二年级口语交际例题

语文园地一口语交际：春天来了

春天来了

冬爷爷回家了，春姑娘穿着美丽的衣裳，带着许多礼物来了。

春姑娘来到 操场上，干枯的草皮下面已经出现了新的生机，草芽儿像一只只绿色的虫子，好奇的望着我们。 春姑娘来到果园里，洁白的梨花开了，粉红的桃花开了，鲜红的海棠花也开了。春姑娘来到小河边，小河里的冰融化了，河水清澈透明，小鱼小虾在水里快活地游着。春姑娘来到花园里，迎春花金灿灿，玫瑰花红艳艳，五彩缤纷的月季，迎来了一群群的蜜蜂在花丛里飞来飞去。

春姑娘带来的礼物真美丽！

春天来了

春天来了，天气渐渐暖和了，妈妈给我脱下了厚厚的棉袄，穿上了漂亮的春装。我觉得整个人变得灵活了许多。我们小区里的小树不再是光秃秃的了，它冒出了嫩嫩的绿芽。草地里开出了几朵美丽的野花，悄悄走过它们的身旁，一股淡淡的香味扑鼻而来。我家养的小乌龟也从冬眠中醒来了。它伸伸腿，昂着头，两只小眼睛一动不动地看着我，好像在说：“我一个冬天没吃东西了，快给我吃点吧！”啊！春天来了，我看到了她，我闻到了她。她给我带来了快乐。

春天里的发现

春天到了，天气暖了。风柔柔的，暖暖的，吹在脸上不像那冬天凶恶的“刀子”了；春雨细细的，绵绵的，飘到脸上不像那冬天疼痛的“针尖”了。瞧

可作为写话的范文

我的想法

今天，我们班选劳动委员，大家都不

举手，等别人提名推荐。忽然，王宁同学站起来说：“我选我！”教室里顿时炸开了锅。

同学们表情不一，有的是讥讽的表情，

有的是嘲笑的表情，有的是赞扬的表情。老师既没支持，也没反对，而是让我们讨论3个问题，一是劳动委员是不是官？劳动委员的职责是什么？二是自己选自己可以吗？为什么？大家争相发言。有的说，

劳动委员是官，是管理班级劳动卫生的官；有的说劳动委员是班长的助手，是老师的助手，是为大家服务的。

可作为写话的范文

对于王宁选自己

当劳动委员这件事我的想法是，我支持王宁选自己。我认为：不管他是谁，只要他

热爱班级，乐于奉献、愿为班级全体同学做事；只要他有一定的组织能力和管理班级

可作为写话的范文

劳动卫生工作的能

力；只要他热爱劳动、讲卫生，就可以自己选自己。

如果班里改选干

部，我也会选自己，因为我也要像王宁一样做一名热爱班级、

可作为写话的范文

为班级贡献力量的好干部。

口语交际练习卷一班级姓名分数

一、情境：周五晚，李坤想约王强周六上午9点整去图书馆看书，便打了个电话。但是，王强不在家，接电话的是他妈妈。）（二下综合） 李坤1：

王强妈妈1：李坤，你好，王强不在家，你有什么事需要我转告吗？ 李坤2：

王强妈妈2：好的，等王强回来，我告诉他。 李坤3：

王强妈妈3：不客气，再见。

知识点：1、李坤1要受到王强妈妈1的限制（王强妈妈怎么知道来电话的是李坤？所以李坤1一定要自报家门。2、李坤1要有礼貌，有称呼：您好，阿姨，我是李坤，请问王强在吗？3、李坤2要跟情境联系（约王强周六上午9点整去图书馆看书）。4、李坤3因为王强妈妈3说的“不客气”所以必须是道谢（谢谢阿姨，或者是麻烦阿姨了）（所以要辅导孩子注意情境描述的应用，注意问答之间的紧密联系，条件限制，问答要吻合。可以指导孩子脑中进行放电影式的角色对话，或者干脆跟孩子做演员演一演对话，从而判断问答吻合。）

