遗传与进化课后题答案

第一章 第一节

（一）问题探讨

1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。

2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。

（二）实验

1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。

如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。

2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的

《遗传与进化》知识汇总

一、孟德尔遗传规律的应用 基本策略：

牢记一对等位基因的相关情况，两对或两对以上的都采用拆分法

1、判断显隐性的方法（P—亲本、F—子代、X—杂交、?自交○x、父本 ♂ 、母本♀） 已知条件 亲本组合（表现型） 甲性状X乙性状 甲性状X甲性状 后代表现型 只出现甲性状后代 出现甲、乙两种性状的后代 甲性状：乙性状=3：1 甲 甲 甲 显隐性判断 显性性状 乙 乙 乙 隐性性状

2、等位基因的情况

正推：已知亲本组合推论各种后代情况

亲本组合 DD X DD DD X Dd DD X dd dd X dd Dd X dd Dd X Dd 后代基因型 DD DD Dd Dd dd Dd dd DD 2DD dd 后代表现型 全显 全显 全显 全隐 纯合子概率 1 1/2 0 1 杂合子概率 0 1/2 1 0 1/2 1/2 备注 对于不同的表达方式：概率、基因型、比列、表现型都要分清楚 显：隐=1：1 1/2 显：隐=3：1 1/2

逆推：已知后代情况推论亲本组合

后代表现型 全显 全隐 显：隐=1：1 显：隐=3：1 dd X dd Dd X dd Dd X Dd 亲本组合 DDX

第十六章 群体遗传与进化

一、群体的遗传平衡

1、孟德尔群体

群体：相互有交配关系的个体所构成的有机集合体 ，又叫孟德尔群体。最大的孟德尔群体可以是一个物种基因库：一个群体中全体个体所共有的全部基因。群体的所有基因是恒定的

2、基因频率和基因型频率

基因型频率：一个群体内某特定基因型所占的比例

基因频率：一个群体内某特定基因位点的某一等位基因占该基因位点等位基因总数的比率

当环境条件或遗传结构不变时，基因频率在各世代不变，这是孟德尔群体的基因特征

如：某一基因位点有2个等位基因A和a 基因型：AA, Aa, aa

个体数：ND, NH, NR N=ND+NH+NR 频 率：D, H, R

A的数目: 2ND+NH a 的数目: 2NR+NH

一个群体，在没有其他因素干扰的情况下，随机交配下去，即将达到一种平衡状态，这样的平衡群体具有什么特征呢？

3、哈迪一魏伯格定律

1

（1）在随机交配的大群体中，如果没有其它因素的干扰，则群体的基因频率和基因型频率保持不变

（2）在任何一个大群体内，不论其基因频率和基因型频率如何，只要一代的随机交配，这个群体就可达到平衡

（3）一个群体在平

第十六章 群体遗传与进化

一、群体的遗传平衡

1、孟德尔群体

群体：相互有交配关系的个体所构成的有机集合体 ，又叫孟德尔群体。最大的孟德尔群体可以是一个物种基因库：一个群体中全体个体所共有的全部基因。群体的所有基因是恒定的

2、基因频率和基因型频率

基因型频率：一个群体内某特定基因型所占的比例

基因频率：一个群体内某特定基因位点的某一等位基因占该基因位点等位基因总数的比率

当环境条件或遗传结构不变时，基因频率在各世代不变，这是孟德尔群体的基因特征

如：某一基因位点有2个等位基因A和a 基因型：AA, Aa, aa

个体数：ND, NH, NR N=ND+NH+NR 频 率：D, H, R

A的数目: 2ND+NH a 的数目: 2NR+NH

一个群体，在没有其他因素干扰的情况下，随机交配下去，即将达到一种平衡状态，这样的平衡群体具有什么特征呢？

3、哈迪一魏伯格定律

1

（1）在随机交配的大群体中，如果没有其它因素的干扰，则群体的基因频率和基因型频率保持不变

（2）在任何一个大群体内，不论其基因频率和基因型频率如何，只要一代的随机交配，这个群体就可达到平衡

（3）一个群体在平

普通高中课程标准实验教科书

生 物

必修2 《遗传与进化》

第1章 遗传因子的发现

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

练 习

一、基础题

1．下列性状中属于相对性状的是：

A．人的身高与体重； B．兔的长毛与短毛； C．猫的白毛与蓝眼； D．棉花的细绒与长绒。

2．人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐陛遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚。这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是：

