生理学呼吸教案

生理学 呼吸

第六章 呼吸

[A型题]

1. 当动物的外周化学感受器完全切除后:

A. 动脉血氧分压降低70℅,不能使呼吸发生明显变化.

B. 动脉血CO2分压升高10℅不能使呼吸发生明显变化

C. 肌肉运动时呼吸不会加强

D. 该动物对低氧环境的适应能力显著降低

E. 动脉血H+升高对呼吸的刺激作用增强

2. 支管哮喘时:

A．小气道管径增加，阻力亦增加

B．小气道管径减小，阻力亦减小

C. 支气管平滑肌紧张性增加，吸气困难

D. 支气管平滑肌紧张性减小，呼气困难

E．呼气比吸气更困难

3．肺通气的动力来自：

A．肺的舒缩运动

B．肺的弹性回缩

C．呼吸肌的舒缩

D．胸内负压的周期性变化

E．肺内压与胸内压之差

4．生理条件下，胸膜腔内压的特点是：

A. 胸膜腔内压低于大气压，即呈负压

B．胸膜腔负压随呼吸运动周期性变化

C．胸膜腔负压来自肺的弹性回缩力

D．呼和吸气末胸膜腔负压为-0．67～-1．33kPa

E．用力呼气时，胸膜腔内压仍为负压

5．肺泡表面活性物质：

A．能增加肺泡表面张力

B。使肺顺应性增加

C. 由肺泡工型细胞所分泌

D. 主要成分是二硬脂酰卵磷脂

E．覆盖在肺泡内层液泡与肺泡上皮之间

6．肺的顺应性变大可由于：

A．肺泡表面张力增加，弹性阻力变小所致

B．肺泡表面张力增加

第四部分 教案

赣南医学院医学生理学教研室教案

第一章 绪论

课程名称 授课对象 授课章节 课 题 生理学 本科临床医学及麻醉学专业 第一章：绪论 第一节~第四节 1. 生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平： 10分钟 2. 机体的内环境： 10分钟 3. 生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节： 30分钟 4. 体内的控制系统： 25分钟 非控制系统， 反馈控制系统，前馈控制系统 5. 小结： 5分钟 课时 2学时（80分钟） 学时分配 使用教材 生理学（面向21世纪课程教材，第五版，姚泰主编） 一、 教学目的与要求：

1．掌握：内环境、稳态的概念；体液调节、负反馈的概念。机体的内环境

以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。

2．熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。反射弧五个基本环节；反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节；体液调节；自身调节。

3．了解：生理学的研究对象和任务；生理学研究的三

教 案

授课时间 月 日 至 月 日 课时数 1 授课方式 理论课■ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课单元 第一章 绪论 目的 与 要求 重点 与 难点 主 要 内 容 教学方法手段（教具） 参考资料 1.《生理学》第七版，朱大年主编，人民卫生出版社，2008年1月。 2.《生理学》第一版，钱春野主编，吉林科学技术出版社，2011年。 1.兴奋性、兴奋、阈值、内环境、稳态、反射、神经-体液调节的概念 授课方式、方法：主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。 手段：主要采用PPT课件授课。 1.生理学的任务和研究内容。 2.生命的基本表现：新陈代谢和兴奋性。 3.人体生理功能的调节：三种调节方式的概念、过程及特点。 4.人体生理功能调节的自动控制。 5.生理学的研究的三个水平及研究方法。 ［重点］兴奋性与人体功能活动的调节方式。 ［难点］1.刺激、反应、兴奋性之间的相互关系； 2.生理功能的自动控制原理。 掌握：内环境与稳态；负反馈、正反馈、前馈。 熟悉：人体机能活动的调节（神经调节、体液调节和自身调节）。 了解：人体生理学的研究任务、与医学的关系；研究的三个水平。

绪论

一、生命的基本特征

1．新陈代谢——启发学生举例说明新陈代谢

概念：通过同化和异化过程，生物体实现自我更新的最基本生命活动过程，即机体与外界环境之间的物质转换和能量转换过程。为最基本的生命活动特征，新陈代谢一旦停止，生命也就结束。

