短刑犯改造难

短刑犯改造：一个不容忽视的问题

——来自广东省某监狱的调查

乐昌监狱 蒋若亭

在司法理论上，短刑犯一般是指被判处有期徒刑三年以下及余刑在一年六个月以内的罪犯。改革开放以来，随着刑事案件轻刑化趋势和普通刑事案件的多发，短刑犯改造正日益受到监狱和全社会的关注，并直接关系着监狱的安全与稳定。

目前，我国短刑犯的现状究竟如何？改造质量如何？应如何加强对短刑犯的管理教育？带着这些问题，笔者最近深入广东省某监狱，采取查阅资料、个别访谈、问卷调查、召开小型座谈会等形式，进行了初步调查研究。调查显示：近年来我国短刑犯数量激增，队伍庞大，思想复杂，问题严重，提高教育改造质量刻不容缓。

一、短刑犯的现状及变化趋势

以1990年、2000年、2010年三个年度为例，从广东省某监狱关押、改造短刑犯的情况来看，呈现以下几方面的显著特征：

1、短刑犯比重呈上升趋势

1990年，收押短刑犯378人，占全部押犯的37.8％；2000年，收押短刑犯512人，占全部押犯的42.6％；2010年，收押短刑犯868人，占全部押犯的72.3％；2010年短刑犯比1990年增加490人，增长129.6％。

2、短刑犯年龄呈年轻趋势

1

1990年，35岁以下的罪犯占短

短刑犯改造：一个不容忽视的问题

——来自广东省某监狱的调查

乐昌监狱 蒋若亭

在司法理论上，短刑犯一般是指被判处有期徒刑三年以下及余刑在一年六个月以内的罪犯。改革开放以来，随着刑事案件轻刑化趋势和普通刑事案件的多发，短刑犯改造正日益受到监狱和全社会的关注，并直接关系着监狱的安全与稳定。

目前，我国短刑犯的现状究竟如何？改造质量如何？应如何加强对短刑犯的管理教育？带着这些问题，笔者最近深入广东省某监狱，采取查阅资料、个别访谈、问卷调查、召开小型座谈会等形式，进行了初步调查研究。调查显示：近年来我国短刑犯数量激增，队伍庞大，思想复杂，问题严重，提高教育改造质量刻不容缓。

一、短刑犯的现状及变化趋势

以1990年、2000年、2010年三个年度为例，从广东省某监狱关押、改造短刑犯的情况来看，呈现以下几方面的显著特征：

1、短刑犯比重呈上升趋势

1990年，收押短刑犯378人，占全部押犯的37.8％；2000年，收押短刑犯512人，占全部押犯的42.6％；2010年，收押短刑犯868人，占全部押犯的72.3％；2010年短刑犯比1990年增加490人，增长129.6％。

2、短刑犯年龄呈年轻趋势

1

1990年，35岁以下的罪犯占短

浅谈短刑罪犯的改造和管理

随着刑事案件轻刑化趋势和普通刑事案件的多发，短刑犯改造正日益受到监狱和全社会的关注，如果我们不加以正确的教育、关心和引导，处理不当，这部分人就会极易产生对抗和悲观失望的心理，甚至走向对立面，造成一些不稳定因素。短刑犯难管理，这在监狱应该是不争的事实，本文针对短刑犯的行为和心理特点，加强管理和防范，并在监管改造工作中，有的放矢，对症下药，有效维护监狱的安全和稳定。

关键词：短刑犯 改造 措施

在司法理论上，短刑犯一般是指被判处有期徒刑三年以下及余刑在一年六个月以内的罪犯。改革开放以来，随着刑事案件轻刑化趋势和普通刑事案件的多发，短刑犯改造正日益受到监狱和全社会的关注。作为我国监狱中罪犯构成的一个重要群体，他们的改造稳定与否，直接关系着监狱的稳定和发展，对短刑犯的改造心理进行研究具有十分重要的意义。

一、短刑犯的特点

从广东省某监狱关押、改造短刑犯的情况来看，短刑犯呈现刑期短、比重高、年轻化、罪名多、难矫治等趋势，具体而言，有以下特点：

（一）意志消沉， “做一天和尚撞一天钟” 的心态。对于罪犯而言，减刑、假释是他们在服刑期的最大愿望，是他们安心服法、好好改造的最大动力。由于短刑犯刑期本来较短，加上判决前

