苏教版小学三年级科学上册电子课本

苏教版三年级科学上册课本内问题解答

第一单元我们都是科学家

1、（第2页）当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？

答：当听到“科学”这个词的时候我想到了科学家进行农业研究、航天探索、实验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。 2、（第2页）科学是不是只和科学家有关系？

答：科学不光和科学家有关系，只要我们认真观察、积极动脑也可以在我们周围发现很多有趣的值得研究的科学现象。

3、（第3页）你是否有过下面的经历？你为什么想做这些事情？

答：有过。因为看到这些现象会觉得很好奇，想知道为什么会是这样、那样的。 4、（第5页）按照下面的提示，说说这些科学家是如何工作。

答:根据提示，我们可以知道科学家是先对自己观察到的现象提出问题，然后根据观察到的现象做出相应的猜测，再寻找证据来验证自己的猜测，通过验证之后再得出相应的结论。

5、（第5页）通过这一刻的学习，你能说说科学是什么吗？

答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的比如：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。

6、（第5页）收集你喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么研究成果

苏教版三年级科学上册教学计划

一、教材分析

苏教版《科学》三年级上册教材，在科学探究的对象上以认识事物的现象和事物的变化为主，在过程与方法上以观察与测量为主；在探究水平上以引导性裸究为主。根据《标准》的内容要求，安排了如下几个主题单元： 一、我们都是科学家 二、我眼里的生命世界 三、生命之源——水 四、它们是什么做的 五、提出问题

三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?我们应牢牢把握住一个宗旨——每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。

第一单元只有两课：第1课“科学是??”从课题上就可以看出是让学生回答“科学是什么”的问题，对这样的问题可以有各种各样的回答，学生们也可以举出很多例子来说明。教材的意图是通过一个“吹肥皂泡”的游戏，让他们首先提出问题，然后想办法去解决这些问题，从而认识到科学无非是提出问题和解决问题，这是对“科学”最简捷、最概括的

第一单元 植物 第一课 我看到了什么

教学目标：1.树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2.用各种感官观察大树。

教学重难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备：皮尺、放大镜等，观察记录纸。 教学过程 一、引言

1．同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 二、看照片上的大树

1.你发现有关这株梧桐树的哪些特点？ 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？ 三、回忆中的大树

1.生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？ 四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 2.活动与评价：把观察到的信息记录下来，并与同伴交流 3.总结：观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。

第二课 校园的树木

教学目标：1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

教学重难点：能尝试通过

苏教版小学科学三年级上册科学探究

小实验

一、实验名称：动画小人

实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔， 实验步骤：

1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人，

2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上

3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲

实验现象： 纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学 二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密

实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤：

1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形

2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上 实验现象：

1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上

2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上

实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来

三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤：

1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只

苏教版《科学》三—六年级实验目录及教学建议

作者:鲍时间:2007-10-25 15:29:16 来源:鲍点击:4109

关于苏教版《科学》三—六年级实验教学建议

为更好的进行本次实验操作比赛活动，区教研室组织了王申如、谷鹏、张洁云、黄进福、杨艳、余向辉教师对教材进行研究并编制了本目录，在此向这六位教师表示感谢。

这次所编写的实验目录，不仅仅是为了实验比赛，更是为科学教学活动提供参考。希望各位科学学科教师不仅重视实验内容，更要重视实验教学的过程训练，全面地提高学生的实验能力。在实验教学活动应重视以下几个方面：

1、学生能在小组合作学习中设计实验方案；

2、学生会设计实验记录表，并知道收集哪些数据；

3、学生会进行实验操作，控制变量，知道所观察的对象；

3、学生能描述和记录实验数据及现象；

4、学生会分析、解释实验数据及现象，并获得结论。

5、学生能运用各种形式表达交流自己获得的结论。

以上几点也是本次实验操作比赛的评比要求，请认真阅读、理解。

苏教版《科学》教材三年级（上册）实验目录

苏教版《科学》教材四年级（上册）实验目录

苏教版《科学》教材五年级（上册）实验目录

苏教版《科学》教材六年级上册实验目录

第一单元 植物 第一课 我看到了什么

教学目标：1.树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2.用各种感官观察大树。

教学重难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备：皮尺、放大镜等，观察记录纸。 教学过程 一、引言

