如何让学生喜欢作文

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浅谈如何让学生喜欢数学

作者：刘奇

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第06期

【摘 要】我通过创设有趣的教学情境、建立新型师生关系以及运用现代教学手段，让学生亲近数学、喜欢数学，从而积极参与教学活动，领悟学习的意义及乐趣，使数学课堂焕发出生命的活力。

【关键词】小学数学；情境；喜欢；动手实践

新课标指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在新的教育形式下，我们必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。数学是与我们的生活息息相关的学科，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。俗话说，兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，他们才会喜欢数学，才会乐意去探究、

附件1：

潍坊市坊子区中小学教育教学金点子成功案例申报表

单位（全称）：

类别 教法与学法指导 题目 让学生喜欢你的课 参评主体 赵秀芹 问题的提出 亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。 解决问题的方式方法 第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂第三、要想让学生喜欢你的课，必须要把学生当作自己的孩子。。第四、要想让学生喜欢你的课，必须要有较高的教学艺术水平 效果 县市区意见 市评审意见 注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；

2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。

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让学生喜欢你的课

问题的提出

“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。

常听见有的老师在说：“现在的孩子越来越不好教，有时候简直就是无法教。”还有的说：“现在当教师的真难，要每天想办法适应学生。”而学生们在一起谈论的时候则说起：“我不喜欢哪门课，我更不喜欢哪个老师

让学生喜欢上语文

河南省信阳市平桥区邢集镇中心学校(464148） ***

【摘 要】喜欢是人们做好任何一件事情的原动力。要想让学生学好语文，就必须让学生喜欢上语文。语文老师要以渊博的知识激发学生、以博大的爱心温暖学生、以精彩的课堂吸引学生，把学生引入五彩缤纷的语文世界，使自己的课堂更具吸引力和感染力，从而让学生亲近老师、喜爱语文，主动学习语文。

【关键词】语文课堂 渊博的知识 博大的爱 精彩的课堂

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”事实上，喜欢是人们做好任何一件事情的原动力。如果没有了这个原动力，任何事情都不可能成功。这种情感因素，对于语文教学来说，尤为重要。要想让学生学好语文，就必须让学生喜欢上语文。

一、用渊博的知识激发学生 特级教师贾志敏曾这样说过：语文教师应该是个杂家，即：“半个编辑”、“半个作家”、“半个演员”、“半个书法家”、“半个演说家”、“半个剧作家”、“半个播音员”、“半个幽默大师”??如果一个语文老师真能如此的话，学生又怎么能不喜欢你的语文课呢？

亲其师，方能信其道。教师的文化知识越渊博、文化视野越宽广、文化素养越深厚，对学生的吸引力就越大。如果你写一手好字；如果你讲一口标准的普通话；如果你能

如何让学生感受作文的自由快乐

【摘要】作文难！这是绝大数师生的共同心声。学生害怕作文，一说写作文就头痛；老师烦作文，费神伤神收效慢。作文教学应该怎样进行，才能让学生成为创作的主人，让学生产生“一日不写，如隔三秋”的期盼？给学生一池活水，让学生快乐作文，修得一片静心的天地，让学生快乐是每一个语文教师应认真思考实践的难题。创造一个驰骋的舞台，让学生倾吐心声，教给学生写作方法，还给学生快乐、自由的写作空间。

【关键词】快乐作文；作文空间；阅读；自由

【中图分类号】g633 【文献标识码】a

作文是自己真情实感的流露，是自己认识生活、感悟生活的文字体现，是自己人生经验、情趣、胸襟、道德情操，乃至人生理想的反映。按说，学生应当是喜欢作文的，但时下我们的写作教学情况很不乐观，学生害怕写作、厌恶写作的情况很普遍，空洞、无内容的文章更是屡见不鲜。那么如何改变现状，使学生乐于作文呢？ 一、作文现状剖析

现下最常见的作文教学模式，就是教师讲授写作知识、剖析范文、引导鉴赏，然后给学生命题、写作，再通过批改和讲评等手段进行修改便完成任务了。“苦思冥想、生编硬造”

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如何让农村学生不再害怕作文

作者：杨巧霞

来源：《新课程·中学》2019年第02期

摘 要：在少数民族地区，写作指导一直处于薄弱地位。其实，语文教师如果能从多方位加强对学生的作文指导，就能消除他们对作文的畏惧心理，激发他们的表达欲望，使他们在不知不觉中亲进作文，喜欢作文。

关键词：农村语文教学；写作指导；作文教学

在农村，特别是在少数民族地区的教学当中，语文学科相对于其他科目会给学生更大的困难，加上部分语文教师往往只根据教材所规定的写作要求，讲一些空泛抽象的“明确主题，突出中心，语言流畅，条理清晰”等的条文，就要求学生进行作文。导致多数基础较差的学生作文时敷衍了事、东抄西凑、马虎应付，甚至对作文“望而生畏”，出现讨厌写作文或害怕上作文课的现象。其实，语文教师如果能在写作教学方面仔细探讨存在的问题，多角度、多方位加长对学生的指导，精心打造丰富多彩的作文课堂，就能激发学生的表达欲望，使他们在不知不觉中亲近作文、喜欢作文。以下是我的几点看法。 一、从生活中取材

生活是作文的源泉，观察是作文的前提，感受是作文的基

如何做一名让学生喜欢的教师

“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。但教师能否让学生“亲其师”，则取决于教师的自身修养和育人艺术。我曾经看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。 作为教师，我们都希望学生学有所成；希望学生有好的品德。是的，我们总是想改变学生。甘地说过‘要想改变一个人，先改变自己’。我们也得从改变自己开始。首先我们应该想一想与学生的关系，了解一下学生喜欢什么样的老师。