浅析循证矫治对危安犯进行教育改造的几

点建议

马青松

近年来我监狱对危安犯的教育改造工作取得了飞跃性的发展，教育的内容、过程、方法等都取得了实质性的进展和成绩。然而，在社会转型过程中，文化、思想、价值观的多元碰撞，会使社会成员对价值观念、信仰信念的思考与选择更加多维，不当的价值观成为了犯罪的一大原因，而矫正危安犯的思想、观念、信仰也成为了监狱教育改造的一大难点。为扭转、提升罪犯的价值观，夯实无形的社会精神秩序基础，监狱正致力于探索新的教育改造模式。循证矫治以其在通过了解危安犯罪犯犯罪的方式中针对性教育等方面的独特功能，在监狱教育改造中受到了关注。但是如何使循证矫治在监狱危安犯改造过程中真正发挥作用，本文就进一步建设循证矫治的途径和方法进行探析。

一、 什么是循证矫治

循证矫正是循证研究和循证实践的理念与方法在矫正领域的具体应用。循证矫正，简言之，就是遵循证据进行矫正。具体来说，循证矫正是指矫正工作者在矫正罪犯时，针对罪犯的具体问题，寻找并按照现有的最佳证据(方法、措施)等，结合罪犯的特点和意愿来实施矫正活动的总称。罪犯矫正工作包括罪犯评估、分类、方案制定、矫正项目运用、管理等多个实践环节，如果在这些实践环节上应用循证实践的理念和方法，那么可相应

浅析循证矫治对危安犯进行教育改造的几

点建议

马青松

近年来我监狱对危安犯的教育改造工作取得了飞跃性的发展，教育的内容、过程、方法等都取得了实质性的进展和成绩。然而，在社会转型过程中，文化、思想、价值观的多元碰撞，会使社会成员对价值观念、信仰信念的思考与选择更加多维，不当的价值观成为了犯罪的一大原因，而矫正危安犯的思想、观念、信仰也成为了监狱教育改造的一大难点。为扭转、提升罪犯的价值观，夯实无形的社会精神秩序基础，监狱正致力于探索新的教育改造模式。循证矫治以其在通过了解危安犯罪犯犯罪的方式中针对性教育等方面的独特功能，在监狱教育改造中受到了关注。但是如何使循证矫治在监狱危安犯改造过程中真正发挥作用，本文就进一步建设循证矫治的途径和方法进行探析。

一、 什么是循证矫治

循证矫正是循证研究和循证实践的理念与方法在矫正领域的具体应用。循证矫正，简言之，就是遵循证据进行矫正。具体来说，循证矫正是指矫正工作者在矫正罪犯时，针对罪犯的具体问题，寻找并按照现有的最佳证据(方法、措施)等，结合罪犯的特点和意愿来实施矫正活动的总称。罪犯矫正工作包括罪犯评估、分类、方案制定、矫正项目运用、管理等多个实践环节，如果在这些实践环节上应用循证实践的理念和方法，那么可相应

篇一：檀香刑写作特点分析

《檀香刑》写作特点分析

1.魔幻式的自由语言

《檀香刑》中魔幻式的自有语言让人感到有无数的符号或者鬼脸在跳动，仿似走近的不是人的天下，而是无数灵异的王国。该作品再现历史的同时，没有拘泥于历史，而是在历史真实的基础上加入大量民间传说和自己丰富大胆的想象。例如：a.赵小甲手拿“虎须”（实际上是孙媚娘的阴毛）时看到周围的人都变成动物，某人变成的那种动物就是此人的本相。这种描写就充满了魔幻现实主义色彩。这种语言描写一方面表现了赵小甲的愚蠢无知，更重要的是通过赵小甲的视野揭示故事中人物的性格特征，这些代表人物本相的动物都具有一定的象征意义。b.“他身上散发着一股凉气，隔老远就能感觉到。刚住了半年的那间朝阳的房子，让他冻成了一座坟墓，阴森森的，连猫都不敢进去抓耗子。俺不敢进他的房子，进去身上就起鸡皮疙瘩。??”在这段描写中，作者用充满浪漫传奇色彩的夸张手法生动的表现了刽子手赵甲的可怕与冷酷。赵甲杀人前双手相火炭一样，浸入水中时会冒出蒸汽的浪漫主义手法的运用使故事情节更加离奇曲折、生动感人。c.想象力是作家的显微镜，而通过显微镜看起来，一个蜘蛛比最巨大的大象还要大，组织还要复杂。莫言正是借助一个显微镜，是自己从一个出色的观察家进而成为一

公因数

问题1：用短除法求下列各组数的最大公因数。

①12和18 ②34和102 ③15和50 ④12、24和36

想：用短除法求两个数的最大公因数，一般用这两个数除以它们的公因数，一直除到所得的两个商只有公因数1为止,再把所有的除数连乘起来，所得积就是这两个数的最大公因数。两个数的最大公因数用（ ）表示。 解： ①2