同化过程：生物体不断地从体外环境中摄取有用的物质，使其合成、转化为机体自身物质的过程。吸收能量过程。

异化过程：生物体不断地将自身物质进行分解，并将分解产物排出体外的过程。 产生能量过程。 以上两过程同时进行并相互依存，是需要酶作用的一系列复杂的生化反应过程。新陈代谢包括物质代谢和能量代谢，物质代谢必然伴随着能量的产生和转移、利用，而能量的转变也必然伴随着物质的合成和分解。 2．应激性 3．兴奋性

概念：生物体内可兴奋组织感受刺激产生兴奋的特性。

刺激：引起组织产生兴奋的环境变化。物理、化学、生物、机械等分类，有强度和作用时间的要求。 可兴奋组织：神经、肌肉、腺体。

兴奋：可兴奋组织受刺激后产生可扩布的动作电位。 兴奋性表现：兴奋：相对静止——活动，弱——强 抑制：活动——相对静止，强——弱

例：肌肉活动的兴奋——收缩耦联

甘肃民族师范学院化学与生命科学系 植物生理学教案

目 录

第一章 植物的水分代谢---------------------------------------------------1-4 第二章 植物的矿质与氮素营养------------------------------------------5-7 第三章 植物的光合作用-------------------------------------------------8-10 第四章 植物的呼吸作用------------------------------------------------11-13 第五章 同化物的运输和分配------------------------------------------14-16 第六章 植物生长物质---------------------------------------------------17-20 第七章 植物的光形态建成与运动------------------------------------21-22 第八章 植物的生长生理------------------

权威

课 程 名 称 病理生理学

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课 程 名 称授课题目 授课班级

病理生理学酸碱平衡紊乱授课日期 4 07 年 10 月 日 授课方式 理论课

临床医疗专业 (5) 授课时数

授 课 重 点 、 难 点

掌握： 1.酸碱平衡紊乱的基本概念； 2.四种单纯型酸、碱中毒的基本概念和特点； 3.代偿性和失代偿性酸、碱中毒

的基本特点； 4.单纯型酸、碱中毒的发生原因和机制；机体的代偿机制； 5.不同类型酸、碱中毒对机体的主要影响。 熟悉： 1.反映血液酸碱平衡的常用指标及其意义。 2.机体内酸碱平衡的调节机制。 3.熟悉混合型酸、碱中毒的基本概念和分类。

酸碱平衡和酸碱平衡紊乱一、酸碱物质来源和酸碱平衡调节 30 分钟 1.体液酸碱物质的来源：酸性物质的来源、碱性物质的来源。 2.酸碱平衡调节机制：血液缓冲系统的缓冲作用、肺对酸碱平衡的调节、肾 脏对酸碱平衡的调节。 二、评价酸碱平衡状况的常用指标 20 分钟 pH

第四部分 教案

赣南医学院医学生理学教研室教案

第一章 绪论

课程名称 授课对象 授课章节 课 题 生理学 本科临床医学及麻醉学专业 第一章：绪论 第一节~第四节 1. 生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平： 10分钟 2. 机体的内环境： 10分钟 3. 生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节： 30分钟 4. 体内的控制系统： 25分钟 非控制系统， 反馈控制系统，前馈控制系统 5. 小结： 5分钟 课时 2学时（80分钟） 学时分配 使用教材 生理学（面向21世纪课程教材，第五版，姚泰主编） 一、 教学目的与要求：

1．掌握：内环境、稳态的概念；体液调节、负反馈的概念。机体的内环境

以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。

2．熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。反射弧五个基本环节；反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节；体液调节；自身调节。

