安全专篇是什么

篇一：安全是什么,我们该如何保证安全

安全是什么，我们该如何保证安全

安全是一种幸福，也许幸福的答案有上百种、上千种甚至更多。但作为矿工，可以说，安全就是最大的幸福。没有了安全，何谈幸福。那么，我们又该如何保证安全，实现我们的幸福。

一、安全需要一种严谨的态度：

我们常讲：“以人为本，安全第一。”这就是我们的态度，也是我们的原则。安全是保证我们事业顺利完成的法宝，是我们取得效益的前提，安全对我们来说至关重要。千里长堤，溃之蚁穴！警惕与安全共存，麻痹与事故相连！作为每名井下作业的矿工，都要时刻保持清醒的头脑，牢固树立“安全第一”的思想。煤矿工作由于特殊的作业环境，必然产生诸多的不安全因素，我们要保证安全就必须端正态度，始终把安全放在第一位，不能有丝毫的侥幸心理。安全生产是一项细致的工作，生产中的每个环节、每道工序都应小心翼翼，谨慎从事，不能有丝毫“胆大”马虎。任何无知的胆大，无谋的勇敢，无常识的松懈，都是对生命的漠视，都是对规章制度的践踏，都将导致悲剧的发生。所以说，要保证安全，我们每名矿工对安全的认识态度至关重要。

二、安全需要“细致入微”；

细致入微，体现的是一种安全意识和认真敬业的工作精神。因为细致入微，工作中才会处处考虑到安全，才会时时防止事故的发

第九章 劳动安全卫生及消防

9.1 劳动安全卫生

9.1.1 设计采用的相关标准

（1）《建设项目（工程）劳动安全卫生监察规定》及其附件《劳动安全卫生专篇》编写提要；

（2）《有色金属工厂安全卫生设计规定》（试行）； （3）《工业企业设计卫生标准》GBZ1-2002； （4）《工作场所有害因素职业接触限值》GBZ2-2002； （5）《工业企业噪声控制设计规范》GBJ87-85； （6）《生活饮用水卫生标准》GB5749-85。

（7）《危险化学品安全管理条例》（国务院令第344号） （8）《压力容器安全技术监察规程》（1999年版） （9）《压力管道安全管理与监察规定》（1996劳动部） （10）《气瓶安全监察规程》（质技监局锅发[2000]250号） （11）GBZ 1-2002《工业企业设计卫生标准》 （12）GBZ 2-2002《工业场所有害因素职业接触限值》 （13）GBJ 16-1987《建筑设计防火规范》（2001年版） （14）GB 16912-1997《氧气及相关气体安全技术规程》 （15）GBJ 87-1985《工业企业噪声控制设计规范》 （16）GB 2893-2001《安全色》 （17）GB 2894-1996《

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1、ISO27001认证策划与准备

策划与准备阶段主要是做好建立信息安全管理体系的各种前期工作。内容包括教育培训、拟定计划、安全管理发展情况调研，以及人力资源的配置与管理。

2、ISO27001认证确定信息安全管理体系适用的范围

信息安全管理体系的范围就是需要重点进行管理的安全领域。组织需要根据自己的实际情况，可以在整个组织范围内、也可以在个别部门或领域内实施。在本阶段的工作，应将组织划分成不同的信息安全控制领域，这样做易于组织对有不同需求的领域进行适当的信息安全管理。在定义适用范围时，应重点考虑组织的适用环境、适用人员、现有IT技术、现有信息资产等。

3、ISO27001认证现状调查与风险评估

依据有关信息安全技术与管理标准，对信息系统及由其处理、传输和存储的信息的机密性、完整性和可用性等安全属性进行调研和评价，以及评估信息资产面临的威胁以及导致安全事件发生的可能性，并结合安全事件所涉及的信息资产价值来判断安全事件一旦发

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《我是什么》教学反思（一）

《我是什么》是一篇科学短文。这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。根据本文的特点，教师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。

在教学中，我首先让学生选择一个自己最喜欢的文中角色（小雪花、小雨点、小冰雹、小云朵），把自己当作是那个角色，能让学生自然而然的走进文本，融入文本，为更好的学习本文作好准备。让后我把课文分为三个版块：生字王国、游乐王国、故事王国。在生字王国中我带着学生复习生字，练习组词，回顾上节课生字词的学习情况。第二个版块游乐王国中我先让学生自由读第一二自然段，然后用笔画出描写自己的句子。这样学生在汇报交流时发言就有针对性。在学习课文中，第二三段是重点段，我先让学生找出描写自己的句子（雨、冰雹、雪的)，再让学生自己介绍自己，读出这些句子。学生本身带着角色进入课文，这样设计，学生学习起来更感兴趣，更乐意学。学习语文，只有学生和老师共同走入文本，学生有兴趣的去学，才能学好文本，

安慰是一个汉语词语，其意思是安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。那么，安慰近义词有哪些？下面是小编精心为大家整理的安慰近义词是什么【精彩5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：英译 篇一

Comfort

篇二：安慰造句 篇二

1、 希望在任何情况是都是必需的，如果没有希望的安慰，贫困、疾病、囚禁的悲惨境遇就会不能忍受。

2、 发自肺腑的谎言，安慰受伤的心田。

3、 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。

4、 我之所以选择书，是因为它让我在寂寞时给我安慰；我之所以选择书，是因为它让我在有疑难时给我解答；我之所以选择书，是因为它让我在遇到挫折时给我鼓舞的力量；我之所以选择书，是因为它让我在迷失方向时指引我们向光明和前程迈进。