二、（情境：妈妈开了水龙头洗完，听到电话响就去接电话了，没有关水龙头，小欢看见了。） 小欢：

妈妈：就一会时间，浪费不了多少水。咱家不缺这点水费。 小欢：

妈妈：小欢宝贝，水是生命之源是吧？妈妈知道了，妈妈以后会节约用水的。 三、（情境：星期一，要上交作业了，

苏教版小学语文二年级上册38页口语交际

秋天到了，观察一下大自然有哪些变化。将自己找到的秋天画下来或写下来，然后在小组里交流。

找秋天

天高云淡，秋高气爽。今天，我们和陆老师在校园里找秋天。

校园中心路两侧的梧桐树叶变黄了。一阵风吹过，像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。操

场上，一群小朋友在渐渐变黄的草坪上打滚、做游戏。他们个个都穿上了漂亮的毛衣。

花坛里开满了大红色的月季花，黄色的雏菊，白色的小野花……

秋天，是多彩的季节。

找秋天

啊，秋天真美啊！

看，天空中飘着朵朵白云，有时像一株株棉花糖，有时像一只只小白兔。

农田里的稻子金黄金黄的，棉花雪白雪白的像朵朵白云。农民伯伯正在农田里忙着收获耕种呢！

果园里的苹果红彤彤的像一个个小朋友的脸蛋，红红的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，葡萄穿上了紫袍一串串的晶莹剔透。

啊！我找到秋天啦！

找秋天

凉爽的秋天来了，我和爸爸一同去郊外找秋天。我坐上爸爸电瓶车，秋风习习，还真觉得凉凉的。头顶上不时的有枯黄的树叶飘落着，好像几只彩色蝴蝶在翩翩起舞的。远处，火花的枫叶随风舞动着。虽然天气很凉，可松树爷爷还是那样碧绿碧绿的。

不一会儿我们来到了农田边，田里的稻谷已经熟了，沉甸甸的穗子压得稻杆抬不起头

苏教版小学语文二年级上册38页口语交际

秋天到了，观察一下大自然有哪些变化。将自己找到的秋天画下来或写下来，然后在小组里交流。

找秋天

天高云淡，秋高气爽。今天，我们和陆老师在校园里找秋天。

校园中心路两侧的梧桐树叶变黄了。一阵风吹过，像一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。操

场上，一群小朋友在渐渐变黄的草坪上打滚、做游戏。他们个个都穿上了漂亮的毛衣。

花坛里开满了大红色的月季花，黄色的雏菊，白色的小野花……

秋天，是多彩的季节。

找秋天

啊，秋天真美啊！

看，天空中飘着朵朵白云，有时像一株株棉花糖，有时像一只只小白兔。

农田里的稻子金黄金黄的，棉花雪白雪白的像朵朵白云。农民伯伯正在农田里忙着收获耕种呢！

果园里的苹果红彤彤的像一个个小朋友的脸蛋，红红的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，葡萄穿上了紫袍一串串的晶莹剔透。

啊！我找到秋天啦！

找秋天

凉爽的秋天来了，我和爸爸一同去郊外找秋天。我坐上爸爸电瓶车，秋风习习，还真觉得凉凉的。头顶上不时的有枯黄的树叶飘落着，好像几只彩色蝴蝶在翩翩起舞的。远处，火花的枫叶随风舞动着。虽然天气很凉，可松树爷爷还是那样碧绿碧绿的。

不一会儿我们来到了农田边，田里的稻谷已经熟了，沉甸甸的穗子压得稻杆抬不起头

口语交际与写作专项

第一部分 口语交际专项

一、有趣的动物

鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物走有趣！

你喜欢哪种动物？它有趣在哪？先想好要讲的内容，再说给同学们听。听的同学可以提问或补充。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、学会请求

李春艳在背古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点儿。她应该怎样向奶奶说？生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎样做的？

? 吐字要清晰

? 有不明白的地方要有礼貌地问。

说的时候要注意态度要有礼貌。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)

1、学会祝贺

教学目标

学会写贺卡、送贺卡，训练口语交际的能力和写句的能力。 课前准备

请美术老师指导做贺卡。 教学时间 一课时。 教学过程 一、审题。

1、揭示口语交际的话题。（一年级时我们已经学会了一些本领，例如：学会借铅笔、学会道歉等，今天我们要学会一个新的本领。）

1 2、板书课题：学会祝贺 二、指导。 1、指导观察。

观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 2、指导说话。

（1）看看图，想想教师节时小朋友会在贺卡上写些什么呢？

（2）我们每个同学都在李老师的指导下做了一张很漂亮的贺卡，准备教师节送给老师。我们应该在贺卡上写上祝贺的话，这样的贺卡才有意义。你准备把贺卡送给谁呢？在贺卡上写上什么祝贺的话呢？

