高中语文单元作业设计案例

高中语文《老王》教学设计

高中语文《老王》教学设计

教学目标：

1.通过学习课文，明确文中的老王如同《品质》中的鞋匠格斯拉兄弟一样，虽然都是社会中的\小人物\，但是他们却能以诚实的品格牢牢地守护住社会的良知。

2.探究课文\愧怍\的深层含义，明确文章字里行间折射出的真实情感。

3.学习在写人叙事文章中准确运用具体事件的描述和形神兼备的描写的方法。

教学难点：

\愧怍\的内涵。

教学安排：

一课时。

教学过程：

一、导入：我们今天来学习一篇叙事散文，这篇文章具体形象地描写了\我\与老王的交往。文章的作者是杨绛，那么她究竟是怎样的一个人呢？

杨绛,(1911——)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学

研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。

对于

高中语文模拟题

1、下列词语中加下划线的字的读音，完全正确的一项是（ ） A、针砭（biǎn）时弊 人才济济(jì) 叱咤(chà)风云 B、虎视眈眈(dān) 并行不悖(bai) 素昧(mai)平生 C、垂涎(yán)三尺 草菅(guǎn)人命 碱(xián)默无言 D、一曝(bào)十寒 自怨自艾(ǎi) 高屋建瓴(líng) 答案：B

2、下列词语中加下划线的字的注音，全都正确的一项是（ ） A、苗圃（pǔ） 卓(zhu?)越 狭隘(ài) 荫(yìn)庇 B、忖(cǔn)度 暂(zhàn)行 怪癖 (pǐ) 拟(nǐ)定 C、斡(w?)旋 焚(f?n)毁 结束(sù) 菲(fěi)薄 D、摈(bìn)弃 炽(chì)热 掠(lüa)夺 冗(yǒng)长 答案：A

3、下列各组词语中，有错别字的一项是（ A、妇孺皆知 气势 磋商 阴谋 B、诩诩如生 招幕 震撼 烦琐 C、出奇制胜 帐篷 教唆 污蔑 D、出类拔萃 抉择 报销 道歉 答案：B

4、下列各组词语中，有

高中语文

一等奖（4名） 詹潇潇 田继松 陈 忠 金浩月 杨倩倩 丁晓燕 金 勇 茅黎黎 董敏丽 陈旭君 奚旭慧 陈 佳 台州市第一中学 温岭中学 黄岩区第二高级中学 临海市回浦中学 玉环中学 三门中学 椒江区三梅中学 路桥区新桥中学 临海市大田中学 温岭市箬横中学 天台中学 三门中学 林卫飞 庞加栋 赵德霞 叶琳霄 王 巧 林佩利 余幼幼 朱 慧 陈晶晶 尹琬翔 田 婧 临海市回浦中学 天台中学 路桥中学 温岭市新河中学 仙居中学 黄岩中学 台州中学 温岭中学 玉环县玉城中学 仙居县城峰中学 台州市实验中学 二等奖（7名） 三等奖（12名） 高中数学

一等奖（4名） 翟美锁 林丽娜 阮勤聪 毛梁成 王海燕 叶 挺 钭伟炀 冯琼涛 许峰波 朱海燕 施 倩 董玲飞 台州中学 玉环中学 椒江区三梅中学 路桥中学 温岭市第二中学 三门县第二高级中学 椒江区洪家中学 路桥中学 临海市大田中学 温岭市第二中学 天台县苍山中学 三门中学 叶灵娅 陈 莹 赵孝华 洪武定 泮丹丹 夏卫琴 谢金利 谢佳佳 瞿永刚 潘 虹 张林敏 温岭中学 天台中学 黄岩中学 台州中学 仙居中学 台州市

《离骚》（节选）教学设计

【学习目标】

1、了解屈原的生平思想，了解“楚辞体”的特征和《离骚》的历史地位。

2、反复诵读，背诵全文，理解并感受屈原崇高的人格美。

3、赏析本诗的表现手法及作用。

【重点难点】

1、背诵全文。

2、赏析本诗的表现手法及作用。

【学习过程】

一、导入：传统文化——端午节

二、初识诗之貌：

1、屈原生平：出身贵族，学识渊博——辅佐怀王，变法图强——信而被疑，忠而被谤——辗转沅湘，自沉罗江

2、《离骚》地位：《离骚》是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

3、给“骚体”下定义：“骚体”是起源于战国时期、由屈原创立的、运用楚地的诗歌形式和方言声韵、描写楚地风土人情、篇幅字数较长、形式较自由、富于抒情成分和浪漫气息的一种诗歌样式。

