大洋环流图

大洋环流

1、描述世界海洋大致的风场和环流场特征。

（1）风场：赤道为赤道无风带，从低纬向高纬北半球依次为东北信风带、副热带无风带、

中纬盛行西风带、副极地风暴带、极地东风带，南半球依次为东南信风带、副热带

无风带、中纬盛行西风带、副极地风暴带、极地东风带。从南北半球来看，以赤道为中心的风场北半球形成顺时针结构，南半球形成逆时针结构；以副极地为中心的风场北半球形成逆时针结构，南半球形成顺时针结构。这决定了上层海洋的环流分布。

（2）环流场：上层海洋的环流分布受风场驱动，也受陆地边界等其他因素的影响。分布

规律为：

中低纬海区：以副热带为中心的大洋环流，北顺南逆。 北半球中高纬度海区：逆时针环流。 南极大陆外围：西风漂流（陆地影响）。

北印度洋海区：季风洋流，夏顺冬逆。 太平洋的地形：宽广的海盆，众多海脊岛屿

赤道流系：北赤道流、北赤道逆流、南赤道流、南赤道逆流、赤道潜流 赤道潜流：主要与南太平洋的水有关

? 西太平洋：核心在200米左右 ? 东太平洋：核心在50米左右

北赤道流和南赤道流

? 都是典型的风生环流，都在风最强的季节里最强，北赤道流量大于南赤道流，北赤

道逆流是南

编号12 编制人：崔洪霞 使用时间_________使用人_________班级_________

大洋洲

【学习目标】

各区的位置、范围；主要国家及主要城市；主要区域特征。世界主要国家的地理特征： 澳大利亚。

归纳总结

【课堂目标】

1、了解大洋洲的位置、范围

2、掌握澳大利亚地形、气候分布特点、经济特征

3、培养学生读图获取地理信息的能力和分析问题的能力。

【预习案】

（一）大洋洲概况

1、位置：介于_____洲和_____洲之间，西临______洋，东临______洋。 2、范围：一块大陆： 大陆；

四大群岛：波利尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、美拉尼西亚群岛、夏威夷群岛； 四大岛屿： 、新西兰南北二岛、新几内亚岛

岛屿按成因可分为___________、_____________、_______________。以上所列岛屿分别属于哪一类？

（二）澳 大 利 亚

一、自然地理特征 1、位置：

经纬度：________________________

海陆位置：位于________和_________之间

领土包括 大陆，

第五章 海洋环流 概述（Summary）

一、定义及分类（Definition&Type）

1.海流(Oceancurrent)：海水大规模相对稳定的流动。 2.分类(Type)： 按成因分：

密度流(densitycurrent)，风海流(windcurrent)，补偿流(compensationcurrent)； 按受力分：

地转流(geostrophicflow)、惯性流； 按发生区域：

赤道流(equatorialcurrent)，陆架流，东西边界流(eastern/westernboundarycurrent)等； 按运动方向：

上升流(upwelling)，下降流(downwelling)； 按海流温度与周围海水温度差异分： 寒流，暖流等

二、研究意义（Significance） 国防，航运，渔业，气候

三、影响和产生海流的力（Causesofcurrent）

引起海水运动的力：重力，压强梯度力，风应力，引潮力

海水运动后派生的力：科氏力(Coriolisforce)，摩擦力(frictionforce) 1、重力：

地心引力与地球自转产生的惯性离心力的合力。习惯上将单位质量物体所受重力称为重力加速度，以g表示。与纬度和海水深度有

热力环流（说课稿）

这一课题选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）地理必修1第二章第一节，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分4部分。 一、教材分析

（一）教材的地位和作用

第一节教材包含三部分内容，即大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动。内容的安排遵循学生的认知规律，循序渐进，步步深入。本节课主要讲第二部分——热力环流，这是大气运动最基本的状态与原理，是大气运动最简单的形式，其内容是继续大气受热过程的学习，又是学习大气水平运动的基础，同时，也为后面学习“气压带和风带”打好铺垫。学好这部分内容，可以起到分散降低教学难度、便于学生掌握的作用。 （二）教学目标的确定

根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，同时又要有利于最大限度地促进学生的发展，确定教学目标如下：

1、 知识与技能目标：通过学习使学生理解太阳辐射在纬度间分布不均是引起大气运动的根本原因；培养学生判读原理图和示意图的能力；训练学生绘制简单原理示意图的基本技能。

