三年级下第二课教学反思

第二课 美妙童音童趣

教学目标：

1、能完整演唱歌曲。 在学唱过程中体验歌曲不同的音乐情绪，带着愉快的情绪来演唱歌曲，体验童年快乐的生活。

2、引导学生在自主、合作、探究的学习氛围中轻松学习歌曲。 3、掌握反复跳跃记号和顿音记号。 重点难点： 教学重点：

1、即兴创编、表演，体会童年的美好时光。 教学难点：

1、顿音记号和反复跳跃记号的唱法。

2、前十六、后十六以及切分音节奏型的掌握。 教学过程：

第一课时 演唱《摇船调》

教学目标：

1、通过学唱歌曲让学生体会问答对歌的特点。

2、通过学唱歌曲，体会附点音符及切分节奏在歌曲中的运用。 教学重难点：了解问答对歌的演唱特点。 教学过程： 一、组织教学

课前律动：以《摇船调》的伴奏音乐为背景，让学生律动进教室。 二、新课教学

（一）节奏问答

1、导课：师：同学们，你们喜欢玩游戏吧？那老师要跟你们来玩个节奏问答的游戏，我拍你拍，跟着我的节奏。我问你答，你们可以不拍节奏，但是要跟着我的节奏回答。

（师）看来你们节奏问答的本领可真强。你们看这几条节奏就是我问你们的节奏。同学们让我们一起把它按节奏读一读。 2、节奏练习

（出示节奏 1、ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ—‖ 什 么 圆 圆 在呀

卧薪尝胆（第二课时）

教学要求：

1、变序学文，指导朗读。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。 教学过程: 一、复习导入

同学们，昨天我们学习了《卧薪尝胆》这个历史故事，老师这里有一些和《卧薪尝胆》这个历史故事相关的成语，有谁自告奋勇来读一读。

出示与“卧薪尝胆”相关的成语，指名读。 二、导读第四自然段

1、出示图片，你知道图上画的是谁？他在干什么？

2、课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找一找！

3、谁愿意来读一读？ 出示：

回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

4、想一想：这里哪一句是写卧薪？“薪”是什么？睡在柴草上是什么感受？你愿意睡在柴草上吗？哪一句是写尝胆？你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（ ）还要苦上百倍。

5 、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，这样来折磨折磨自己呢？

（指名读）两个不忘

三年级语文下册第二课古诗两首教学设计（人教版）

2、古诗两首

教学目标：

【知识和能力】

1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

【过程和方法】

学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

【情感、态度和价值观】

体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：

大体了解诗句内容。

教学难点：

体会作者的思想感情，记背诗句.

教学时数：2课时

第一课时

一、 导入：

回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

二、 检查预习

1、 自读生字，在文中为生字注音。

2、 抽读。

3、 小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁

易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧

4、 抽读、齐声读

三、 学习《咏柳》

1、 简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》

2、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题： 咏柳：咏即赞美

3、 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。

4、 交流汇报1、2句

（1）碧玉：绿色

海底世界

一、激趣导入

1．这节课我们继续学习《海底世界》（齐读课题），通过上节课的学习，你知道大海里有什么吗？

动物、植物、山峰、峡谷、矿藏。（板书贴好）

2、让我们乘坐蛟龙号，一起去大海深处看看吧！

二、学习课文2自然段动物的声音

1、当海面上波涛涌汹时候，海底却依然很宁静。那海底真的一点儿声音都没有吗？——也不是。那有什么声音呢？（动物的声音）

2、海底动物们发出的声音有什么特点呢？请同学们自由朗读课文的第二自然段，动笔圈圈画画。

（1）声音很小。你是从哪个词语读出来的？（生1：窃窃私语）

什么是窃窃私语？不用说，请你们同桌两个来演一演。

你还从哪儿看出声音小？生2：我们听不到，要戴上特制的水中听音器

预设：①刚才老师站的那么远，也能听到你们说话的声音，这可以说是窃窃私语吗？那应该怎么说话？（请演的好的一组表演）

②是啊，刚才老师伸长耳朵，凑近去听，也没能挺清楚。就这样亲密地靠在一起小声说话，才能说是窃窃私语。

小结：谁来读一读这个词语？怪不得要戴上特制的水中听音器才能听得见呢！一起读。(出示)所以当海面上波涛汹涌的时候，海底，捧起书读：依然是宁静的。真是神奇呀！

（2）除了小，海底动物的声音还有什么特点？（各种各样——很多，有的……）谁再来读一读这句话？他们在窃

卧薪尝胆（第二

教学要求：

1、变序学文，指导朗读。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。

教学过程:

一、复习导入

1、出示词语，指名读。

2、谁能用上其中的几个词语来讲一讲课文的主要内容。（你真厉害，那么长的一篇课文被你用简洁的话概括了出来，真会读书。）

3、引导读第一自然段。 二、导读第四自然段

1、出示图片，你知道图上画的是谁？他在干什么？

2、课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！ 3、谁愿意自告奋勇读一读？ 4、出示“白天，……的耻辱。”

想一想：这里哪一句是写卧薪？哪一句是写尝胆？ 睡在柴草上是什么感觉？

你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（ ）还要苦上百倍。 5、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？

根据回答，板书：报仇雪恨

6、出示：回国以后，越王勾践（ ）不忘报仇雪恨。白天，他（ ）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，（ ）饭前，（ ）先尝尝它的苦味，提醒

卧薪尝胆（第二

教学要求：

1、变序学文，指导朗读。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。

教学过程:

一、复习导入

1、出示词语，指名读。

2、谁能用上其中的几个词语来讲一讲课文的主要内容。（你真厉害，那么长的一篇课文被你用简洁的话概括了出来，真会读书。）

3、引导读第一自然段。 二、导读第四自然段

1、出示图片，你知道图上画的是谁？他在干什么？

2、课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！ 3、谁愿意自告奋勇读一读？ 4、出示“白天，……的耻辱。”

想一想：这里哪一句是写卧薪？哪一句是写尝胆？ 睡在柴草上是什么感觉？

你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（ ）还要苦上百倍。 5、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？

根据回答，板书：报仇雪恨

6、出示：回国以后，越王勾践（ ）不忘报仇雪恨。白天，他（ ）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，（ ）饭前，（ ）先尝尝它的苦味，提醒

三年级第一课和第二课教案

教学目的：

1、让家长明确在家庭教育中培养学生识字能力的重要性。

2、建议家长如何帮助孩子掌握适当的学习方法。

教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的识字能力。

教学过程：

一、导入。

尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来参加我们的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子识字能力和如何帮助孩子掌握适当的学习方法。

二、利用幻灯片出示案例一

1、家长看完后讨论

2.参看案例二

3.与案例一进行比较

三、对两个案例比较以后进行案例分析

1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2.没有做不到的事，只有不会做事的人。或者说没有学不会的知识，只有不好的学习方法。

3.终身教育，终身学习。

4.W=X+Y+Z 表示：成功=刻苦努力+方法正确+不说空话

5.有效学习的方法就是学习过程所用的技巧和工具

四、帮助家长了解孩子

1、对家长进行问卷调查

2、给出说明

1、9、16点，说明孩子没有形成适当的复习方法；2、3、10、11、12、13、14、15点，说明孩子没有适当的掌握知识与应用的方法；4、7点说明孩子没有掌握适当的预习方法；5、6、8点说明孩子没有学会适当的听课方法。

五、给出

小学语文三年级上册13课花钟 第二课时教案

教学过程：

一、导新课、温字词。

1、昨天我们初读了《花钟》这篇课文，认识了一些生字朋友，今天这些生字又藏在另一篇短文中，请大家先自己读一读。

出示：暮秋时节，天气凉爽，空气干燥，室内植物园里却温暖如春，它的温度、湿度特别适宜鲜花的开放。你看，一朵朵鲜花竞相怒放了：有的淡雅清香，有的艳丽迷人，这里的花大多数不用昆虫传播花粉，而是靠人工授粉。

（自由读，再指名读2人；要求；别人读的时候要在心里默默跟读，如果他读错了，你可以帮助他改正过来。）

2、指导写字：湿、播（观察结构---说说注意事项----跟写---练写---同桌互评） 二、赏花开、品花时。

1、由“花钟”引入到不同的花开放的时间不同。 （1）老师出示花钟，这就是花钟。

（2）课文都给我们介绍了哪些花？它们大致在几点钟开放？请自由读课文第一自然段，从文中找一找答案。边读边画，花名用直线，开放的时间用波浪线。

2、体会文中鲜花开放的不同表达方法，并学习这种写法。

（1）学生汇报，谁来说一说什么时间什么花开放了？（指名学生汇报并把图片贴到相应的时间点上）

（2）整理出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了……

（1请同学

　　柏拉图曾说：“我们必须寻找一些艺人巨匠，用其大才美德，开辟一条道路，使我们的年轻人由此而进，如入健康之乡；眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品，随处都是；使他们如坐春风如沾化雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从童年时，就和优美、理智融合为一。”而我认为教师也可成为那“艺术巨匠”，让孩子们在课堂上与一切美善事物相遇、相知、相融，而语文课堂正是这样一片让孩子们与美相遇、打开孩子与自然生命连接、启迪学生、提升能力的沃土。

　　《搭船的鸟》是统编版教材三年级上册习作单元中的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心观察”，语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。本文搭船的主体是一只翠鸟，一个“搭”字，赋予翠鸟以人性和灵性，字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处

《伯牙绝弦》第二课时教学反思

《伯牙绝弦》第二课时教学反思

人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。高山流水觅知音，《伯牙绝弦》讲述的就是春秋时期楚国俞伯牙与钟子期之间感天动地的故事。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

这是一篇文言文，是小学阶段学生第二次学习文言文。本课时安排为两课时，我为大家展示的是第二课时。课虽然结束了，但我的情绪还在课文中，心情久久不能平复。可是，自我反思让我理性起来，老师们的赞扬、建议让我冷静了下来。大家认为，同时我自己也觉得，这是拨动学生心弦的一课，主要有如下精彩点：

一、把“知音”的主旋律唱响整个课堂

课堂开始，我紧扣知音激情导入，接着伴随着《高山流水》的旋律，让学生重温故事，然后引导学生理解文意。学生理解了文言文的大意后，我又提“知音”话题，问学生哪些句子可以看出两人是知音，通过深入品读重点句子，感受俞伯牙和钟子期热爱音乐、志同道合、情操高尚的真挚情感。最后，感受伯牙闻噩耗、绝琴弦的特殊情怀，从知音的高度理解伯牙的特殊作法，就是对知音、对朋友的最高境界。从头到尾，“知音”的主题贯穿其间，它成为理解全文的情感线，甚至是主旋律。

二、把“语言”的大调子贯穿整个课堂

学习文言文，