3．了解：生理学的研究对象和任务；生理学研究的三

生理学-呼吸运动调节实验报告范文

实验且的：

学习呼吸运动的记录方法，观察缺氧、二氧化碳和血中酸性物质增多对呼吸运动的影响。

实验原理：

肺的通气是由呼吸肌的节律性收缩来完成的，而呼吸运动是由于呼吸中枢不断地发放节律性冲动所致。呼吸中枢的紧张性活动，随着机体代谢需要，受许多因素影响。

本实验是向家兔气管插管，使呼出气的一部分经换能器连于记录仪记录呼吸运动，切断迷走神经和施给各种因素，观察呼吸曲线的变化。

实验对象：兔

实验器材和药品：哺乳类动物手术器械一套、兔手术台、气管插管、5 ml 注射器一只、50 cm 长的橡皮管一条、球胆二只、机械—电换能器及生理记录仪、刺激器。20％氨基甲酸乙酯溶液、3％乳酸溶液、CO2 气体、钠石灰、生理盐水、纱布及线等。

实验步骤和观察项目

一、由兔耳缘静脉缓慢注入20％氨基甲酯乙酯（1g／kg），待动物麻醉后，仰卧固定于手术台上。沿颈部正中切开皮肤，分离气管并插入气管插管。分离出颈部两侧迷走神经，穿线备用。

二、记录呼吸运动插入的气管插管的主管接机械—电换

能器，输入到生理记录仪，侧管暴露于大气。通过改变侧管的口径，使主管的输入信号适宜。

三、观察项目

（一）正常呼吸曲线

（二）增加吸入气中的CO2浓度：将装有CO2的球胆通过一细

塑料或

能量代谢与体温

选择题

1 1mol葡萄糖在有氧氧化和糖酵解时生成的ATP数量之比为 A 23:1 B 19:1 C 16:1 D 14:1 E 12:1 2 体内组织器官主要依靠糖的有氧氧化供能的是 A脑和心肌 B 心肌和骨骼肌 C 平滑肌和消化腺 D 心肌和平滑肌 E 肾和肾上腺 3 机体活动所需的能量直接来源于

A 糖 B 脂肪 C 蛋白质 D 三磷酸腺苷 E 磷酸肌酸 4 蛋白质的营养学热价为

A 15.26kJ/g B 16.7kJ/g C 17.15kJ/g D 17.99kJ/g E 23.43kJ/g

5 主要依靠糖的无氧酵解供能的是

A 红细胞 B 脑 C 骨骼肌 D 平滑肌 E 脂肪组织 6 糖尿病患者的呼吸商接近于

A 0.6 B 0.7 C 0.8 D 0.85 E 1.0 7 人在长期饥饿下，呼吸商接近于

A 0.6 B 0.7 C 0.8 D 0.85 E 1.0 8 人在摄取混合食物时，呼吸商接近于 A 0.6 B 0.7 C 0.8 D 0.85 E 1.0

10 应用间接测热法测定能量代谢时，需测定受试者的 A 耗氧量和CO2产生量 B

逆境胁迫对植物生理生化代谢的影响

摘要：当植物处于逆境的环境中时，会破坏植物的某些结构，而在其同时，植物也会对逆环境做出抵抗去适应环境。在逆境中，植物的叶绿素合成会受阻所以其叶绿素的含量会相应的减少，而其酶的活性也会在一定程度上受到抑制，再次，其中的丙二醛与可溶性糖均会发生相应的含量变化；植物细胞膜对维持细胞的微环境和正常的代谢起着重要作用。在正常情况下，细胞膜对物质的具有选择透性能力。当植物受到逆境影响时，如高温或低温、盐渍、病原菌浸染后，细胞膜遭到破坏，膜透性增大，从而使细胞内的电解质外渗，以至于植物细胞浸提液的电导率增大。膜透性增大的强度与逆境胁迫强度有关，也与植物抗逆性的强弱有关。本次实验即是测定植物在逆境中的叶绿素、丙二醛、可溶性糖含量的变化以及其酶活性与细胞透性的改变。 关键字：逆境胁迫、叶绿素、丙二醛、可溶性糖、含量、细胞透性、酶活性、生理生化、影响、

材料与方法：八角金盘叶片、打孔器、试管、研钵、水浴锅、离心机、比色皿、分光光度计、振荡器、TAB试剂、高纯水、10%TCA、蒽酮试剂等。

一、 对叶绿体色素含量的影响：

（一）、实验目的：1、学会测量叶绿素的含量的方法；

2、测量植物叶绿体色素在逆境中的含量变化。

（二）、实验原