2、 过程与方法目标：学生能运用示意图分析说明热力环流的形成过程；通过实验，教会学生从学习和生活中发现和探究地理问题；

3、 情感、态度与价值观目标：通过在实验中亲身经历知识的形成过程，激发学生探究生活

太阳辐射 下垫面性质 最基本的： 热力环流 山谷风、城市风、海陆风等 大规模有规律的运动：三圈环流 大规模有规律的运动：季风环流 冷热不均：垂直运动 受热-气温高-气流上升 受冷-气温低-气流下沉 热力因素：赤道受热、两极受冷 夏季：陆地升温快冬季：海洋降温慢 气压不均：水平运动 高压-数值高-等压面上凸 低压-数值低-等压面下凹 气流-始终从高压流向低压 动力因素：地转偏向力、极锋 夏季：陆地气压低 冬季：海洋气压低 水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的大小、速度和方向的影响 近地面形成7个气压带6个风带 东亚和南亚季风 常见的天气系统：气旋与反气旋、锋面 不同气候类型的成因、特点及其分布 热力环流图解：如右图所示，ABCD四点气压高低排序为：BACD；气温

高低排序为ABCD；近地面A形成低压，等压面下凹，B形成高压，等压面上 凸；而高空C 形成高压，等压面上凸，D形成低压，等压面下凹。

风带风向 气压带和风带 北半球 南半球 极地高气压带（2个） 成因 热力原因 特征 冷高压 气流 气候） 下沉 冷干 冷干 气压带 属性（影响等压面

极地东风带（2

篇一：地理集锦

地理集锦（地理世界之最）

1.世界上最大的大陆是（亚欧大陆）。

2.世界上最小的大陆是（澳大利亚大陆）。

3.世界上最大的大洲是（亚洲）。

4.世界上最小的大洲是（大洋洲）。

5.世界上地形起伏最大的大陆是（亚欧大陆）。

6.世界上地形起伏最小的大洲是（澳大利亚大陆）。

7.世界上人口最多的大洲是（亚洲）。

8.世界上人口最少（除南极洲外）的大洲是（大洋洲）

9.世界上人口密度最大的大洲是（欧洲）。

10.世界上人口密度最低的大洲是（大洋洲）。

11.世界上人口自然增长率最高的大洲是（非洲）。

12.世界上人口自然增长率最低的大洲是（欧洲）。

13.世界上人口分布最均匀的大洲是（欧洲）。

14.世界上地形起伏最大的大洲是（亚洲）。

15.世界上地形起伏最小的大洲是（欧洲）。

16.世界上面积最大的国家是（俄罗斯）。

17.世界上面积最小的国家是（梵蒂冈）。

18.是加上人口最大的国家是（中国）。

19.世界上最深的大洋是（太平洋），平均深度4028米。

20.世界上最浅的大洋是（北冰洋），平均深度1200米。

21.世界上最大的大洋是（太平洋），17 968万平方千米，约占地球总面积的1/3。

22.世界上最小的大洋是（北冰洋），310万平方千米，约相当于太平洋面积的1/

篇一：区域地理大洋洲

1 4

区域地理大洋洲04

（2015?上海卷地理）新西兰是大洋洲最美丽的国家之一，被誉为“绿色之国”。读图文资料，回答问题。（18分）

（2015?）14、（22分）阅读材料，回答下列问题。

材料一，猕猴桃原产于我国，新西兰引入栽培，将改良后的优良品种称“奇异果”（图8）。奇异果生长怕早、怕风。宜栽培于湿润、疏松、深厚的土壤。新西兰的奇异果高度集中分布在北岛普伦蒂湾沿岸地区，鲜果主要出口到欧洲、日本等地，出口量居世界第一。我国已引进种奇异果，并建立了加工

材料一：对外贸易在新西兰经济中占有重要地位。中国已是新西兰最大的贸易伙伴，新西兰从中国进口的产品以服装、电信设备、电子数据处理与办公设备、金属制品、化学成品等为主；新西兰出口到中国的产品主要有肉类、鱼类、水果、乳制品、毛毯、食品、造纸、木材等。

