四年级上册科学练册答案

青岛版科学四年级上册练习册答案

第一单元：植物的生活 12页

1.“根深蒂固”“根深叶茂”说明什么科学道理？ 答：植物的根具有固定植物的作用。强大的根系可以把植物牢靠的固定在土壤中。根长得越深分布的越广，植物就越不容易被大风刮倒，所以说根深蒂固。

植物的根具有吸收水分和养料的作用。植物生长需要大量的水，就是靠根系从土壤中吸收；另外，植物的成长过程中，还需要氮磷钾硫等各种矿物做养料。这些养料也是靠根在土壤中寻找，根分布的范围越广越深，越能保证获取养分，所以说根深叶茂。

2.为什么人们在移栽大树时，根部保留大量泥土？ 植物每时每刻都在进行着蒸腾作用，而植物体内的水分是靠根部从土壤中吸收来的。移栽植物时，若不保留大量泥土，植物的根部就不能吸水，植物就会枯死。

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1. 根据茎的作用，推想茎的内部有什么样的构造，他们会有什么特

点？

答：植物的茎内筛管和导管。筛管分布在树皮内，作用是从上向下运输养料；导管分布在植物身体的各个部分，作用是从下向上运输水分。 2. 在小树上栓铁丝晾衣服，日子久了，树皮会形成瘤状突起。这是怎

么回事？为什么一些大树的树皮被动物肯食一圈后，会慢慢死掉？ 答：树皮内部有筛管，筛管的作用是从上向下运输养料。在小树上栓铁丝晾衣服，

1、脂肪会在纸上留下脂肪。 2、淀粉有遇到碘变蓝色的性质。

3、蛋白质在燃烧时会发发出像头发烧焦的气味。

4、维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）、纤维素、维生素、矿物质和水。

5、合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果分为10份，其中米、面食应占4份左 右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋油应占2份左右。

6、因为每个人身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异，我们可以根据自己的身体需 求制定属于自己的健康饮食计划。 7、怎样做才有益我们的健康？

1.需要无毒无污染的食物 2.还要注意营养搭配 3.吃东西要定时、定量 4.不要边看书边吃东西 5.合理分配三餐 6.荤素搭配

7.不挑食、不偏食 8.不暴饮暴食 9.注意不要食用不洁食物以及过期食物，注意卫生 8、按食物的味道，我们可以把它们分为：酸、甜、苦、辣、咸等类 9、头发燃烧会发出焦糊味，说明头发中含有蛋白质。 10、科学配餐主要有几种？请你每种配置一份

主要有四种。即以肉类食品为主的配餐、以腌制食品为主的配餐、 以油炸食品为主的配餐、以甜食为主的配餐。 11、在大米饭上滴一滴碘酒，米饭就会显

小学四年级科学（苏教版）上册 第一单元 我们周围的空气

1.1 空气的性质

1、你还有什么办法证明空气的存在？

答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；

把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在 2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？ 答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。

3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？

答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔， 瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。

4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验的结 果说明了什么？

答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。

5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么? 答:有风吹过脸庞，说明空气具有流动性。

6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？

答:感觉用手压时

四年级上册科学教案全册1

第一单元 天 气 1-1 我们关心天气 【教学目标】 科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 【教学重难点】

知道常见的一些天气现象和天气符号。 【教学准备】

1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 【教学过程】 一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一

课题 1.空气的性质 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1、证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。 2、认识到空气是有质量的。 3、认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性。 重点 空气占据空间的性质 教法 启发、谈话、演示 难点 认识空气有质量 学法 自主探究、合作交流、操作 关键 空气有占据空间的性质，空气也有质量 教具 水槽、注射器、塑料袋、饮料瓶等 程序 一 二 教学内容 证明空气的 存在 探究空气是否 占据空间 师生活动设计 1、猜谜语 2、生回答 3、谈话 4、提问：空气看不见，摸不着怎样证明它的存在 5、学生演示实验方法。 6、用塑料袋来证明空气的存在。 7、学生演示并说明原理。 8、小结。 1、 谈话：这是一只气球，你们能把它吹 大吗 ？ 2、让几名学生试着吹一吹。 设计意图 以猜谜语的形式导入新课 探究空气是否 有占据空间的 性质 时间 10分 10分