三、诵读诗之味：

1、诵读指导。

骚体诗的节奏要复杂一些，但仍有规律可循，这就是每个诗句都可以分成两半，中间用虚词连接，前一半占两拍，后一半看起来似乎只有一拍，但加上延长音或停顿，其实也是两拍。所以，它的基本句式是： X——X X 虚词 X X（空拍或加语尾助词），一般一句是三四个节拍。

下面试从课文中举几个例子，虚词皆加括号。

长——太息（以）——掩涕（兮），哀——民生（之）——多艰。

芳——与泽（其）——杂糅（

高中语文第三次作业

江苏省梁丰高级中学 何琴丽

一、 学习专题九《高中语文评价与测试》，请你说说：当前既要应对高考，更要促进学生语文素养的提高，语文教师可以做些什么样的努力？

答：首先，一个绕不开去的话题，是注重有效的阅读和感悟思考，而不是成为做题机器

如果能让学生真正地阅读完语文课选修和必修课文，立足于文本进行有的放矢的语文训练的话，学生的语文素养的提高自不必说，应对高考也是学有余力的了。今天，语文设臵了选修与必修，力图扩大学生的阅读面。但如果学生没有时间看，有时间看又没有认真看，认真看了又没有自我认真的思考，有了认真的思考又没有拓展阅读的条件话，这种课本的设臵方式也会流于形式。 因此我们要做的是如何让学生对这些文字材料真地感兴趣。有效的阅读，对学生的影响或许要比花许多节课去努力分析许多篇令学生老师都叫苦的文章要有效果的多。

其次，注重学生学习的情况反馈，努力实现由知识到能力的转变。语文考试归根结底还是能力、素养的考试。所以紧紧抓住素养培养的总目标应该没有问题，但同时我们也应该注意随时或分阶段对学生学习情况的考察和训练。这种训练既要抓住教学的重点，要与高考有很好的联系。比如，在日常教

高中语文教学反思案例内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

高中语文教学反思案例

篇一：高中语文>教学反思案例

高中语文第四册《杜十娘怒沉百宝箱》是明代通俗小说家冯梦龙“三言”中的名篇，是>中国文学史上最为杰出的短篇小说之一。笔者在教读时，试图从>语文教学的哲学基础出发，作两种不同方法、不同目标指归的比较尝试。课后，反思自己的教学实践，深深地感到：中学语文教学只有从人本出发，让人性的光辉照耀课堂，捞起语文教学中失落已久的人文“百宝箱”，才能切实提高学生的人文素质，打下人文精神的底子。

从哲学的文化类型上说，现今世界上有两种哲学：一种是认识论哲学，一种是存在论哲学。认识论哲学的本质是知识论，折射到文学问题上面，就是模仿论流行，通过模仿对象世界获得对对象世界的认识。认识论哲学发展的主要成果是西方现代科学技术变得突飞猛进的发展。科学主义成为现代哲学的主流，它崇尚科学、理性，主张实证和精确，否认本体论，用科学的精神来解释人的问题，如人的价值、自由等问题。比如影响到语文教学上，如分析典型人物性格形象是从人物的语言、心理、动作、外貌描写以及环境描写来体现的。而存在论哲学与认识论不同，主张以人为本。在掌握世界的路径上

高中语文第三次作业

江苏省梁丰高级中学 何琴丽

一、 学习专题九《高中语文评价与测试》，请你说说：当前既要应对高考，更要促进学生语文素养的提高，语文教师可以做些什么样的努力？

答：首先，一个绕不开去的话题，是注重有效的阅读和感悟思考，而不是成为做题机器

如果能让学生真正地阅读完语文课选修和必修课文，立足于文本进行有的放矢的语文训练的话，学生的语文素养的提高自不必说，应对高考也是学有余力的了。今天，语文设臵了选修与必修，力图扩大学生的阅读面。但如果学生没有时间看，有时间看又没有认真看，认真看了又没有自我认真的思考，有了认真的思考又没有拓展阅读的条件话，这种课本的设臵方式也会流于形式。 因此我们要做的是如何让学生对这些文字材料真地感兴趣。有效的阅读，对学生的影响或许要比花许多节课去努力分析许多篇令学生老师都叫苦的文章要有效果的多。

