莆田一中和泉州五中

ocusing on ways and means of improving and upgrading work, further development of \horised\horised\d the existing building \household, one document\nd file storage work must be unconditional and full coverage. Main corridor leading to the town (road, river) village, the Central built-up area of the town on both sides must be to create a %unauthorised village\According to \llages\nd shanty towns, villages, old houses, reconstruction of old plant, expand create, upgrading creates files, the real \horised village\d into the be

《Pascal语言学习教程》莆田一中信息学奥赛兴趣小组群号码：14779638

莆田一中程序测评系统网址：10.1.1.10/JudgeOnline/

第一章简单程序 (2)

第一节Pascal 程序结构和基本语句 (2)

第二节顺序结构程序与基本数据类型 (6)

第二章分支程序 (10)

第一节条件语句与复合语句 (10)

第二节情况语句与算术标准函数 (12)

第三章循环程序 (16)

第一节for 循环 (16)

第二节repeat 循环 (22)

第三节While 循环 (27)

第四章函数与过程 (32)

第一节函数 (32)

第二节自定义过程 (35)

第五章Pascal的自定义数据类型 (40)

第一节数组与子界类型 (40)

第二节二维数组与枚举类型 (48)

第三节集合类型 (56)

第四节记录类型和文件类型 (60)

第五节指针类型与动态数据结构 (67)

第六章程序设计与基本算法 (73)

第一节递推与递归算法 (73)

第二节回溯算法 (80)

第七章数据结构及其应用 (86)

第一节线性表 (86)

第二节队列 (90)

第三节栈 (93)

第四节数组 (97)

第八章搜索 (100)

第一节深度优先搜索 (100)

第二节广度优先搜索 (111)

第九章其他常用知识和算法 (1

泉州五中“泉州市青少年创新能力开发实验基地”工作方案

（试行）

拔尖创新人才是具有执着的进取精神、主动进行自主学习与探究的习惯、较强的分析与质疑能力、积极的创造动机与创新习惯的富有创新能力的人才。培养拔尖创新人才的本质是尊重学生个性并积极促进学生个性充分发展，深度发掘学生潜力和创造力，以适应新时代、新形势下国家和社会发展对拔尖创新与应用复合型高端人才的需要。教育部2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确强调：高中阶段教育要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”，要“探索发现和培养创新人才的途径”。因此，把造就一批创新型学生作为泉州五中今后教育教学工作的一个重要目标，是适应学生个性发展的需要，是适应高校招生方式多样化和高校人才培养方式多样化的需要，也是适应教育体制改革、实现学校多样化、特色化发展的需要。为此，泉州五中与华侨大学在泉州五中联合成立“泉州市青少年创新能力开发实验基地”（以下简称“实验基地”），为保证实验基地培养培养工作科学、有序、高效进行，制订本工作方案。

一．工作目标

1、以“全面发展，突出个性”为工作原则，在保证培养对象全面发展、均衡发展的前提下，通过学生自主学习和自主探究，在优势学科

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第一章简单程序 (2)

第一节Pascal 程序结构和基本语句 (2)

第二节顺序结构程序与基本数据类型 (6)

第二章分支程序 (10)

第一节条件语句与复合语句 (10)

第二节情况语句与算术标准函数 (12)

第三章循环程序 (16)

第一节for 循环 (16)

第二节repeat 循环 (22)

第三节While 循环 (27)

第四章函数与过程 (32)

第一节函数 (32)

第二节自定义过程 (35)

第五章Pascal的自定义数据类型 (40)

第一节数组与子界类型 (40)

第二节二维数组与枚举类型 (48)

第三节集合类型 (56)

第四节记录类型和文件类型 (60)

第五节指针类型与动态数据结构 (67)

第六章程序设计与基本算法 (73)

第一节递推与递归算法 (73)

第二节回溯算法 (80)

第七章数据结构及其应用 (86)

第一节线性表 (86)

第二节队列 (90)

第三节栈 (93)

第四节数组 (97)

第八章搜索 (100)

第一节深度优先搜索 (100)

第二节广度优先搜索 (111)

第九章其他常用知

莆田一中2012年高考喜报

一、理科全省前50名我校独占9名，人数以明显优势列全省第一，比第二名学校多4人；全省前100名我校占17名，人数全省第一。

二、目前为止，确认会被清华北大录取的人数至少15人。香港大学录取人数待定。

三、理科与考人数628人，上本一线570人，上线率达90.8％；本二上线率100％；年段平均601分。

四、文科与考人数200人，上本一线162人，上线率达81％；本二上线率100％；年段平均582分。

五、体音美20名特长生全部考取厦门大学、中国美院等本科院校。

六、理科总分600分以上350人，文科总分600分以上55人，文理科总分600分以上总数405人，三项人数均居全省最前列。 七、理科全市前10名占7名，分别是魏海龙689、陈明687、吴圳687、徐帆686、姚宇683、肖贝681、陈辉681。

八、文科630分以上8名，分别是颜容容642、陈杭639、吴秋婷635、关怡晗635、蔡悦635、尤宇嘉634、陈英631、吴莉莉630。祝贺擢英中学黄梦颖同学以645分位居全市第一名。