12 18 3 6 9

2 3

②

2 17

3410217 51 1 3

③5

1550

④2

2Ⅵ 3Ⅵ 122436同时除以公因数2 6Ⅵ 3Ⅵ 1

12Ⅵ 6Ⅵ 2

18同时除以公因数2 Ⅵ 9同时除以公因数3 Ⅵ 除到三个商只有公 3

因数1为止

310Ⅵ Ⅵ （15、50）= 5

（12、18）= 2×3＝6 （34、102）= 2×17＝34

（15、24、36）= 2×2×3=12

试一试：求下列各组数的最大公因数（用短除法）

①20和30 ②28和84 ③54和90 ④30、45和60

问题2：求24、60和132三个数，共有多少个公因数？其中最大的公因数是多少？

想：这道题可用列举法来解答，但比较麻烦。我们可以用短除法求出这三个数的最大公因数

公因数

问题1：用短除法求下列各组数的最大公因数。

①12和18 ②34和102 ③15和50 ④12、24和36

想：用短除法求两个数的最大公因数，一般用这两个数除以它们的公因数，一直除到所得的两个商只有公因数1为止,再把所有的除数连乘起来，所得积就是这两个数的最大公因数。两个数的最大公因数用（ ）表示。 解： ①2

12 18 3 6 9

2 3

②

2 17

3410217 51 1 3

③5

15503

10

④2

23

122436同时除以公因数2 631

1218同时除以公因数2 62

93

同时除以公因数3 除到三个商只有公 因数1为止

（15、50）= 5

（12、18）= 2×3＝6 （34、102）= 2×17＝34

（15、24、36）= 2×2×3=12

试一试：求下列各组数的最大公因数（用短除法）

①20和30 ②28和84 ③54和90 ④30、45和60

问题2：求24、60和132三个数，共有多少个公因数？其中最大的公因数是多少？ 想：这道题可用列举法来解答，但比较麻烦。我们可以用短除法求出这三个数的最大公因数，然后根据几个自然数最大公因数的因数个数

篇一：经典简短情书

我一直相信，男女之间在一起，是有缘分的。 那时候，我被县里的公司安排到下属的一个乡镇上班。她在乡镇幼儿园。因为同事王阿姨的撮合，我们见了个面。 我们单位离她们幼儿园不过百余米，几分钟的路程。每天彼此都能见到。有时候，偶尔出门晒晒太阳，还能看到她带着孩子在操场做操呢。 她是镇上数得着的美人。不光人长得好看，而且是大学生。镇上好多小伙子都盯着呢。 自从和她明确了恋爱关系后，我心里一直有个心愿。也许是因为看书多的缘故吧，我渴望那种飞鸿传音的效果。渴望得到她的一封情书，晚上躲在被窝 里读，该是莫大的享受啊。 可是，事与愿违。每天我都能看到她。 王阿姨看到我们明确了恋爱关系，也每天高兴得合不拢嘴。因为她家的孩子明明就在我女朋友的班里。这样一来，小家伙更被照顾得周全了。 有时候，明明上学前，我就会让他捎一些时令水果，让他带给他老师。晚上我就会受到甜蜜的数落：别再让明明捎东西，同事都笑话我了呢。 嘿嘿，管它呢。 有一天，我去市里参加一个培训。由于走得匆忙，没来得及和她打招呼。当我三天后回来，王阿姨递给我一封信，说是明明从幼儿园带回来的。 我打开一看，原来是表白情书她写的。 字不多，就三个字：喂：人呢?? 好温馨的三个字。我在心里读了五百遍

篇一：民国旗袍文化

民国旗袍文化

1.概述： 旗袍是一种内与外和谐统一的典型服装，被誉为中华服饰文化的代表。它以其流动的旋律，潇洒的画意与浓郁的诗情，表现出中华女性贤淑，典雅，温柔，清丽的性情与气质。

2.起源：旗袍是我国一种富有民族风情的妇女服装。由满族妇女长袍演变而来，由于满族称为“旗人”故将其称之为“旗袍”。

3.背景：1911年，辛亥革命爆发，废除了帝制，建立了中华民国。民国成立以后，清朝的服饰制度大部分被革除，传统服饰至此发生了整体上的变化，中西合璧的服饰或纯西式的服饰逐渐进入到中国人的生活中，“旗袍”成为这一时期的经典服装。

4.时间：20世纪20年代—20世纪40年代

5.主要地点：上海

6.流行原因：○1简洁。○2具有东方神韵。

7.旗袍特点：1开省收腰○2表现体态或女性曲线○3面料较轻薄○4印花织物增多○5○

装饰较简约○6内着内裤和丝袜○7开衩处露腿

8.发展：

1两个阶段 ○

A.20年代以传统的直身平面剪裁为主，并开始移入西方的多省工艺，使旗袍更加合身，称之为经典旗袍。

B.到了30年代引入更多的西式服装元素，如装袖，装垫肩和拉链等，使旗袍更加合身，称之为改良旗袍。

2过程 ○

旗袍最初是以马甲的形式出现，马甲长及足背，加在短袄上。后又将长马甲改成