苏教版小学数学四年级上册可能性

苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册

《可能性》教学实录

一、师生互动问好（选一）

（一）自我介绍

师：同学们看大屏幕，看看这个字认识吗（出示“杨”，学生齐读）；。再看下一个（出示“老师”，学生齐读），再看下一个（出示“好”，学生齐读）。

真不错，你们都认识这几个字，那能把这几个字连起来，并且读出来吗（学生齐读），再来一遍，不够响亮！

同学们好！感谢大家这么热情的向我问好！谢谢大家了！

二、；

三、游戏引入

师：老师还想再玩个大家都特别熟悉的游戏，“剪刀石头布”。有哪位同学愿意和老师一起来玩这个游戏的

（随机和一至二名同学玩后，邀请一名同学上台，和老师一起玩）师：来，我们一起玩。你先想想，在我们都还没出手之前，你能预测我们谁会赢吗你的预测准确吗

来，我们验证一下你的猜想。

下面我们同桌之间一起玩。请大家打开学习单，完成第一个游戏，限定玩10次，然后把结果写在记录单上。

（学生互玩，教师可参与其中）

师：填完没有下面我们来看一下，谁是常胜将军！有全胜的吗有全负的吗有全平的吗

(

通过游戏，你知道了什么（剪刀石头布这个游戏可能有三个结果，要么输，要么赢，要么平，在出手之前不能确定）

师：今天我就和大家一起，从数学的角度来研究一下这个“可能性”。（板书或课件揭示：可能性）。

四、新

可能性及其大小

教学内容：教材第64~66页的内容。 教学目标:

1.经历和体验收集、整理和分析数据的过程,认识游戏规则的公平性。 2.加深对可能性和可能性大小的体会,能够联系实际问题,学会用可能性知识预测简单游戏的结果。

3.培养学生参加活动的热情,增加学习数学的兴趣。 重点:理解游戏规则的公平性。

难点:认识可能性,会按可能性大小设计事件。

教学准备：不同颜色的球,口袋,纸牌等。

教学过程：

一、游戏导入，学习新课：

师:今天我们来做一个摸球的游戏,咱们看看哪个小组的同学合作得好。

1.实验活动。

(1)课件出示教材第64页例1,从口袋里任意摸出一个球,可能摸出哪种颜色的球?

① 宣布规则,判断结果。

从口袋里任意摸出1个球,摸后放回,一共摸10次,记录每次摸出球的颜色。小组合作,一人摸球,一人记录,并列表统计。 请同学猜想:可能摸到哪种颜色的球?

② 实验。分组摸一摸,记一记。把摸到球的结果记录下来。 ③ 交流。说一说,在摸球活动中,你有什么体会? 同学讨论。

教师引导,口袋里放着两个球,1个红球,1个黄球。从口袋里任意摸出1个球,每次摸出的可能是红球,也可能是黄球。

④ 对比判断。请小组中负责记录的同学出示统计表,对比判断,

小学数学北师版四年级上册

“可能性的大小”检测题

班级

姓名

成绩

一、选择题。（用数字“1”或“0”表示可能性的情况）（14分）

1、玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这玻璃杯破碎的可能性为（ ）。 2、太阳每天早晨升起的可能性为（ ）。 3、公鸡下蛋的可能性为（ ）。

4、一粒有1～6共六个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（ ）。 5、在北京，冬天过去了就是春天，其可能性为（ ）。 6、地球绕着月亮公转的可能性为（ ）。 7、在深圳，一年四季都下雪的可能性为（ ）。 二、玩一玩，想一想， 然后完成后面的题目。（16分） 4个黄球4个绿球 5个绿球2个黄球 4个绿球 4个黄球 2个绿球5个黄球 4个黄球2个绿球 1号 2号 3号 4号 5号 6号 分别从这些盒子里任意摸出一个球，写出从不同盒子里摸到绿球的可能性（用1，0或相应的最简分数表示可能性）。

①从1号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。 ②从3号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。 ③从4号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。 ④从2号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。 ⑤从6号箱子里摸