材料二：畜牧业是新西兰农业的主要部门。第三产业以金融业、进出口贸易、通信邮电、旅游业为主。

37、新西兰享有“绿色生态”，植被覆盖率约80%，810万公顷森林中，原始森林约占78%，拥有丰富的珍稀动植物资源。从自然地理角度分析其原因。（2 分）

38、新西兰拥有“绿色能源”，生产生活用电多来自清洁能源。推测其主要能源，并说明理由。（6分）

39、

大气环流 14年11月1日

下图是某时刻地面气压（百；帕）分布图。读图回答(1)一(2)题。

(1)分析右图，从中可以得到的正确信息是 A．甲地气流下沉 B．乙地是高气压中心

C．丙地水平气压梯度力最大 D．丁地出现暴风雪

(2)下图表示上图中E岛的大气情况，能正确表示其水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向的关系的是 A．① B．② C．③ D．④

读①②③④四种等压面与等温

面示图，完成(1)一(2)题。

(1)若图中①②③④代表气压带，则下列对应正确的是

A．①一副热带高气压带 B．②一极地高气压带 C．③一副极地低气压带 D．④一赤道低气压带

(2)《水经注》中有一段关于三峡地区古代土著“祈雨”的记载：“天旱，燃木崖上，推其灰烬，下秽渊中，寻即降雨。”其主要原理对应图中的 A．① B．② C．③ D．④ 读我国不同时期近地面气压分布状况图（单位：百帕），回答(1)一(2)题。

(1)此时，甲图中上海盛行

A．西南风B．南风C．偏北风D．不确定

(2)乙图中，南疆地区离冬季风源地近，却比同一纬度的北京风力小，其影响因素是 A．太阳辐射

说课稿

——《热力环流》

热力环流是大气运动的一种最简单的形式，也是学生理解大气运动这部分内容的最佳切入口，学好这部分内容将为后面学习大气环流起到至关重要的铺垫作用。因此，在这节课我主要设计了以下环节：

环节一：创设情境，引入课题。提出问题“为什么暖气片装在教室的下部而制冷空调却装在教室的上部？”用这样一个问题来激发学生的学习兴趣，进入本节课的学习。

环节二：生活中我们看到的很多自然现象，都会让学生产生疑问，我就选定了“风”这一自然现象，对其成因提出疑问，引发学生思考，事实上风是大气的水平运动，所以接下来运用多媒体播放视频给学生们演示大气运动的实验，也就是热力环流的实验。

根据实验观察到的现象，引导学生理解由于大气受热不均而引起了大气的运动，同时概括大气运动的类型，并启发学生思考三个问题：1、地球表面是否冷热不均？2、你知道地球表面哪里温度高，哪里温度低吗？3、为什么会出现这种现象呢？通过这三个问题来引出“大气在全球是受热不均匀的”话题，导出大气运动的能量来源和产生的原因，即太阳辐射的纬度分布不均造成了高低纬度间的温度差异。

接着展示热力环流flash课件，分析热力环流的原理和气压的变化，引导学生

4.1.2 有环流控制的可逆晶闸管-电动机系统

三．可逆V-M系统中的环流问题 1．环流及其种类：

采用两组晶闸管反并联的可逆V-M系统解决了电机的正、反转运行和回馈制动问题，但是，如果两组装置的整流电压同时出现，便会产生不流过负载而直接在两组晶闸管之间流通的短路电流，称作环流，如图4-5中的Ic。一般地说，这样的环流对负载无益，徒然加重晶闸管和变压器的负担，消耗功率，环流太大时会导致晶闸管损坏，因此应该予以抑制或消除。

Id--负载电流 Ic--环流 Rrec--整流装置内阻 Ra--电枢电阻

在不同情况下，会出现下列不同性质的环流：

1）静态环流———两组可逆线路在一定控制角下稳定工作时出现的环流，其中又有两类：

a) 直流平均环流———由晶闸管装置输出的直流平均电压差所产生的环流称作直流平均环流。

b) 瞬时脉动环流———两组晶闸管输出的直流平均电压差虽为零，但因电压波形不同，瞬时电压差仍会产生脉动的环流，称作瞬时脉动环流。

2）动态环流———仅在可逆V-M系统处于过渡过程中出现的环流。

2. 直流平均环流与配合控制

由图4-5可以看出，如果让正组VF和反组VR都处于整流状态，两组的直流平均电压正负相连，必然产生较大的直流平均环