冀教版小学数学二年级下册电子书

第七单元时、分、秒

第1课时认识时刻

教学内容：教材第80-82页。

教学目标：

1、知识与技能：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，以及1时=60分。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。

2、过程与方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重难点：

了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，知道1时＝60分。

教学过程

一、激趣引入，复习旧知：

1、猜谜语：

师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）好，来猜猜看。

课件出示：会说没有嘴，

会跑没有腿，

嘀嗒嘀嗒不停息，

提醒我们按时起。（打一物品）

师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对了！

2、复习旧知：

师：看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢？

生：可以告诉我们时间。

师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。下

面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示：例1主题图）师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？

指名6生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和

小学数学第三册七、八单元检测试卷

一、填空。（48分）

1．2时＝（）分2分＝（）秒180分＝（）时120秒＝（）分2．在“○”里填上“＞”、“＜”或“＝”

5分○50秒4时○300分200秒○4分 400分○6时80分○100分3．在（）里填上合适的时间单位

（1）一节课的时间是40（）（2）看一场电影要2（）（3）小明跑100米要用16（）（4）工人叔叔每天要工作8（）（5）张勤洗两块手帕要用10（）

4．看钟面填空

二、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（10分）

1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）

2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）

3．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．（）

4．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（）

5．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）

三、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（10分）

学

校

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班

级

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姓

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分

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第三单元达标测试卷

一、填空。(1题6分，其余每空1分，共28分) 1．读一读，写一写。

写作：____________写作：____________写作：____________ 读作：____________读作：____________读作：____________ 2．一千里面有( )个百，一百里面有( )个十。 3．865是由( )个百、( )个十和( )个一组成的。 4．一个四位数，它的最高位是( )位。 5．由4个百、5个十组成的数是( )。

6．与989相邻的数是( )和( )，与100相邻的数是( )

和( )。

7．用算盘计数时，要拨珠靠( )，一个下珠表示( )，一个

上珠表示( )。

8．比最小的两位数多1的数是( )，比最大的三位数少1的数

是( )。 9．在

999312

里填上“>”“<”或“＝”。 1000 302

848234

884 234

831987

789 978

二、判断。(每题1分，共5分)

1．由8个百、4个一和2个十组成的数是842。 2．读数和写数都要从高位开始。 3．150里面有15个十。

4．用6、0、9三个数字可以组成6个不同的三位数。

( ) ( ) ( ) (

二年级下册教案

第七单元时、分、秒

第1课时认识时刻

教学内容：教材第80-82页。

教学目标：

1、知识与技能：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1 分，以及1时=60分。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。

2、过程与方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重难点：

了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，知道1时=60分。

教学过程

一、激趣引入，复习旧知：

1、猜谜语：

师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）

好，来猜猜看。

课件出示：会说没有嘴，

会跑没有腿，

嘀嗒嘀嗒不停息，

提醒我们按时起。（打一物品）

师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对了！

2、复习旧知：

师：看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢？

生：可以告诉我们时间。

师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示：例1主题图）师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中

二年级下册教案的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？

指名6生回答，师注意评价，

课题与教学内容 14、小马过河 课时安排 2 1、正确认读本课12个生字，认识其中的多音字知识技能 教 学 目 过程方法 标 情感态度 教 学 札 记

“没”，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。 经历自主识字，分角色朗读，小组讨论，借助课件的过程，学习识字和理解课文的方法，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。 能从小马过河的故事中受到启发，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，勇于实践，找到解决问题的办法。 1

教 学 过 程 设 计 预设教学路径 一、故事激趣 1、今天，老师给大家带来一个有趣的故事《小猫刮胡子》。 2、喜不喜欢今天的故事？小花猫为什么再也不刮胡子了？ 3、今天，我们要一起来学习一篇新课文《小马过河》 （板书课题） 4、引导学生质疑 二、初读课文，自学生字 1、自读课文 预设学生活动 学生认真听老师讲故事。 学生自由说。 学生齐读课题。 1）小马为什么要过河？ 2）小马遇到了什么难题？ 3）小马是怎样克服难题的？ ?? 1）用

班级 姓名 学号 得分 二年级期末考试数学模拟卷 题号 得分 一 二 三 总分 一、计算：（共51分）

一、口算（20％） 4×5+16= 72÷9÷2= 69―23―18= 35－35÷7=

24÷4+24=

65－63÷9=

24 = ( )×( )

12÷3×8=

24+37+19=

64－23+16= 8 = ( )÷8 3×3×4= 7×（ ）+1=64 8÷8+8=

55=（ ）×10-5

16÷4－4=

72÷8×4= 6+4×3= 35－27+31= 56-（ ）×3=35 二、竖式计算（9%）

297+3608= 3003-2937＝ 1478-539+1071=

三、递等式计算，打*要巧算（18%）

56－3×9 100－26+24

小学数学教学设计

青岛版小学数学第四册第一单元教案

第一单元 野营——有余数的除法

教学内容：

野营——有余数的除法

教材分析：

本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。

教学目标：

结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功

二年级数学（下）第二周练习卷

班级 姓名 家长签名

一、口算 6×4= 9×6= 5×5= 7×2= 10×3=

54÷9= 64÷7= 60÷8= 40÷2= 20÷4=

3×7＋2= 5×0＋7= 4×7－2= 6÷3－1= 28÷4＋3=

3×3+3= 25－3×4= 32－8÷2= 7×8＋8×2= 9×3－7×3=

二、用你喜欢的方法拆数计算

16×9 8×14 7×15 34×5

三、画一根算线，将下列数的位置粗略地标出来。

（1）30、33、25、17、50 （2）45、50、42、15、80

四、画一根算线，再求出结果。

15＋28= 52－26=

五、它们相差多少？（用两种方法算，并画出算线） 26和51 74和38

六、在括号内填哪些数合适？最大的是几？

（ ）×5＜42

小学二年级下册数学听课记录

小学二年级下册数学听课记录

学科：二年级数学授课人：王老师

角的认识

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能

找出它有多少个角吗?

二、组织活动，探究新知

1. 认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)

3. 角的大小比较

(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?

(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?

(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?

三、固应用，拓展延伸

1.课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。谈话：好学的小

二年级数学下册教学反思

这是一篇关于二年级数学教学反思,二年级数学反思,二年级下册数学教学反思的文章。这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题。 学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代论文 target=_blank class=hotkey>教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础 。我认为，数学预习有以下四个优点： 一、利于培养学生提问题的意识和能力。 爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。 二、利于突出重点，提高教学效率。

经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决