1．同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 二、看照片上的大树

1.你发现有关这株梧桐树的哪些特点？ 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？ 三、回忆中的大树

1.生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？ 四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 2.活动与评价：把观察到的信息记录下来，并与同伴交流 3.总结：观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。

第二课 校园的树木

教学目标：1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

教学重难点：能尝试通过

苏教版三年级科学上册知识点整理 第1单元 我们都是科学家

1．琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法。 2．居里夫人发现了镭。

3．李时珍用自己毕生精力完成一部医学著作《本草纲目》。 4． 科学探究的过程和方法：（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论。 5．“会动小人”谜底的揭开，帮助我们人类造出了电影机。 6．纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心。 第2单元 我眼里的生命世界

1．有生命的物体叫生物。生物分为动物和植物。如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等；没有生命的物体叫非生物。如白云、瀑布、机器人、石头等。

2．有生命物体的共同特征：（1）吃东西（2）需要呼吸（3）都能繁殖（4）都能长大（5）对刺激有反应（6）都能运动（7）会死亡（8）排泄。 3．常见植物名称（生长环境）：杨树（操场边）、浮萍（水塘里）、仙人掌（沙土里）、橡皮树（花盆）、爬山虎（爬在墙上）?? 4．树叶生长方式 ：对生 互生 轮生。

5．植物的共同特征：依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。 6．给下列植物分类：1．苦瓜 2．桦树 3．椰子树 4．苹果树 5．菊花 6．玉米 7．仙人掌 8．蒲公英 9．荷花 10．水稻 （1）按植物茎的形态分：

①木本植物

苏教版三年级科学上册期中试卷

（考试时间60 分钟满分 60）

题号一二三四总分

得分

一、我会填（ 15 分）

1、我知道的科学家有、、、，他们从小都爱问为什么。

2、科学就是并想办法的过程。

3、有生命体的共同特征是__________________ 、 __________________ 、

__________________ 、 __________________ 。

4、蚂蚁的身体分为、、三部分，有条腿。都长

在部。

5、蚯蚓与蜗牛一样喜欢、的环境。

6、金鱼全身长有片，用呼吸。

7、观察物体常用的方法有用看，用摸，用闻，用尝等。

8、水是、、、的。

9、英国医生罗杰特发现了人眼具有。

10、发现了接种牛痘预防天花的办法。

二、我会判断（ 10 分）1、小刚把玻璃杯打破了，他说他在进行科学研究。（）

2、一切有生命的物体都离不开水。（）

3、观察活动中，可直接触摸、抓举小动物。（）

4、在河边用洗衣粉洗衣服对河里的水没有损害。（）

5、物体上轻下重不容易倒。（）

6、不会运动的物体就是没有生命的物体。（）

7、蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。（）

8、凡是有生命的物体都会呼吸和运动。（）

9、放大镜是观察时常用的工具，用手触摸也是观察的方法。（）

10、植物不能运动，所以它们是

教课 题1.1 我们看到了什么

案

周节：1—1---1 教学时间

科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

教学目标 重 难 点 点

过程与方法：用各种感官观察大树。 情感、态度、价值观：在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 对大树的观察要指向生命体这个核 心概念。

教

具

一些观察用的测量工具(如皮尺、 放大镜等) ,观察记录纸。

【教学过程】 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上 到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉 的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的 哪些特点？ (你能发现几点？) 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？ 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾 经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来 没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？

《科学是??》教学设计

教学目标：

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。 3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。 教学准备：

插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程：

一、导入新课：

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知：

1、了解科学是什么。

（1）讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ （学生交流）

（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。

（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在