我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。下面就从以下几个方面详细来论述一下我自己的看法。 一、 热爱学生、宽容学生

记得刚来双语面试的时候梁主任问了我这样一个问题：?你认为怎样才能更好的与学生相处？?我回答说：?首先要爱学生，作为一名人民教师，要心中有爱。心中有爱才会有光明，才会快乐，才能将幸福和快乐传递给学生。同时只有付出爱心才能收获爱心，也才能够与学生融洽相处。?在这里，我又要补充一点，那就是除了爱学生之外还要宽容学生。

要学生喜欢，首先得有一颗爱和宽容的心。这是一种无坚不摧的人格力量，圣雄甘地正是用这种力量兵不血刃地解放了印度。在教学中宽容是一种无私的爱，要爱喜欢我们的学生，也要爱不喜欢我们的学生。事实上关爱我们喜欢的学生和喜欢我们的学生，一般

浅谈如何让高中生真正喜欢上音乐课

【摘要】喜欢音乐是人的天性，但目前许多学校存在的现状是学生喜欢音乐却不喜欢音乐课。这不得不要求我们音乐教师趁着新课改的契机，努力转变观念，采取更多有效地措施，尽快将学生的学习兴趣吸引到课堂上来。

【关键词】音乐课堂 学习氛围 提高兴趣 有效措施

喜欢音乐是人的天性，但是目前许多高中生的现状是喜欢音乐但是却不喜欢音乐课。经过长时间的跟踪调查，大多数同学普遍反映的情况是：“我喜欢流行歌曲，讨厌老师教唱的歌曲”、“音乐课过于注重乐理知识，分析乐理的时间比唱歌的时间还长”、“音乐老师太过于严肃，课堂死气沉沉”??聆听如此的心声，任何一位具有爱心与责任感的音乐教师的心中都会泛起阵阵酸楚。那么，怎样使学生真正的喜欢上音乐课呢？在长期的音乐教学实践中，蕴含着许多有利于激发，形成和发展学生音乐兴趣的因素，其中，最主要的是以下几个方面：

1.让学生首先喜欢上音乐老师

对于音乐老师，孩子们一贯寄予了很高的期望（希望与其他学科的教师有所不同），因此我十分重视每年新生到校的第一堂课，不但要认真备好课，而且在上课之前我总是仔细检查自己的着装、仪容是否得体大方，在上课时首先动情地对他们寄予厚望：“同学们，作为音乐老师，我对大家是一视同仁

浅谈如何让高中生真正喜欢上音乐课

【摘要】喜欢音乐是人的天性，但目前许多学校存在的现状是学生喜欢音乐却不喜欢音乐课。这不得不要求我们音乐教师趁着新课改的契机，努力转变观念，采取更多有效地措施，尽快将学生的学习兴趣吸引到课堂上来。

【关键词】音乐课堂 学习氛围 提高兴趣 有效措施

喜欢音乐是人的天性，但是目前许多高中生的现状是喜欢音乐但是却不喜欢音乐课。经过长时间的跟踪调查，大多数同学普遍反映的情况是：“我喜欢流行歌曲，讨厌老师教唱的歌曲”、“音乐课过于注重乐理知识，分析乐理的时间比唱歌的时间还长”、“音乐老师太过于严肃，课堂死气沉沉”??聆听如此的心声，任何一位具有爱心与责任感的音乐教师的心中都会泛起阵阵酸楚。那么，怎样使学生真正的喜欢上音乐课呢？在长期的音乐教学实践中，蕴含着许多有利于激发，形成和发展学生音乐兴趣的因素，其中，最主要的是以下几个方面：

1.让学生首先喜欢上音乐老师

对于音乐老师，孩子们一贯寄予了很高的期望（希望与其他学科的教师有所不同），因此我十分重视每年新生到校的第一堂课，不但要认真备好课，而且在上课之前我总是仔细检查自己的着装、仪容是否得体大方，在上课时首先动情地对他们寄予厚望：“同学们，作为音乐老师，我对大家是一视同仁

如何让学生的文章文采飞扬

上渡办事处中心学校 肖本寿 对于语文教师而言，作文课没有现成的路要走，教师上作文课很盲目。只是一味的出示作文题目，并简单的进行指导、点评，就让学生自己去写。难怪学生乏味，害怕写作文。那么怎样扭转学生写作文时的恐怖、畏缩心里及语文教师作文课上的倦怠感呢？我经过这一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我们两班的学生特别喜欢上语文课，特别是喜欢上作文课。他们的写作水平也有质的飞跃。 语文散发着墨香，语文课应致力于学生语文素养的形成与发展，而提高语文素养的关键在于提高学生的写作水平。但一谈到上作文课，学生谈虎色变，语文教师一筹莫展。师生心中无物，心中无山水。

究其原因，对于学生来说：1、学生大脑里储存的美词、美句、美文较少。心有余而力不足。这就像盘，里面是空文件，怎能向人展示出内容来呢？

2.学生的懒惰思想，写作文时怕吃苦、怕动脑子。

３、没有养成良好的阅读积累习惯。感觉学习时间紧，各科挣时间。长此以往，没有养成文化积淀。

如何让学生的文章文采飞扬呢？具体做法如下：

一、阅读、积累、背诵，激发学生兴趣，让学生胸有成竹。

作文难，缘于学

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是学生学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让学生学得更深更透，就必须要有充足的时间做保障。平时我们经常看到老师让学生学习，但老师却不深入学习，也没有掌握学生学到什么程度了，学生有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就继续学生的随意讨论，没有时间的话，哪怕学生没有学完，哪怕学生正讨论得激烈，教师也全然不顾，一声令下，讨论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师控制的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此教师一定要给足时间做好调控。

二、教师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，学生们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老老实实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此教师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此教师如何分组尤为重要，根据不同的学习需要，教师可采