其次，注重学生学习的情况反馈，努力实现由知识到能力的转变。语文考试归根结底还是能力、素养的考试。所以紧紧抓住素养培养的总目标应该没有问题，但同时我们也应该注意随时或分阶段对学生学习情况的考察和训练。这种训练既要抓住教学的重点，要与高考有很好的联系。比如，在日常教

高中语文第三次作业

江苏省梁丰高级中学 何琴丽

一、 学习专题九《高中语文评价与测试》，请你说说：当前既要应对高考，更要促进学生语文素养的提高，语文教师可以做些什么样的努力？

答：首先，一个绕不开去的话题，是注重有效的阅读和感悟思考，而不是成为做题机器

如果能让学生真正地阅读完语文课选修和必修课文，立足于文本进行有的放矢的语文训练的话，学生的语文素养的提高自不必说，应对高考也是学有余力的了。今天，语文设臵了选修与必修，力图扩大学生的阅读面。但如果学生没有时间看，有时间看又没有认真看，认真看了又没有自我认真的思考，有了认真的思考又没有拓展阅读的条件话，这种课本的设臵方式也会流于形式。 因此我们要做的是如何让学生对这些文字材料真地感兴趣。有效的阅读，对学生的影响或许要比花许多节课去努力分析许多篇令学生老师都叫苦的文章要有效果的多。

其次，注重学生学习的情况反馈，努力实现由知识到能力的转变。语文考试归根结底还是能力、素养的考试。所以紧紧抓住素养培养的总目标应该没有问题，但同时我们也应该注意随时或分阶段对学生学习情况的考察和训练。这种训练既要抓住教学的重点，要与高考有很好的联系。比如，在日常教

高中语文第三次作业

江苏省梁丰高级中学 何琴丽

一、 学习专题九《高中语文评价与测试》，请你说说：当前既要应对高考，更要促进学生语文素养的提高，语文教师可以做些什么样的努力？

答：首先，一个绕不开去的话题，是注重有效的阅读和感悟思考，而不是成为做题机器

如果能让学生真正地阅读完语文课选修和必修课文，立足于文本进行有的放矢的语文训练的话，学生的语文素养的提高自不必说，应对高考也是学有余力的了。今天，语文设臵了选修与必修，力图扩大学生的阅读面。但如果学生没有时间看，有时间看又没有认真看，认真看了又没有自我认真的思考，有了认真的思考又没有拓展阅读的条件话，这种课本的设臵方式也会流于形式。 因此我们要做的是如何让学生对这些文字材料真地感兴趣。有效的阅读，对学生的影响或许要比花许多节课去努力分析许多篇令学生老师都叫苦的文章要有效果的多。

其次，注重学生学习的情况反馈，努力实现由知识到能力的转变。语文考试归根结底还是能力、素养的考试。所以紧紧抓住素养培养的总目标应该没有问题，但同时我们也应该注意随时或分阶段对学生学习情况的考察和训练。这种训练既要抓住教学的重点，要与高考有很好的联系。比如，在日常教

高中语文复习办法

　　畴前几年学生复习环境来看,在冲刺阶段,若可以或许依照教师的复习筹划,复习构成常识网络,答题根据正确的本领办法,步步为营,测验前做到心中有数,测验中是可以或许获得抱负的成果的。下面是有途网小编收拾整顿的怎么学好高中语文的相关文章，但愿各位读后有所播种。

　　上课听讲法: 听,是一种本领也是一种风俗,学会谛听的人走到哪里城市失掉他人的赞赏。培育种植提拔听力首 先从听课入手下手: 1.教师讲课时,不要左顾右盼,要会合精神这是培育种植提拔听力的第一步。 2.耳朵边听要边记重点,这样便当回家、测验前的复习(笔记最好记书上)。 3.同学答复成绩时,不要插嘴要听取他人的定见改进本人的缺乏。即便同学答复得不敷完 美,也同等学说完再补充。

　　课后题试着做一做,最好不必参考书,这样能进步阅读本领,培育种植提拔独立思考的风俗。 不懂的常识课上或课后在和教师、同学一块儿交换、办理。

　　复习是梳理已学过的常识,如字词句常识、修辞、阅读、写作常识等。但是复习常识的目的,不是为了记着,而是为了应用。以复习修辞为例:不是要看是不是知道什么是比方,什么是拟人或排比,而是要懂得他人文章里为何要用这些修辞办法,本人会不会用这些修辞。

　　复习是复习教师教过的办法,