5、 令我安慰的是，河水无处不在，无论是清澈的还是浑浊的，无论是平缓的还是湍急的。还令我安慰的是，河水四季长流，就像是时间一样没有尽头。最令我安慰的是，我的一生虽不像河水那样长久，却像河水一样美丽。

6、 朋友是帮助你改正缺点的人，朋友是在你垂头丧气时安慰你的。人，朋友是借给你肩膀痛哭的人，朋友是递给你手帕的人，朋友是鼓励你积极上进的人。

7、 每次考完试我都安慰自己“没关系”众在参与。

〇是什么？〇是太阳，火红火红的太阳，带给我们温暖。

〇是什么？〇是各种各样的球，带给我们欢乐。

〇是什么？〇是盘子，带给我们美味的食物。

〇是什么？〇是笑脸，我们人人爱。

〇是什么？〇是八月十五的月亮，带给我们温馨。

〇是什么？〇是泡泡，带给我们乐趣。

〇是什么？〇是数学当中的零，表示什么都没有。

西控公司（存续企业）五年发展规划

中航工业西控

二Ο一Ο年

目 录

一、西控公司基本情况 ............................................................................ 3 （一）单位概况 ........................................................................................ 3 （二）民品业务基本情况 ........................................................................ 5 （三）GE矩阵综合分析 ......................................................................... 11 二、西控公司发展环境分析 .................................................................. 13 （一）具有实施的必要性 ...................................

篇一：处暑节气养生三步曲 篇一

早睡早起 多吃果蔬

“处暑，‘秋老虎’猖狂，天气炎热。”老中医林禾禧告诉记者，处暑期间的气候特点是白天热，早晚凉，昼夜温差大，降水少，空气湿度低。处暑也是“热燥”的开始，比夏天的干燥还要明显，因此市民常会感到既热又干燥，容易出现皮肤干燥，喉咙干燥，干咳无痰，发热等症状。对于“热燥天”养生，他建议市民多吃新鲜果蔬，尤其是梨子和莲藕，还可将丝瓜皮、荷叶等用于熬汤。

处暑过后，气候逐渐变得干燥，而燥气伤肺，如果经常食用辛辣油炸类食品，则更容易伤害肺部，加剧人体失水、干燥。泉州市营养协会理事杨丽红说，对付“秋燥”最好的方法就是多喝水，可在白开水中加盐或蜂蜜，尽量少吃油炸、烧烤以及热性食物，可多吃水果、百合和一些滋阴养肺、润燥生津的粥汤。

处暑时节，人们的起居作息也要作相应调整，尽量早睡早起，以养精蓄锐。睡觉时还要关好门窗，腹部盖薄被，以防脾胃受凉。白天只要室内温度不高，不宜开空调，可开窗使空气流动。室内可养些植物，如盆栽柑橘、吊兰、文竹等绿色植物。

此外，处暑后太阳的紫外线辐射指数较大，市民不要忽视防晒。民俗专家彭一万先生介绍，在闽南地区，三伏天后的秋后热更可怕。过去，老百姓家家户户要喝绿豆汤。如今，市民更注重养身之道，不宜暴饮

爱屋及乌，汉语成语。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。以下是人见人爱的小编分享的爱屋及乌是什么意思精选3篇，希望能够帮助到大家。

篇一：成语简介 篇一

【词目】爱屋及乌

【读音】ài wū jí wū

【注音】[ㄞˋ][ㄨ][ㄐㄧˊ][ㄨ]

【感情色彩】褒义词

【常用程度】常用

【产生年代】古代

【成语谜面】盲目爱好

【成语结构】连动式

【成语正音】及，不能读作“jǐ”。

【释义】因为爱一处房子，也爱那房顶上的乌鸦。说明一个人对另一个人（或事物）的关爱到了一种盲目热衷的。程度。及，达到。乌，乌鸦。

【用法】作谓语、定语、分句；含褒义，形容过分偏爱或爱得不适合。

【出☆☆处】《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”

篇二：成语辨析 篇二

【近义词】相濡以沫、民胞物与

【反义词】恶其余胥（及其余胥）

【同韵词】盘木朽株、韫椟未酤。

【成语辨形】乌，不能写作“鸟”。

【成语辨析】现多定义为中性词；比喻爱这个而兼爱与此有关的人或物；形容过分偏爱或爱得不当。一般作谓语、定语、分句

篇三：引证释义 篇三

【相关内容】我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是“不

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗？这次帅气的小编为您整理了《幸福是什么》教学设计优秀9篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：四年级课文《幸福是什么》教学设计 篇一

教学目标：

1、认识生字新词。理清故事脉络，理解幸福含义。

2、朗读句子，感悟就就句子的丰富涵义，写出自己的理解。

3、发现身边的幸福，感受到自己给与别人或者别人给与的幸福，懂得幸福无所不在。

重点难点：

充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的'体会。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、揭示课题

谁来给“幸福”找一找近义词？

你生活中遇到过开心或者愉快的事情吗？请你说给大家听一听。

是啊，多么幸福的事啊！可是，我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。

二、学习课文。

（一）初读课文，提出要求：

1、准确朗读课文一遍，难读的字、词多读几遍。

2、想一想：文章主要讲了什么？（谁？怎么样？）

（二）反馈交流

1、生字读音情况：

彼此铁锹树杈诧异麦子义务兴奋砌成

2、说说主要内容：三个牧童寻找幸福，十年后，他们找到了幸福。

（三）找到幸福是什么了吗？画出他们找到幸福的相关句子。

初步