2020-2021学年苏教版数学四年级上册第六单元《可能性》单

元测试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．从下面的每个袋子里任意摸一个球，摸到黑球和白球的可能性相等的是第几个袋子（）

A．B．C．

2．我们将事先不能确定的现象叫做（）

A．随机现象B．必然现象C．不可能现象

3．六位数密码只记得前五个数字，随便输入一个数字，（）。

A．正确的可能性大B．错误的可能性大C．一样大D．无法比较4．盒子里只有10块相同的巧克力，任意取出一块，（）是巧克力．

A．可能B．一定C．不可能

二、判断题

5．小华抛了20次硬币，可能都是正面朝上. （____）

6．在装满白球的盒子里摸出一个球，它是红色的．（______）

7．抛硬币时，正面和反面朝上的可能性一样大．（______）

8．人可以一个月不喝水而存活识可能的（____）

三、填空题

9．在下面的盒子中一定能拿到黄球的是________

10．明天________是晴天．（填“可能”/“不可能”/“一定”）

11．一个袋子里有7个红球，5个黄球，3个白球，随意摸出一个，摸到红球的可能性是________，摸到黄球的可能性是____

小学数学北师版四年级上册

“可能性的大小”检测题

班级

姓名

成绩

一、选择题。（用数字“1”或“0”表示可能性的情况）（14分）

1、玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这玻璃杯破碎的可能性为（ ）。 2、太阳每天早晨升起的可能性为（ ）。 3、公鸡下蛋的可能性为（ ）。

4、一粒有1～6共六个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（ ）。 5、在北京，冬天过去了就是春天，其可能性为（ ）。 6、地球绕着月亮公转的可能性为（ ）。 7、在深圳，一年四季都下雪的可能性为（ ）。 二、玩一玩，想一想， 然后完成后面的题目。（16分） 4个黄球4个绿球 5个绿球2个黄球 4个绿球 4个黄球 2个绿球5个黄球 4个黄球2个绿球 1号 2号 3号 4号 5号 6号 分别从这些盒子里任意摸出一个球，写出从不同盒子里摸到绿球的可能性（用1，0或相应的最简分数表示可能性）。

①从1号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。 ②从3号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。 ③从4号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。 ④从2号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。 ⑤从6号箱子里摸

四年级数学上册《可能性》教材分析

人们在日常生活中会遇到各种各样的现象，众多现象按其发生的结果，大致可以分成“确定性现象”和“随机现象”两类。这两类现象的主要区别在于：确定性现象在一定的条件下，肯定出现或者肯定不出现，不存在其他的可能性。如，在只装几个红球的口袋里任意摸出一个球，其结果是确定的，一定是红球，不可能是其他颜色的球。随机现象则是条件不能完全决定结果，在相同的条件下发生的结果可能不同。如，在既装有红球又装有黄球的口袋里任意摸出一个球，其结果是不确定的，可能是红球，也可能是黄球。

在我国，随着社会的进步、生活的改善，随着社会主义市场经济体制的不断发展与完善，人们越来越多地接触到随机现象。几乎所有人都需要面对就学、就业、出行、住房、医疗、退休、养老等模式的选择，有许多人会涉及投资、贷款、股票、证券、市场预测、风险评估等经济行为。总之，人们活动的空间越来越宽，可以选择的机会越来越多，风险也越来越大。人们越来越需要随机思想，以便运用自己的头脑来分析判断、作出决策。所以，基础教育阶段应该尽早地让学生接触简单的随机现象，尽可能地帮助学生建立起初步的随机思想，这就是小学数学设臵可能性教学内容的原因。

所谓随机现象，是指在一定的条件下，重复同样的实

四年级数学上册《可能性》教材分析

人们在日常生活中会遇到各种各样的现象，众多现象按其发生的结果，大致可以分成“确定性现象”和“随机现象”两类。这两类现象的主要区别在于：确定性现象在一定的条件下，肯定出现或者肯定不出现，不存在其他的可能性。如，在只装几个红球的口袋里任意摸出一个球，其结果是确定的，一定是红球，不可能是其他颜色的球。随机现象则是条件不能完全决定结果，在相同的条件下发生的结果可能不同。如，在既装有红球又装有黄球的口袋里任意摸出一个球，其结果是不确定的，可能是红球，也可能是黄球。