（3）学生自由发言，相机评议。 3、句式练习。

（1）讲解贺卡的格式。

2 （2）学生在书上填写贺卡。师巡视个别指导。

（3）小结：写贺卡时要注意正确的格式，祝贺的话要用感叹号。书写要端正，不能写错别字。

（4）反馈。（投影仪展示学生填写的内容进行评议。） （5）按要求填写做好的贺卡。 4、练习说话。

（1）贺卡写好后我们怎么送给老师呢？ （2）送贺卡时我们要注意

【例题共享】

1.下面是设想的两个情境，A、B、C三种处理方法都不够妥当，如果你遇到这样 的事，怎么做，怎么说?

(1)你正在排队买东西，一个后来的人插到了前面。

A. 你高声喊\排后边去!\

B. 你小声说\真好意思!\

C. 你不吭声，生闷气。

D.你——_________________________________________________________

(2)原本崭新的书，朋友还你时却破了，他连声\对不起\也没说。

A.你也什么不说，从此不理他。

B.你说\这本你留着吧，我另买本新的去! \

C.你说\这是我最后-次借书给你了。\

D.你——______________________________________________________

2.2009年5月12日是汶川大地震一周年祭，在这个日子里，如果你来到灾区，会和灾区的人民谈些什么呢？ ___________________________________________________________________________

《口语交际：商量》教学建议

一、情境启发，唤起共鸣

商量，只有基于真实的交际情境，才能引发学生共鸣。教学时，教师可以创设符合学生生活实际的交际情境，问学生：“遇到这种情况你会怎么做？”以有效地调动他们内在的情感体验，让他们体会到学会商量的重要性。

（1）今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。

（2）向同学借的书到归还日期了，我还没看完，就让同学再借我几天，看到同桌刚刚皱了一下眉头，我就说了一声“那不用了”，把书还给他，转过头不理他。

（3）我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎么和爸爸说。

引导学生充分交流，回忆在自己身上发生的类似情境。

二、角色反串，思考辨析

学生意识到每次都像上面那样，不会说或不敢说，既不能解决问题，又容易让别人误解，求知的欲望就被激活了。不过，此时他们尚缺具体明晰的应对方法。教师可通过反串愿意帮助大家解决这些问题的小朋友，推动学生去思考辨析。教师与学生随机表演，创设一些不太恰当的应对。如：

（1）嗨，今天我生日，要早点回去，你和我换一下值日时间！

（2）喂，你的书我还没看完，再给我看几天。……哼，小气鬼！你到底同意不同意呀！

《口语交际：做手工》教学设计

教学目标

1、鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。

2、用普通话进行介绍，在介绍得时候能够按照一定的顺序说，用上“先……再……然后……”类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。 3、养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。 突破重难点

重点：在介绍得时候能够按照一定的顺序介绍手工作品，用上恰当的连接词。 难点：培养学生在倾听的过程中获取主要信息的能力。 课时安排：1课时 教学过程

一、出示图片，激发表达欲望

1、教师事先将学生制作的手工作品拍成图片，再多媒体播放这些图片，让学生欣赏，然后全班交流自己观看后的感受。

2、教师激趣：这些漂亮有好玩的手工作品都是小朋友们自己制作的，那么，它们究竟是怎么制作的呢？这节课，我们就请这些手工小老师们教教大家吧！ 二、教师示范，教给表达方法

1、教师过渡：我们自己会制作这些手工作品，但是在教别人的时候，要向别人说清楚自己做的是什么，需要准备哪些材料，是怎么一步一步制作出来的。下面，先听老师介绍自己手工作品：美丽的圣诞树，认真听的小朋友一定会学会的哟! 2、教师示范介绍：

小朋友们，大家好，今天我为大家介绍得手工作品是“美丽的圣诞树”。首先，我们准备