

2、通过预习，我们知道了课文中谁是会走路的树呢？（驯鹿爸爸和小驯鹿）

根据学生发言老师贴图 二、初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字音，读通句子

2、检查字音。（老师事先给每位学生准备一张学习卡，共三题。第一题是词语 大概10个 第二题 奇 趣 陪 三个字的田字格 一封信）

同座之间合作读，读不准的的词圈出来，教一教。

3、检查反馈：只读同桌之间圈出来的词。大概点了4位同学，读了4个不同个词

4、拼字游戏。（同桌之间准备一个信封，里面有5个拆散了的生字）同桌合作，拿出偏旁找朋友。请一组上台通过实物投影拼字。 5、拼好生字后，请同学自己读生字，并组词。 6、指名读拼好的生字。（老师一再强调用手指读。）

7、收信封，要求又快又安静。

8、看，老师这有一个字，看：出示“趣”，（错误的写法）问：这样写对吗？——不对

动画展示正确的“趣”字写法。还发现什么？“又”字的捺变成点。

观看田字格，这个字怎样些好看，动画展示，发现三个部分的起笔

会走路的树

教材简析

本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文有9个自然段，分为两部分，第一部分是第一至四自然段，写小鸟认识了一棵会走路的树，“小树”陪小鸟玩了许多地方，看见了许多有趣的东西。第二部分是第五至九自然段，写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。

全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小驯鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

设计思路

侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。

设计理念 ：

阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，充分尊重学生的体验和感受，并为他们提供足够的阅读时间和空间，张扬个性，启迪思维，激发创造潜能，自我感悟，形成语感，从而陶冶他们的情操，让学生自主发展，这应是阅读教学的根本。所以在本节课的教学中，我努力营造开放的阅读教学环境，让学生有充分的阅读时间，

小鸟欢快地跟着小驯鹿来到家里。

小鸟又见到了老驯鹿，激动地说：好久不见，老朋友！”老驯鹿一愣，惊喜地说：呀！好久不见，小鸟妹妹，你在外面过得怎么样？”小鸟说：我过得很好，谢谢你的关心。外面的世界可精彩了！有像小兔子一样的白云，有像蓝丝绸一样的天空，还有长着一身刺的刺猬。”老驯鹿听后，一脸向往地说：我也真想去看看，我的孩子小驯鹿你见到了吧，你们也会成为好朋友的。”小鸟兴奋地说：是的，是的，我以后就在这片森林里生活了。”太好了，我们又可以在一起了。”老驯鹿听后高兴地说。

从此，小鸟和驯鹿们过着快乐的生活。

《会走路的树》教案（第二课时）

教学目标：

一、能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。 三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。 教学重点难点：

一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。 课前准备：

多媒体课件、动物图片。 教学时间（2课时） 教学内容：

第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。

3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。 教学过程：

一、趣味复习，导入新课 师：听??（播放课件）

鸟儿们在树林里叫得多欢哪！今天，我们还要一起随可爱的小鸟去认识“会走路的树”。请齐读课题。上一节课我们深切感受了“会走路的树” 与小鸟之间的深厚友谊，并学习了四个词语，同学们记住了没有？好！请打开听写本，我们来听写。老师想请两位同学上讲台听写，老师考虑到写粉笔字慢，上来的同学每人只写两个词语，你写一、三个词，你写

从前，有一棵小树。人们在它旁边散步、嬉戏。看着他们快乐地游戏，它也想学会走路了。从那天起，它总是仔细地观察人们是怎么走路、散步。一日又一日，一年又一年，终于有一天

瞧！有什么东西从草丛里走出来了？哈！这不就是那棵小树吗？它已经能像人那样快乐地走在湛蓝深远的蓝天下。它和小孩子们成了好朋友。渴了，去小溪边和溪水；累了，懒洋洋地躺在碧绿的、柔软的草地里；无聊了，可以和小朋友一起打闹。就这样过了四年，小树长成一棵粗壮、挺拔的大树了。

一天，它跑到小河边与小鱼一起嬉戏。一个工人看见了，感到非常惊讶，心里想：哎？这棵树怎么会走路呀？不过它毕竟只是一棵树呀！砍了也没什么不行的嘛！于是他就拿来一把锯子把它砍掉了。但是，成作文了木头的它已经丧失了走路的能力，被运到了木材商店，等着被人买下来。小朋友们找不到会走路的树了，非常难过。他们一致决定去找到它，他们找啊找，走过了许多地方，终于在木材商店的架子上看见了一块似曾相识的木头。小树见了他们呜呜”地哭了起来，诉说着他痛苦的经历：那一天，我出去玩，一个工人看见我，呜呜就把我砍了！”孩子们纷纷安慰它说：别怕，别怕，我们一定会想办法帮你！”

木材商人听了被他们的友谊打动，决定助他们一臂之力。

续编故事

开头：兔妈妈有个小宝宝，长的白白胖胖。兔妈妈可喜欢她了。

一天早上，兔妈妈对小兔说：“今天是外婆的生日，你先带上礼物_____蘑菇去外婆家，妈妈拔完萝卜就来。”

兔妈妈拔完萝卜急急忙忙往外婆家走。到了外婆家推门一看，小白兔还没来！

过了一会儿，小兔蹦蹦跳跳地来了，妈妈和外婆生气的问：“你怎么才来？你的蘑菇呢？”

要求：小兔为什么迟到？她的蘑菇到哪里去了？请你接着把故事编出来！（注意把小白兔怎么想、怎么说、怎么做讲出来）

小兔的蘑菇

韬奋学校：张志华

兔妈妈有个小宝宝，长的白白胖胖。兔妈妈可喜欢她了。

一天早上，兔妈妈对小兔说：“今天是外婆的生日，你先带上礼物_____蘑菇去外婆家，妈妈拔完萝卜就来。”

