苏教版小学科学一年级上册教学视频

第一单元教学计划

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第一单元石头与泥土

1．石头

教学目标：

1. 能观察并描述石头的样子。

2. 能简单给石头分类。

3. 知道石头在生活中的用处。

教学重点: 观察石头并分类

教学难点: 了解石头有哪些用途

教学准备: 学生准备：石头

课时安排: 一课时

教学过程：

一、导入新课

1.让我们一起来写一首诗吧!老师先来写两句，大家来续写。（板书标题：

石头）

2.原来老师要写一首关于石头的诗。看看我接下来怎么写。（板书内容：

石头，石头。大石头，小石头）

3.老师是先从石头的大小不同来写的，你还可以怎么写？可以从颜色、形

状来写。（生：黑石头，白石头。圆石头，扁石头......)

4.一起来读一遍我们创作的诗歌吧！

二、学习新课

1.（1）在我们身边，也随处可见各种各样的石头，同学们用石头玩过什

么样的游戏呢？（生：爬假山、堆石头、打水漂......)

（2）老师也玩过石头打水漂。你们知道吗，科学其实很有趣，有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。他们的结论是，要选择扁圆的石头，以20度角将石头打出去。

2.（1）请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。上学期我

们也学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的？

5 感官总动员 教学设计

教学目标

1. 通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。 2. 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。 教学重、难点

重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。 难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。 课前准备：

1. 菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。 2. 蜡烛一支、火柴一盒。 3. 西瓜或挑西瓜的视频。 课时安排：1课时 教学过程 一、大家来品茶

1. 每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。21世纪教育网版权所有 注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。

2. 第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。 3. 第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。

4. 从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。 注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。 二、观察蜡烛

1. 每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。

2. 小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸

做个小侦探 教案

【教学内容】苏教版小学科学一年级上册 【设计理念】

本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。根据一年级同学年龄特点和实际情况，我们选择“蒲公英飞”、“菜叶上的洞”、“狗吐舌头”等一些学生熟悉且原因唯一的情景作为本课的起始活动让学生初步感知猜想；接着通过“蜘蛛网上的破洞”形成的原因让学生大胆的猜想，然后通过观察“雪地上的复杂脚印”并猜测雪地上发生的事情让学生深入猜想并体会猜想不是毫无根据的，它是建立在事实的基础上；在此基础上，通过“玩碰碰球”这一互为证据的连续性猜想与验证活动的开展，让学生切身体会到猜想不一定正确，需要进行验证；最后选择同学们感兴趣的恐龙灭绝的话题让同学们知道科学家在科学研究当中也会进行猜想。 【教学目标】

知识目标：能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想和事实不是一回事。

探究目标：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

态度目标：知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。 科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。 【教学重点与难点】

9、树叶变黄了 教学设计

教学目标：

1.知道很多树木到了秋天树叶会变黄。

2.通过学生的介绍、课件演示，了解几种树叶慢慢变黄的方式，以及如何验证树叶变黄的过程。

3.在学习中初步体会科学的研究、记录方法。

教学重难点：树叶变黄的方式及如何验证树叶变黄的方法。 教具：多媒体课件、银杏树叶等 学具：彩笔 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师课件出示夏天的树木，提问：夏天的时候大树的叶子一般是什么颜色的呢？ 追问：到了秋天，大树的叶子一般会变成什么颜色呢？ 生可能：黄色、红色……

师小结：秋天到了，大部分的树叶会变黄，少数的树叶会变红，如枫叶…… 二、自主探索，交流汇报 1. 认识常见秋天树叶变黄的树木

师：秋天到了，你知道我们四周哪些树的叶子会变黄呢？ 生说说后，师课件出示常见的树木。

师介绍：梧桐、白杨、水杉、石榴、银杏、桑树等树木，到了秋天叶子会变黄。 2.猜想银杏树叶是如何变黄的。

师拿出银杏的树叶提问：同学们，你们知道这是什么树叶吗？ 生：银杏。

师：你在哪里见过吗？ 生说说周围可能见过的地点。

师：猜一猜，银杏树叶是怎么慢慢变黄的呢？ 同桌交流后全班交流。 生可能： ①整体慢慢变黄；

②从中间向边缘变黄； ③从边缘向中间变黄； ④从

第9课 树叶变黄了 教学设计

一、教学目标

1. 对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。

2.通过猜想与验证，知道银杏树是从边缘向中间变黄的。 3. 能够调查家乡的一些落叶树。 二、重点难点

教学重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。 教学难点：收集落叶进行排序来验证猜想。 三、课前准备

教师：银杏树叶、课件、铅画纸?? 学生：树叶、活动手册 四、学情分析

校园里的树叶怎么变黄，学生有意注意不会很明显，引导学生关注身边、关注生活??尝试按照提问、猜想、验证、得出结论的研究过程来解决问题。 五、教学过程 （一）导入谈话

1.观察校园里的银杏树，你看见了什么？想到了什么？ 2.那么银杏树叶是怎么变黄的呢？我们来研究研究。

回忆《秋天》课文：“树 叶黄了，一片片树叶从树上落下来。”

“银杏树叶是怎么变黄的？”学生总去解释变黄的原因，改为“银杏树叶从哪里开始一点儿一点儿变黄的？”学生的猜想才有针对性，并且黑板上贴上全绿、全黄的银杏树叶，让学生补充中间的树叶排序。21世纪教育网版权所有 探究银杏树叶变黄的小秘密 1.猜想：银杏树叶是怎么变黄的？

2.组织汇报：你怎么想的？你怎么证明呢？ 3.统计四种猜想的人数、倾听孩子的理由。 4.用什么方法来验证

小学2017－2018学年度第一学期 一 年级 科学 教学计划

一、 情况分析

科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、总的教学要求：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。

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科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自

第10课自然世界与人工世界教学设计

1、教学内容

1：通过比较野外景物和游乐场景物的不同，认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界。

2：区分人造物和自然物，通过观察一些具体的物品，发现自然物和人造物的不同。自然物是自然生长的，是大自然本来就有的;而人造物是人们创造出来的。3：动手编蚂蚱，亲身经历把自然物改造成人造物的过程。

4：通过阅读，知道人们为了满足生活需要，往往会利用自然物来制造物品，而这种制造是一步步完成的，从而了解自然物和人造物的关系。

2、教学目标

1：看图，回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并能根据自然物和人造物的特征将它们分类。

2：通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的， 2

人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。3：动手用自然物编一个蚂蚱，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，体验编蚂蚱活动带来的乐趣。

3、重点与难点

重点：了解什么是自然物，什么是人造物。

难点：区分自然物和人造物，了解自然物是怎样变成人造物的。

4、教学准备：

各种自然物和人造物的图片、视频等。

5、教学过程

一：教学引入。

在我们的生活中，有许多美好的东西，它们有的是大自然本

××小学苏教版小学科学一年级下册教学计划

一、教学目标

（一）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标

科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

科学态度目标：

探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

（三）科学思考能力

在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

②产生逻辑预测的能力

③计划和实施控制实验测试假说

××小学苏教版小学科学一年级下册教学计划

一、教学目标

（一）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标

科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

科学态度目标：

探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

（三）科学思考能力

在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

②产生逻辑预测的能力

③计划和实施控制实验测试假说

科学上册教学计划

一、学情分析：

本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

二、教材内容分析

河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。

教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。

本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调