认识新朋友计算机教学设计

认识计算机》教学设计

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认识计算机》教学设计

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信息技术小学五年级(上册)

第一单元第1课1.认识计算机

能干的新朋友认识新朋友

计算机的种类很多，可以分为台式计算 机、便携式计算机、掌上计算机。 台式计算机：摆放在固定位置，一般用 于办公室、学校机房或家庭。

便携式计算机：又称笔记本电脑，他轻便 、小巧、可随身携带，对于经常外出的人 来说，比较实用。

掌上计算机：又称掌上电脑，比便携式计算 机更小巧，能随时记录或处理信息。

计算机的组成计算机一般由 主机 显示器 键盘 鼠标 音箱 等组成。 主要的输出设备 显示器计算机的大脑 和心脏

音箱

主机

鼠标

键盘电脑的左臂右膀

计算机的应用计算机的应用很广泛。如：可以用它收 款、玩游戏、娱乐、办公、学习交流、图片 处理、产品设计、控制飞行、人工智能等。2.打开计算机 启动计算机的过程，人们习惯上叫开机。 开机的步骤：1、插电源 2、先开显示器 3、后开主机箱(主机上有一个电 源按钮 ，找到按钮，按下并等待。)

3.认识计算机的桌面进入Windows操作系统后，显示器上的画 面被称为“桌面”,他就像我们的小课桌一 样，可摆放计算机中的各种学习工具。

桌面

图 标

桌面上有很多图案，它们叫做图标。图标下 面的文字是图标的名称。

开机后，整个屏幕显示的区域叫做Windows桌 面，

新朋友 新伙伴

浙江省永康市人民小学 王梅春

辅导理念：

未来社会是一个充满竞争和合作的社会，这就要求学生学会处理好各种人际关系，进行良好的人际交往。随着社会的发展，科学的进步，人的流动性越来越大，一个人交往的圈子越来越多，还可能不断地变换。一个人如果具有良好的沟通意识和能力，就能很快融入新团体。利用学校的心理辅导课程来促进学生个体与个体，个体与团体的交流，形成一定的交往意识，学会一定的交往技巧是比较有积极意义的。学校心理辅导的活动内容和形式都要符合学生心理发展规律，符合学生心理发展的需要。幼儿园和小学是两个截然不同的学习、生活环境。幼儿园时，一到校就有老师在迎接，引导学生玩，引导学生开心；而小学里，学生的课业负担重了，要求不一样了，与同学的正常交往可以让他们舒缓紧张情绪，尽快适应新的学习环境。本次辅导安排在小学新生入学半个月的时间里，选择这一主题，帮助学生体验交往的意识和言行是交往成功的一项技巧。

活动目标

（一）情感与态度

1、乐于和同学、老师交往，通过内心体验来丰富自己的心灵世界，体验到集体生活的快乐；

2、培养与他人和谐相处的人生态度，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 （二）行为与习惯

喜欢与同学、老师交往，养成交往过程中的文明习惯。 （三）知识与

认识计算机

[教学目的与要求]

(1)能够从外观上区分计算机与家用电器。 (2)了解计算机各部分的名称及作用。 (3)培养学生的观察能力。 [课时安排] 1课时。

[教学重点与难点]

(1)计算机是一个由多种设备组合在一起的整体。 (2)正确认识计算机各部分的名称及作用。 [教学过程]

一、 入情入境，导入新课

同学们，老师给你们带来一段视频，一起看看吧！这个视频好看吗？你们知

道这个视频是用什么制作的吗？

老师告诉你们，这个视频是用计算机做的，计算机能做许多事情，你们都会用计算机干什么呀？你们喜欢计算机吗？ 那今天老师就带你们来认识一下计算机。

每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？ (板书：第1课 认识计算机) 二、广播教学，认识设备 1.显示器 (板书：显示器)

先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。 (出示图片)

它们的外形虽然不同，但都是显示器。 2.主

课 题 科 目 信息技术 认识计算机 教学对象 设计者 初一年级 日期 朱芙艳 2012.3.15 1、了解计算机的发展简史； 知识与技能 学 习 目 标 过程与方法 情感目标 重点 难点 教学方法 课时安排 2、了解计算机系统组成及软硬件知识； 3、了解容量之间的换算关系； 实际接触计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感。 通过模拟装机平台，熟练掌握各硬件知识。 培养学生的实际能力，帮助学生形成知识体系。 计算机硬件知识。 容量之间的换算关系。 观察体验、自主探究、任务驱动法、分组合作等。 1课时 本节内容对应于《纲要》中“信息的存储与管理”的有关部分，是计算机基础知识中的重点内容，要求学生了解计算机的发展简史、基本组成、软硬件知识，以及工作原理，消除学生对计算机的神秘感，为学习和应用计算机打下良好的基础，为今后的教学作好铺垫。 本节教学不宜采用抽象的术语，应以感性认识为主，可以采用体验学习、模拟学习、探究学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，通过接触实物、模拟动画、课件展示等直观方式引导学生认识计算机。 教学图片、光盘、计算机硬件实物等。 教材简析 学情分析 教学准备 教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 组织与要求 情境

