秋天的雨反思教案
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秋天的雨教学反思
篇一:秋天的雨教学反思
《秋天的雨》教后反思
《秋天的雨》是篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是选编这篇课文的主要意图,也是这篇课文的教学重点。
《秋天的雨》这篇文章用了多种修辞把秋雨人格化,教学伊始我就播放秋天美丽的景色,让学生直接感受秋天的美好,随风起舞的落叶、叠翠流金的群山,还有金黄色的银杏树大道,一下子吸引了学生的注意力,又给全文的教学做了一个很好的情感铺垫。教学生字词时,我采取多种读的形式,目的是为了多次读多次见面和巩固。
初读课文后出示以下句子:
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
引导学生读正确,读得有感情。同时老师告诉学生这五句话连起来就是一首小诗,一首赞美秋天的小诗。然后让学生在课文中找到这些句子,学生发现这些句子都在每
幼儿园大班语言教案《秋天的雨》含反思
幼儿园大班语言教案《秋天的雨》含反思
大班语言教案《秋天的雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美,认识本课生字,理解重点词语,正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。
【教学目标】
1.认识本课生字,理解重点词语。
2.展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。
4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
【教学重难点】
1.教学重点:品读第二自然段,联系上下文,理解词语五彩缤纷。
2.教学难点:通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
一、创设情境,导入课文。
1.教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。
2. 指导学生朗读第一自然段,读好轻轻地,轻轻地。
二、初读课文,感知大意。
1.自读课文,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?
2.课件出示三个段首句,指名朗读。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
3.指名朗读24自然段。
4. 小结,引导学生把握主要内容。
三、细读课文,指导朗读,感悟语言。
(一)学习第二
秋天的雨教学反思(优秀5篇)
《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。白话文的小编精心为您带来了秋天的雨教学反思(优秀5篇),希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一:秋天的雨教学反思 篇一
《秋天的雨》是一篇语言优美,情深意浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者以秋雨为线索,描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息,通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景,并运用了总分总的写法,从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节,一节成功的语文课,琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中,我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂,让学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象,让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时,通过模仿句式练习,帮助学生积累语言,运用语言,让学生去发现生活中的美,提高学生的语言表达能力。
一、把握整体,局部突破
本课时是第一课时,在初读后,老师尊重学生的感受,让学生从整体感受秋天的雨,让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会,从而理清文章的脉络,找到每一个自然段开头的总起句,从整体上把握文章内容。
秋天的雨教案(精选多篇)
第一篇:秋天的雨教案
《秋天的雨》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师
大家好!
我叫xxx,来自于辽宁省锦州师范高等专科学校。我今天说课的篇目是《秋天的雨》。我准备分从下五个方面进行说课。
一、说教材分析
“万美之中秋为最”,那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美好的享受。《秋天的雨》就是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物与小动物们的忙碌巧妙地融为一体,用浅显生动,富有童趣的语言描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
通过学习课文,使学生体会到秋天的美好,感受到课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图。
二、说教学目标
为了更多关注学生的学习过程、情感体验以及能力素养的提高,根据教材编排的意图和学生的特点,我制定了如下教学目标:
1.会认“钥、匙”等8个生字,会写“扇、枚”等12个生字。
2.能正确读写“清凉、留意”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分,积累好词佳句。
4.读懂课文内容,感受秋天的美好,并在朗读、背诵、体味、品评的过程中,有效提高自主学习、合作交流的能力。
以上四项目标分为两课时完成,下面我要向大家汇报的就是我第二课时的教学内容,其中如何使学生通
【教学反思】秋天的雨增产道小学蒋小艳
《秋天的雨》教学反思
增产道小学蒋小艳
“三年级语文怎么教”这是初接三年级语文教学时困扰我的疑问。总觉得三年级的孩子还停留在二年级的水平,接受理解能力相对较差,因此总是放低教学的难度,总想像教小孩子学走路一样,轻易不敢放手。在两次教学《秋天的雨》这一课的过程中,我的认识发生了变化。
《秋天的雨》是一篇抒情散文,课文以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串连起来,从整体上描绘出一个丰收快乐的秋天。
初次教学这一课时,我的总体思路是引导学生朗读,在读中感悟文章内容,从而体现秋天的美。因此在课堂教学中,穿插安排了各种形式读的训练,默读、指名读、男女生对读、教师引读等,整节课热热闹闹的。可是课后静下来思考觉得这热闹的背后缺少了很多东西,通过和听课老师分析,深入解读文本内容,总结出许多不足之处,总结起来主要有三点:
第一,教师抓得太紧,让学生自主学习,合作探究的少。
第二,过于纠缠课文的内容,个性化的阅读太少。
第三,这节课教学缺少一条贯穿全文的主线,所以感觉“散”。
第四,低估了学生的理解能力和表达水平。
反思之中,我认识到,对三年级的孩子来说,学会字词、读通课文已经不是最大的难题,但三年级的孩子真正要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱,是有一定难度的。因此,
秋天的雨说课稿
篇一:《秋天的雨》第一课时说课稿
《秋天的雨》第一课时说课稿
东郊希望小学:庄 蕾
一.说教材
1、教材简析
《秋天的雨》是人教版课程标准实验教科书三年级上册第三组的一篇精读课文。这是一篇抒情味很浓的写景散文,名为写秋雨,实为写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,先写秋天的到来,再写秋天缤纷的色彩和丰收的景象,然后描绘深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物当作一个个美丽的珍珠,巧妙地串联起来,构成一条亮丽的珍珠项链,映出了金秋时节美丽、丰收、欢乐的景象。全文按照描写顺序可分为三大部分。第一部分描写了秋天的颜色;第二部分描写了秋天的气味;第三部分则写了秋天里的各种声音。第一课时学习课文第一部分。
2.教材的地位及作用
第三组课文的设计专题是描绘孩子们心中的秋天。《秋天的雨》是本组的第三篇课文,是本组精读重点课文。课文文质优美,将秋天的美好描写得淋漓尽致,是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。
3.教学目标
(1)会认8个生字,会写“扇、枚、邮”等12个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
(3)读懂课文内容,感受秋天的美好。
(4)体会课文中多种修辞手法的作用。
(5)
11秋天的雨
11、秋天的雨
教学内容:
人教版小学语文三年级上册第十一课 教材分析:
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际写秋天,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索,讲秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
教学目标: 1、
会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、
读懂课文内容,感受秋天的美好。
教学重点:
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 教学难点:
学习作者使用的修辞手法。 教学模式: 导、学、议、练 教法学法: 先学后教,当堂训练 课时安排: 一课时 教学过程:
一、导
1、问题导入 同学们,你见过什么样的雨?它是什么样的?大地经过春雨的滋润,夏雨的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。今天,我们一起走进秋天,
欣赏秋天的雨。
2、板书课题
3、出示学习目标
(1)能有感情地朗读课文,学会本课的生字
秋天的雨作文
篇一:小学四年级作文秋天的雨
秋天的雨
夏王美
早晨,我钻出被窝,顿时有种不一样的感觉。我扭头向窗外望去,原来是下雨了。听妈妈说,现在已经是立秋了,那这场雨也就是秋天的雨啰!