在我国，随着社会的进步、生活的改善，随着社会主义市场经济体制的不断发展与完善，人们越来越多地接触到随机现象。几乎所有人都需要面对就学、就业、出行、住房、医疗、退休、养老等模式的选择，有许多人会涉及投资、贷款、股票、证券、市场预测、风险评估等经济行为。总之，人们活动的空间越来越宽，可以选择的机会越来越多，风险也越来越大。人们越来越需要随机思想，以便运用自己的头脑来分析判断、作出决策。所以，基础教育阶段应该尽早地让学生接触简单的随机现象，尽可能地帮助学生建立起初步的随机思想，这就是小学数学设臵可能性教学内容的原因。

所谓随机现象，是指在一定的条件下，重复同样的实

苏教版小学数学四年级上册应用题专项练习

1、义务献血者每次献血量一般为200毫升，照这样计算，如果有50人参加一次献血，一共献血多少毫升？

2、食堂的王师傅把4升的油平均装在8个油壶里，平均每个油壶装多少毫升油？

3、一只大熊猫的体重是100千克，一只金丝猴的体重是20千克。大熊猫的体重是金丝猴的几倍？

4、饭馆有面粉680千克，平均每天用50千克，这些面粉可以用几天？还剩多少千克？

5、同学们去观看航模展览，四年级有195人，五年级有225人。如果每辆车限坐30人，要租多少辆车？

6、王大伯准备在一块面积是540平方米的长方形地里种蔬菜，这块地的长是30米，宽是多少米？如果王大伯绕菜地走2圈，走了多少米？

7、某超市10月份用水279吨，平均每天用水多少吨？

8、某学校四年级有学生280人，每21人组成一组玩游戏，一共可以组成多少组？还剩多少人？

9、王老师买了19本《小学生作文选》，付了100元，售书员找了24元，平均每本多少元？

10、小红每分钟走了82米，到了学校发现忘记书又回家拿，小红今天早上上学一共走了多少分钟？

11、乐乐12分钟打了492个字。平均每分钟打多少个字？

12、体育老师带了300元钱去买羽毛球拍，一副48元，够买几

第一单元 大数的认识

单元教学目标

1.掌握亿以内数的读法。 2.掌握亿以内数的写法。 3.了解数的产生。 4.介绍十进制计数法。 5.认识亿以上的数。

6.计算工具的认识和使用。

单元教学要求

1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确读出大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的位数，求出它的近似数。

3.在认识数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

单元教学重难点

教学重点

“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”。 教学难点

正确地读写含两级、三级的数。

单元教学设想

1.创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。 3.知道大数与现实生活的密切联系，培养学生的数学意识。

单元课时安排

1.亿以内数的认识 6课时 2.数的产生 十进制计数法

《认识平行线》说课稿

尊敬的各位评委老师，早上好！

今天我将要为大家说课的内容是《认识平行线》，我将从以下四个方面来具体阐述。 一、说教材

认识平行线是苏教版小学数学四年级上册第四单元的第一课时，主要解决平行和相交的概念问题及“做平行线”的问题。本课内容是在学生已经掌握了点和线段，以及射线、直线的基础上进行教学的，在数学学科中具有重要意义，在教材中也起着承上启下的作用，为以后进一步学习平行四边形、梯形等图形的特性打下基础。教材通过一组图片联系生活情景，抽象出平行、垂直和相交的两条直线，引出相交和不相交的概念，在识别直线相交与不相交的基础上引导学生认识平行线，然后通过动手操作和合作交流探索画一组平行线的方法，学会画平行线。 根据上述教材结构和内容分析，考虑到四年级学生已有的认知心理特征，结合新课标的要求，我制定了如下教学目标：

1、知识与技能：结合具体生活情境，感知同一平面上两条直线的相交与不相交关系，认识两条直线相互平行，掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法。 2、过程与方法：通过观察、操作，经历从现实空间中抽象出平行线的过程，发 展空间观念。

3、情感与态度：通过联