程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 三 四

课题 1.空气的性质 课型 新授 课时 1 教学 三维 目标 1、证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。 2、认识到空气是有质量的。 3、认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性。 重点 空气占据空间的性质 教法 启发、谈话、演示 难点 认识空气有质量 学法 自主探究、合作交流、操作 关键 空气有占据空间的性质，空气也有质量 教具 水槽、注射器、塑料袋、饮料瓶等 程序 一 二 教学内容 证明空气的 存在 探究空气是否 占据空间 师生活动设计 1、猜谜语 2、生回答 3、谈话 4、提问：空气看不见，摸不着怎样证明它的存在 5、学生演示实验方法。 6、用塑料袋来证明空气的存在。 7、学生演示并说明原理。 8、小结。 1、 谈话：这是一只气球，你们能把它吹 大吗 ？ 2、让几名学生试着吹一吹。 设计意图 以猜谜语的形式导入新课 探究空气是否 有占据空间的 性质 时间 10分 10分

程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 三 四

四年级上册科学教案全册2

2-4 不同物质在水中的溶解能力

【教学目标】

科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。

【教学难点】研究气体在水中的溶解。

【教学准备】

分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

【教学过程】

一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？

4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。

5.汇报交流：

2．观察气体在水中的溶解能力

1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？

3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介绍操作步骤

第一单元 天气 1我们关心天气 1．判断题。 (1) 天气总是在不断地变化，它影响着地球上的一切生物。 ( ) (2)天气带来的变化，我们并不能每天都感觉得到。 ( ) (3)天气预报图中的不同符号表示不同的天气。 ( ) (4)为了更好地认识天气，我们要把影响天气变化的因素联系起 来考虑。 ( ) 2．我知道的天气现象。 要用雨伞的天气 适合野餐的天气 感觉寒冷的天气 阵雨、小雨、( )、( )、( ) 多云、微风、( )、( )、( ) 冰冻、有霜、( )、( )、( ) 3．描述今天的天气。今天的天气怎么样？ 4．用气泡图表示天气对我们生活的影响。 2天气日历 1．选择题。 (1)记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做( )。 A．天气表 B．气温表 C．天气日历 (2)天气符号“ ”表示的天气是( )。 A．晴 B．阴

第一单元 天气 1我们关心天气 1．判断题。 (1) 天气总是在不断地变化，它影响着地球上的一切生物。 ( ) (2)天气带来的变化，我们并不能每天都感觉得到。 ( ) (3)天气预报图中的不同符号表示不同的天气。 ( ) (4)为了更好地认识天气，我们要把影响天气变化的因素联系起 来考虑。 ( ) 2．我知道的天气现象。 要用雨伞的天气 适合野餐的天气 感觉寒冷的天气 阵雨、小雨、( )、( )、( ) 多云、微风、( )、( )、( ) 冰冻、有霜、( )、( )、( ) 3．描述今天的天气。今天的天气怎么样？ 4．用气泡图表示天气对我们生活的影响。 2天气日历 1．选择题。 (1)记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做( )。 A．天气表 B．气温表 C．天气日历 (2)天气符号“ ”表示的天气是( )。 A．晴 B．阴

1、我们的食物

一、填空题：（56分）

1、人需要的营养成分主要来自__________。

2、我国少数民族中喜食牛羊肉的有________、_________、 ________。 三、单项选择题。（每空2分，共20分）

1、下列食物既可生吃，也可以烧熟了吃的是（ ）

A、萝卜 B、猪肉 C、马铃薯 ２、下列食物必须烧熟了吃的是（ ）

A、黄瓜 B、梨 C、猪肉

四、问答题：（5分） 1、我们昨天吃的食物有

早餐__________中餐__________晚餐_________其他__________

2、我们的营养

一、填空题：（56分）

1、________和_________是人体能量的主要来源，我们的身体可以大量贮存。

2、维持人类生命健康的营养素，主要包括__________、__________、_________、__________、__________、_________和__________。 3、_________会在纸上留下油渍，_________有遇到_________变蓝色的性质，_________在燃烧时会发出像头发烧焦的气味。 二、判断题(每小题1分,共14分)

1、各种各样的调料也是我们的食物