《比尾巴》教学设计及反思

《比尾巴》教学设计及反思

(中班）

活动目标：

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。 2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。 教学准备：

课件、动物图片、作业画纸、小动物头饰和对应的尾巴若干条 活动过程： 一、做游戏

老师发出指令，幼儿按照指令做动作。 “摸摸脸、摸摸肚子、摸摸腿、摸摸尾巴” 老师：“我们有尾巴吗？”“没有”“可我们身边很多小动物都有尾巴，今天，它们还要进行一场比尾巴大赛呢。”

二、《比尾巴》演示

展示：老师将小动物的图片贴在黑板上，小朋友们认真观察：小动物的尾巴都有什么特点呢？

小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。

孔雀的尾巴：象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。 听一听：儿歌《比尾巴》

在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。

1、教师问，幼儿答。

2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。 3、两组互换。 三、续编儿歌

除了这几种小动物，还有一

篇一：《比尾巴》教学反思 篇一

进入识字阶段已经有一个半月的时间了，对于识字教学的思考，也一直没有停止过。听取了各位老师前辈们的建议，一直以来，在识字上均采用了“随文识字”的方法。基本上都是在初读环节中，当孩子进行初读反馈、逐段读好课文后，我再提取该部分课文里出现的生字，正音，记形，逐个识记。

通过教学实践，也发现了许多问题，比如：

1、识字不够有侧重，几乎是字字落实，用力均匀。

2、尽管听取了师傅和陈老师等几位前辈的探讨，初步得知了随文识字的基本操作步骤，但是在具体操作上，初读后还是“正音、记形、运用”一股脑儿同时进行，没有分散到各个教学环节中去，个人认为，这也可以算是没有侧重的体现吧。

3、识字教学花费时间较长，一般都要花费一个课时的时间来进行这一环节。整个过程中，学生的识字兴趣似乎也不能很好的调动起来。在最近的教学中，我也常常反思我的识字教学环节，力求能逐渐改善我的教学行为，提高识字教学的效果。

一、创设情境，激发学习兴趣

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《比尾巴》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。　　在上《比尾巴》这篇课文之前，我对该课的生字进行

《比尾巴》教学设计

熊星星

教材简析；

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

设计理念：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一

些动物尾巴的特点。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点：

练习朗读和认字。

教学难点：

读好问句。

教学准备：

1、多媒体课件

2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片教学方法：

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

教学课时：第二课时。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？白话文为大家精心整理了《比尾巴》教学设计【优秀7篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：《比尾巴》教学设计 篇一

教材分析

《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗；朗朗上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

学习目标分析

知识与技能：

1、认识12个生字。认识“八、鸟”两个偏旁。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、在熟练背诵课文的基础上，发挥丰富的想象力，表达自己想说的话。

过程与方法：

通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。

情感态度价值观：

1、培养学生积极表达自己思想的强烈愿望。

2、激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

教学对象分析

1、一年级的学生好奇心强，有意注意时间短。

2、低年级小朋友活泼好动、竞争欲强，凡事总想争第一。

3、学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。

4、学生对阅读和创编儿歌等语文活动比较感兴趣。

作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为您带来的比尾巴教学设计（精选9篇）。

篇一：比尾巴教学设计 篇一

教学目标

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。

教学难点

理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。

教学准备

录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）

wěi

ba

bǐ

仔细看看它们的尾巴一样吗？(板书：尾

巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比）

领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1、

提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2、

各自轻声读儿歌。

3、

检查生字的读

篇一：松鼠的尾巴教学反思

2015学年第一学期十一月份教学反思

屠传煜 柳营路小学 2015.11

教材解读：

《松鼠的尾巴》是二年级上半学期的一篇科普类文章。作者把松鼠尾巴的作用，通过三个有趣的小故事告诉了读者，增添了趣味性，让学生读起来更加有积极性。课文一共是五小节，第一小节写了松鼠尾巴的样子，第二小节写了松鼠的尾巴可以当扫帚，第三小节写了松鼠的尾巴可以当降落伞，第四小节写了松鼠的尾巴可以当被子，第五小节写了松鼠觉得自己的尾巴很有用。