2012年莆田二中高考再创辉煌

理科：陈荔伟总分697分居全市第一名(原始分687分，全省第四名），潘志明总分683分；陈荔

泉州五中学生艺术比赛获奖情况

（1998——2001年）

一．在2000年福建省第三届校园文化艺术节活动中，我校五个节目在

五个项目比赛中获省级奖励 项目 我校获奖剧目 奖别 合唱 《送别》 省二等奖 独唱小组唱 女声小合唱《放风筝》 省二等奖 舞蹈 独舞《珠穆朗玛》 省二等奖 器乐 钢琴独奏《二泉映月》 省二等奖 戏剧小品 小品《牧童的歌》 省三等奖 （注：获奖项目数居泉州市大、中、小各类学校首位） 二．1998——2001年音乐、美术比赛获奖情况 获奖 获奖时间 比赛名称 成绩 学生 级别 1998.3 省第八届音乐舞蹈节“新蕾奖” 苏李丹 省 银奖 1998年泉州市中小学生器乐独奏比1998.5 庄铮雯 市 一等奖 赛 1998年泉州市“祖国在我心中”校1998.6 傅超颖 市 一等奖 园歌手赛 1998年泉州市“祖国在我心中”校1998.10 王晋 市 三等奖 园歌手赛 1998.10 “贤銮杯”市第六届儿童钢琴比赛 盛路加 市 一等奖 1998.10 “贤銮杯”市第六届儿童钢琴比赛 单飞斐 市 特等奖 1998.10 “贤銮杯”市第六届儿童钢琴比赛 苏李丹 市 特等奖 1999年泉州市“东南杯”中小学生1999.4 苏李丹 市 一等奖

泉州五中2013届高三文科综合模拟试卷

2013年5月12日

考试时间：9:00—11:30 命题教师：洪肇坡 郑燕红 吴敏

第I 卷

本卷共36小题，每小题4分，共144分。在每小题的选项中，只有一项符合题目要求。 图1表示我国某区域多年平均的水平衡收支概算（单位：亿m3），读图回答1～2题 1．该地区位于我国

A．南方地区 B．北方地区 C．西北地区 D．青藏地区

2．该地区水资源利用过程中存在的 主要问题是

A．水资源短缺 B．水污染严重 C．水资源利用率低 D．地下水过量开采

图1

读图2“黄河中游局部地区图”及图3

3．据图分析

图2

图3

A．人口密度越高，侵蚀强度越大 B．侵蚀强度仅与人口、植被有关 C．生态恶化使区内人口大规模外迁 D．阔叶林带环境人口容量较大 4．该区域

A． 地势总体南高北低 B． 自然带分异的基础是水分的差异 C．农业生产以畜牧业为主 D．河流治理的核心是水污染防治

图4为两区域图，读图完成5～6题

5．M、N两山脉的共同特征是 A．均为地

泉州五中2013届高三文科综合模拟试卷

2013年5月12日

考试时间：9:00—11:30 命题教师：洪肇坡 郑燕红 吴敏

第I 卷

本卷共36小题，每小题4分，共144分。在每小题的选项中，只有一项符合题目要求。 图1表示我国某区域多年平均的水平衡收支概算（单位：亿m3），读图回答1～2题 1．该地区位于我国

A．南方地区 B．北方地区 C．西北地区 D．青藏地区

2．该地区水资源利用过程中存在的 主要问题是

A．水资源短缺 B．水污染严重 C．水资源利用率低 D．地下水过量开采

图1

读图2“黄河中游局部地区图”及图3

3．据图分析

图2

图3

A．人口密度越高，侵蚀强度越大 B．侵蚀强度仅与人口、植被有关 C．生态恶化使区内人口大规模外迁 D．阔叶林带环境人口容量较大 4．该区域

A． 地势总体南高北低 B． 自然带分异的基础是水分的差异 C．农业生产以畜牧业为主 D．河流治理的核心是水污染防治

图4为两区域图，读图完成5～6题

5．M、N两山脉的共同特征是 A．均为地

泉州五中2015级初二（上）数学周练（5）

班级 座号 姓名 供稿人：倪莹莹

一、三角形全等条件之 SAS 边角边的判定方法：

的两个三角形全等，简称边角边或SAS.

1．如图，AB＝DB，BC＝BE，∠1＝∠2，试说明：△ABE≌△DBC．

2．如图，AD∥BC，AD＝BC，AE＝CF．求证：（1）DE＝DF，（2）AB∥CD. DC F E BA（图16）

二、三角形全等条件之 AAS及ASA 角边角的判定方法：

的两个三角形全等，简称角边角或ASA. 角角边的判定方法：

的两个三角形全等，简称角边角或AAS．

3．已知：∠ABC＝∠DCB，∠ACB＝∠DBC，求证：（1）△ABC≌△DCB；（2）△AOB≌△DOC．

4．如图，已知MB=ND，∠M

泉州五中2015级初二（上）数学周练（5）

班级 座号 姓名 供稿人：倪莹莹

一、三角形全等条件之 SAS 边角边的判定方法：

的两个三角形全等，简称边角边或SAS.

1．如图，AB＝DB，BC＝BE，∠1＝∠2，试说明：△ABE≌△DBC．

2．如图，AD∥BC，AD＝BC，AE＝CF．求证：（1）DE＝DF，（2）AB∥CD. DC F E BA（图16）

二、三角形全等条件之 AAS及ASA 角边角的判定方法：

的两个三角形全等，简称角边角或ASA. 角角边的判定方法：

的两个三角形全等，简称角边角或AAS．

3．已知：∠ABC＝∠DCB，∠ACB＝∠DBC，求证：（1）△ABC≌△DCB；（2）△AOB≌△DOC．

4．如图，已知MB=ND，∠M