我穿好衣服,迅速的跑到阳台上看雨。秋天的雨不同于夏天的雨,夏天的雨和夏天的天气一样,都是暴躁的脾气。夏天的雨在下之前必定有一番惊天动地的声响,预告给你要下雨了,而秋天的雨却是无声无息的,只是天空的阴沉似乎在向你警示。我放眼望去,这些雨就像一个个顽皮的孩子,你推我挤地、争先恐后地要降落在人世间。
我独自打着伞,漫步在雨中。成线的雨落在我的伞上,噼哩叭啦,噼哩叭啦,像鞭炮声;更像爷爷炒菜时,菜和油那一瞬间交汇时所发出的乐声,热闹极了。秋雨是冷的,秋雨裹着秋风扑打在我的脸上,我禁不住地打了一个大大的喷嚏。雨水打湿了我的鞋子,我的身子在伞下忍不住的抖了一抖。我伸出手接雨,秋雨也是硬的,像一枚枚牛毛针刺在我的手上,有点疼。你瞧!这秋雨一点也不懂得怜香惜玉,就连最娇嫩的花儿们也不愿放过,地上的雨水里零落着一层层被打残的花瓣。可秋雨却是爱绿叶的,绿叶们经过雨水的洗礼后,叶子们依然那么挺立,那么新鲜,似乎每片叶子上都有一个新的生命力在颤动。秋雨也是爱这个人间的,缠缠绵绵的没完没了,真不知何时才能
《秋天的雨》教学设计
人教版三年级下册教案
《秋天的雨》 课堂实录
教学目标:
1、识字学词,了解词义,正确书写字词。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋雨的奇特,秋景的美丽,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思,初步感受语言文字之美。 教学重点:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景;初步感悟作者表达方式的多样,感受课文的语言美。
课前准备:
搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。
教学设计:
一、创设情景,导入新课。 (4分钟 )
1、师:同学们,现在是什么季节?谁愿意把你看到的秋天的景色讲给大家听听?
2,你知道这美丽的秋天是谁送到我们的身边的吗?生说
3,有一位朋友说是秋天的雨把秋天给我们带来了。在他眼里,秋雨姑娘像一个神奇的魔术师,悄悄的为我们打开了秋天的大门,想知道秋天这所大园子里都有些什么吗?今天老师邀请大家走进《秋天的雨》,让我们一起去感受它的美丽与神奇。(板书课题)
二,初读课文,整体感知。 (5分钟 )
1,看,秋雨姑娘来了。出示(秋雨图),秋雨是一把钥匙,打开了秋天的大门,
秋雨,带走了夏天的炎热,邮来了秋的凉爽;秋雨,给大地带来丰收的喜
秋天的雨优秀说课稿
《秋天的雨》优秀说课稿 一、教材分析
《秋天的雨》是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文〃课文文质优美〃是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕“秋天”这个专题〃使学生边读边想象〃体会秋天的美好〃感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文〃名为写秋雨〃实际上写秋天〃课文把秋雨作为一条线索〃写秋天缤纷的色彩〃秋天的丰收景象〃深秋中各种动物、植物准备过冬的情景〃从整体上带出一个美丽〃丰收〃欢乐的秋天。 二、学情分析
三年级学生天性好动〃好奇心强〃形象思维趋于成熟〃但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累〃但课文艺术化〃抽象化的语言会给学生带来挑战。 三、教学目标及重、难点
根据新课程标准和教材的要求〃结合学生实际情况〃我制定本课第二课时的教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文〃积累好词佳句; 2、以读为本〃引导学生读中感悟〃读中体验〃读中积累; 3、培养学生热爱大自然〃热爱生活的情感。
教学重点:通过本课的学习〃让学生体会秋天的美好〃感受语言的美。 教学难点:品味文中语言〃学习语言〃积累内化运用语言。 四、教法学法
根据教材的特点和学生的认知规律〃借助农村远程教育资源制作多媒体课件的