中班活动设计与教学反思：尾巴的用处.doc

中班活动设计与教学反思：尾巴的用处 中班活动设计与教学反思：尾巴的用处

活动设计背景

在一次户外活动中，小朋友发现了一条壁虎尾巴，引起了小朋友的好奇，她们都来问是谁的尾巴，从而制定了这个活动。

活动目标

1、学习儿歌《尾巴的用处》，了解一些动物尾巴的形态及功能。

2、利用对尾巴的了解，鼓励幼儿创编儿歌。

3、发展幼儿的想象力及语言表达能力。

教学重点、难点

重点：通过故事了解不同动物尾巴的形态功能并能熟读儿歌。

难点:利用对动物尾巴形态及功能的了解创编儿歌。

活动准备

让家长与幼儿一起收集有关动物尾巴形态及功能的资料。

活动过程

一、创设情境，导入活动

1、教师用提问的方式引入课题：“小朋友，你们有尾巴吗？”你知道谁有尾巴吗？

2、借助课件逐个出示动物尾巴让幼儿猜是什么动物的尾巴，然后通过观察动物图片，引导幼儿说出动物尾巴的形态及功能来引出儿歌。

二、学习儿歌《尾巴的用处》

1、欣赏儿歌

借助课件让幼儿欣赏儿歌，理解儿歌。

2、学念儿歌

A、借助课件，出示完整的儿歌。让幼儿有感情的朗诵儿歌。

B、出示课件里面的动物动画形象让幼儿与老师一起朗诵儿歌，从而加深幼儿对儿歌内容的巩固。

C、让幼儿自由朗诵儿歌或个别朗诵儿歌等形式。

3、让幼儿说说自己看到

比尾巴教案

比尾巴教案在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发，启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿喜爱动物的情感。

1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的经验。

2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

能在活动中比较动物尾巴的特点，并根据获得的经验创编新儿歌。

1、《比尾巴》教学课件。 2、各种动物图片若干张。

一、教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣： 小朋友们，今天森林里可热闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢？原来是要举行的一场特别的比赛，“比尾巴”的比赛。

二、比赛分两场，请小朋友当评委。 1.第一场比赛：

那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢？

教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

引导评委说说评选结果，将相应的字贴到动物身上。 将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。 2.第二场比赛：

分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？ 教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。 将相应的汉字

【篇一：动物比尾巴作文】

章驰

对森林里的动物们来说，让大家兴奋不已的是什么节？让大家欢聚一堂的是什么节？让大家展示多功能尾巴的又是什么节？当然是十年一度的森林尾巴节！

盼望着，盼望着，动物们等了十年的森林尾巴节，终于到了。大大小小的动物们走出家门，欢聚一堂，他们都想拿到至高无上的金尾巴”奖。

比赛前，大家都在调整自己的尾巴。孔雀姐姐的把尾巴梳了又梳，让它更加耀眼；响尾蛇妹妹把她那能把握方向的大尾巴试了又试，看看有没有失灵；猴子弟弟把它那长长的尾巴拉了又拉，让它比赛时能更好的拉住树枝；还有

比赛开始了。首先出场的是松鼠妹妹，她机灵地爬到树顶上，向下一跳，撑开她那犹如降落伞般的尾巴，慢慢地下落，最后轻轻地掉到地上，一点也没受伤；接着是猴子弟弟，他麻利地爬到树上，尾巴卷住树枝，很轻松的从这棵树荡到那棵树，又荡到另一棵树；接着表演的是孔雀、蜥蜴、兔子

比赛结束了，到了评奖的环节。熊评委看了大家的表演，觉得都很不错。大家大叫：选我！选我！”熊评委看看这，看看那，不知选谁。这时，从远处走来一位老人家，第一个看到的小猫轻声提醒大家：森林爷爷来啦！”大家立刻安静下来，向森林爷爷问好。森林爷爷说：孩子们呀，你们的尾巴都有什么功能？比如

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。以下是人见人爱的小编分享的小学一年级语文《比尾巴》教学反思（优秀2篇），希望能够帮助到大家。

篇一：小学一年级语文《比尾巴》教学反思 篇一

《比尾巴》是小学语文人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。同时把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛当中来进行，让孩子们在课堂上一下子拥有了很多的角色体验，首先是一个阅读的小学生，同时又是比赛过程中的一个小观众，一个小评委，一个创作者，使整堂课在一个轻松、愉快地环境中进行教学，激发学生学习语文的兴趣，从而全面提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的感情。

一、营造氛围，放飞学生潜能

正如苏霍姆林斯基所说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉”。只有满足了儿童的情感