七年级思想品德导学第一单元 第一课 适应新环境

第二站 结识新朋友 填空：

1. 到了一个新的班集体里，一定要改变_______心理，积极结交新的朋友，感受新的友情，建立_________的人际关系，提高适应能力。 2. 在交友的过程中需要发挥我们的___________。

3. 真正的朋友不是一起消磨时间，奚落他人，而是__________、___________、___________，一起成长，共同进步。 4. 营造快乐的_____________,尽快适应新的集体生活。 选择：

1. 美国思想家艾默生曾说过：“要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。”

对这句话理解不正确的是（ ）

A 缺少热情，友谊就会枯萎 B 我们应该发现他人优点并予以表扬 C 在交往过程中太主动会被人看不去 D 主动交往是建立良好人际关系的前提

2. 巴金说：“友情在我过去的生活中就像一盏灯，照亮了我的心灵，使我的生活有了一

点点光彩。”这主要告诉我们（ ）

A 缺少热情，友谊就会枯萎 B 我们应该发现他人优点并予以表扬 C 在交往过程中太主动会被人看不去 D 主动交往是建立良好人际关系的前提

3. 每个人把自己的智慧和热情贡献给集体，集体就会展现出

《认识计算机》说课稿（第1课时）

Xx中心小学 李坚

今天我说课的内容是人教2001课标版三年级上册第二章第一节《认识计算机》，接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面进行说课。

一，说教材

1.教材的地位：

本课是人教2001课标版小学信息技术课本三年级上册第二章的内容。本单元主

要介绍计算机的发展，计算机的组成，计算机的基本操作等，本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，同时复习已经掌握的操作技巧，也为后面的教学打下铺垫。

2.教学目的与要求：

知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。 过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。

情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。以及中国在计算机发展中取得的耀眼成果。

3.教学重点与难点：

重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。

难点：了解常见的输入、输出设备和主机的作用。

二、说教法

七年级思想品德导学第一单元 第一课 适应新环境

第二站 结识新朋友 填空：

1. 到了一个新的班集体里，一定要改变_______心理，积极结交新的朋友，感受新的友情，建立_________的人际关系，提高适应能力。 2. 在交友的过程中需要发挥我们的___________。

3. 真正的朋友不是一起消磨时间，奚落他人，而是__________、___________、___________，一起成长，共同进步。 4. 营造快乐的_____________,尽快适应新的集体生活。 选择：

1. 美国思想家艾默生曾说过：“要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。”

对这句话理解不正确的是（ ）

A 缺少热情，友谊就会枯萎 B 我们应该发现他人优点并予以表扬 C 在交往过程中太主动会被人看不去 D 主动交往是建立良好人际关系的前提

2. 巴金说：“友情在我过去的生活中就像一盏灯，照亮了我的心灵，使我的生活有了一

点点光彩。”这主要告诉我们（ ）

A 缺少热情，友谊就会枯萎 B 我们应该发现他人优点并予以表扬 C 在交往过程中太主动会被人看不去 D 主动交往是建立良好人际关系的前提

3. 每个人把自己的智慧和热情贡献给集体，集体就会展现出

VB应用程序的设计方法——“简易计算器”教学设计 ffkj

教学目标：

能熟练运用CommandButton控件及TextBox控件进行Visual Basic(以下简称VB)程序的设计，能熟练运用条件语句编写代码

教学重点:运用开发VB程序一般过程的思路来开发“简易计算器” 教学难点:分析得出实现“简易计算器”各运算功能的算法。

教材分析：

当我刚开始进行程序设计的教学时，便感觉比较难教。这是因为程序设计本身枯燥、严谨，较难理解，而且学生大多数都是初学者，没有相应的知识基础。对于《程序设计实例》，我们选用的教材是广东教育出版社出版的《信息技术》第四册，该书采用的程序设计语言是VB，而学生是仅学过了一点点简单的QB编程之后就进入《程序设计实例》的学习的。

教材为我们总结了设计VB程序的一般步骤：创建用户界面；设置控件属性；编写事件程序代码；运行应用程序。我总结了一下，其实VB程序设计可分为设计用户界面及编写程序代码两个环节。

教学过程：

一、引入新课

任务：让学生按照书上提示完成一个非常简单的VB程序——“计算器”（仅包含开方、平方、求绝对值功能）的制作。

目的：加强对CommandButton控件