A．1／2 B．1／4 C．1／8 D．1／6

3．水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，花粉有一半呈蓝黑色，一半呈橙红色。请回答：

(1)花粉出现这种比例的原因是______________________________________。 (2) 实验结果验证了_________________________

题二：

右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于( )

A. 重组和易位 B. 易位和易位 C. 易位和重组 D. 重组和重组

题三：

两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是 （ ）

A.人工诱变育种 B.细胞工程育种 C.单倍体育种 D.杂交育种

题2：

细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株分为三组，每组的细胞数如下图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是（ ） A．乙组细胞正在进行DNA复制 B．细胞分裂间期的时间比分裂期长

C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍

D．将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少

题3：

研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程，下列叙述正确的是（ ） A．癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型 B．癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关

C．诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略 D．癌

题二：

右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于( )

A. 重组和易位 B. 易位和易位 C. 易位和重组 D. 重组和重组

题三：

两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是 （ ）

A.人工诱变育种 B.细胞工程育种 C.单倍体育种 D.杂交育种

题2：

细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株分为三组，每组的细胞数如下图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是（ ） A．乙组细胞正在进行DNA复制 B．细胞分裂间期的时间比分裂期长

C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍

D．将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少

题3：

研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程，下列叙述正确的是（ ） A．癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型 B．癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关

C．诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略 D．癌

必修二 遗传与进化

第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔豌豆杂交试验（一）

1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于： （1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物； （2）豌豆花较大，易于人工操作； （3）豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析

（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。

区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等； 兔的长毛和黄毛；牛的黄

毛和羊的白毛

性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×

dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。

显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌

豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D表示。

隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代

豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。

（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特

群体遗传与进化

群体遗传与进化 群体的遗传平衡 改变基因平衡的因素

生物进化 物种的形成

经典遗传学

遗 传 学

细胞遗传学 分子遗传学 群体遗传学

第一节 群体的遗传平衡一、群体遗传学研究的对象和量度(一)研究对象：孟德尔群体

概念：指有相互交配关系的生物个体所构成的集合体 特征：具有共同的基因库(一个群体中全部个体所共有的全 部基因)

(二)基因库的描述可用遗传学术语基因频率和基因型频率来描述。

基因频率：它是指在一个孟德尔群体中，控制相对性状的等 位基因各自所占的比例基因型频率：是指在一个孟德尔群体中，控制相对性状的基 因型各自所占的比例

量度设一对同源染色体某一位点上有一对等位基因A1及 A2, 由这一对等位基因构成三种不同的基因型群体

例：设有一对基因A1、A2构成的群体，它们的三种基因 型的个体数是：

求A1、A2的基因频率以及由它们所构成的三种基因 型A1A1、A1A2和A2A2的频率

二、哈德-魏伯格(HardyWeinberg) 定律(一)哈德-魏伯格(HardyWeinberg)定律的提出及 其意义

哈德-魏伯格定律又称群体遗传平衡定律，由 Hardy G.H. 和Weinberg W. 各自在1908年发现这一 定律，它是群体遗

进化生物学课后习题

第一单元进化生物学的由来及现状

1、生物进化论：生物进化论是研究生物界进化发展的规律以及如何运用这些规律的科学。主要研究对象是生物界的系统发展，也包括某一物种

2、进化生物学：是研究生物进化的科学，不仅研究进化的过程，更重要的是研究进化的原因、机制、速率和方向。（研究生物进化的科学，包括进化的过程、证据、原因、规律、演说以及生物工程进化与地球的关系等。）

3、灾变论：认为地球在不同时期，不同地点发生了巨大的“灾难”，毁灭了当时的动植物，以后由其他地方迁来的新的类型，所以不同地层有不同化石的类型。（多次创造，每次均不同。认为生物的改变是突然发生的，是整体地消灭和整体地重新被创造的。反对一个物种从另一个物种演变而来的思想。）

4、中性突变：中性突变是指不影响蛋白质功能的突变，也即既无利也无害的突变，如同工突变和同义突变。

5、进化: 进化指事物由低级的、简单的形式向高级的、复杂的形式转变过程。广义进化是指事物的变化与发展。涵盖了天体的消长，生物的进化，以及人类的出现和社会的发展。 6、生物进化: 生物进化就是生物在与其生存环境相互作用的过程中，其遗传系统随时间而发生一系列不可逆的改变，并导致相应的表型改变，在大多数情况下这种改