兔妈妈拔完萝卜急急忙忙往外婆家走。到了外婆家推门一看，小白兔还没来！

过了一会儿，小兔蹦蹦跳跳地来了，妈妈和外婆生气的问：“你怎么才来？你的蘑菇呢？”

事情是这样的：

小白兔挎着一篮蘑菇，走着走着,碰到了小白兔的弟弟,小白兔的弟弟说:\姐姐,到我家去玩会儿吧?\小白兔就忘记了给外婆送蘑菇的事情.就到弟弟家去玩了.玩了很久,天不早了,她突然想起来给外婆送蘑菇事,好对弟弟说:\天已经不早了,我该到外婆家去了,妈妈和外婆还在等我呢,下次再

作文课上，老师一说要做实验，同学们欣喜若狂，个个精神抖擞，老师说要变魔术，魔术的名字叫会走路的杯子”。大家大惑不解，我想：杯子怎么会走路呢？

按照实验步骤，先把玻璃板放在水中浸泡后，玻璃垫在书本上，然后蜡烛点燃起来，火苗像恶魔似的，轻轻地燃烧起来。我们屏息凝神，牢牢的盯着老师，生怕自己的眼睛漏掉了这奇迹发生的时刻。大家显然很惊奇，不知道老师葫芦里卖的是什么药。

接着，老师把玻璃杯放在玻璃板上。实在是太慢了，我们只好专心致志地等待着魔术结果。

过了一会儿，杯子作文真的动了。它慢慢地动了起来，就像一只蜗牛慢慢地前进。过了一会儿又动了。大家激动万分，真有这样的魔术。过了一会儿，又动了，大家像伸长脖子的长颈鹿一样。同学们看得惊呆了。这是为什么呢？老师告诉我们答案，原来是杯子受热时，里面的空气会膨胀，但由于杯子是倒立的，并且杯口又被水封着，热空气就会把杯子顶起来，导致杯口和玻璃板之间的摩擦力减少，就这样，杯子在自身重力的作用下，就一步一步地走了起来。这次实验让我懂得了不能解诀的实验要去试一试，才能得出结果。

怪不得，这杯子会走路。

续编童话故事《飞呀

飞》

山西省闻喜县苗圃幼儿园 董水英

1富幼儿词汇。

2的快乐。

3

2

目标： 、培养幼儿对于语言活动的兴趣，引导幼儿完整地描述故事情景，丰、引导幼儿在体验情景的基础上，展开丰富的想象并表述，体验表达、培养幼儿乐于助人的情感。

有一天，蟋蟀在森林里拉着小提琴，自从学会跳舞的长颈鹿杰拉只要听到哪里有音乐声，自然就会随着音乐也翩翩起舞，那舞姿和那开心的样被森林里的记者袋鼠看见了，就把这一幕拍下来了，登在了报纸上。

第二天，老虎国王看见报纸上的头条，惊讶地说：杰拉会跳舞了，而且跳得非常优美动人。”然后老虎国王为了想亲眼看到他真正舞姿，特意在森林举办了一场隆重的歌舞大会。杰拉听了这消息后，非常开心，自信满满地跟说蟋蟀说：此次活动我一定要参加，而且也要做好来，给大家一个崭新的自己，让大家重新认识我。”接下来的这几天，杰拉在家天天排练，非常认真，第一作文个动作都严格要求自己。

舞会开始了，小兔子、小鸟、小狗等，好多动物都到齐了，个个打扮得十分漂亮，杰拉也不列外。整个现场非常热闹，小兔子和小狗们都表演完了节目，轮到长颈鹿杰拉出场了，个个都在议论他，他也会跳舞，不会又像上次逃跑了。”他这人太胆小了，敢上台吗”？杰拉听了他们的议论，一点也没有影响的情绪，十分镇静地上了舞台，跳起了舞，大家看得十分入神，都被眼前这一幕给陶醉了，杰拉表演结束后，一阵热烈地掌声响了很久。大家都围着它，问它是什么改变了你，杰拉说：时代在进步，人也要进步，做什么都要有

得到人类的所有表情后，小木偶就又一次走回了原来的大街上，小木偶要去哪儿呢？哦，原来是要去找老木匠呀，小木偶要告诉老木匠以前他说的没错：笑是很重要的，不过人们要是只有笑，那可是远远不够的。

小木偶在路上，遇到了原本抢自己背包的小红狐，背着自己的红书包，走在大街上。小木偶立刻向小红狐扑了过去，抓紧了小红狐，怒气冲冲地叫道：你这个小红狐，今天你别想跑，快点还我红背包！”小红狐刺耳地尖叫道：这个包不是你的！是我的！是我的！我的！”这时，黑猫警长走了过来，吼道：你们吵什么？”报告警官！”小木偶愤怒的说，他前面抢我的包，现在还不还给我！”你有什么证据说这是你的这个包？这包在我这儿，还不是你抢我的红背包！”小红狐理直气壮的说。

黑猫警长没有办法，只好带他们去找大象法官。大象法官铁面无私地问：你们这红背包是哪儿来的？买的！”老木匠送给我的！”两个人的回答不一致。嘟嘟嘟”背包里那款手机的电话铃声响了。他向警官一脸严肃的说挂了！”黑猫警长乖乖的将电话无情的挂了。可是作文电话却连续不断地打过来。当大象法官忍无可忍的时候，老木匠一脸焦急的跑了进来，现在