教育技术学教学大纲

《教育技术学》教学大纲

一、课程性质

教育技术学是教育学科中的一门分支学科，主要研究教学媒体资源的开发应用，教学过程的设计、评价，以促进人类学习和教育、教学过程优化的理论与实践，是一门方法论性质的应用性学科。

《现代教育技术》是全校师范生的公共必修课程，是为培养师范生职前教育技术基础理论和应用能力而设置的一门专业基础课。 二、教学目的

学习《现代教育技术》课程之后，使学生正确认识教育技术在教育改革和优化教育、教学过程中的地位和作用，认识到具备教育技术素质和能力是我国基础教育发展对每一位教师提出的基本要求，教育技术素质是师范生综合素质中的一个重要组成部分，从而积极、自觉地学习和掌握教育技术的基本理论知识和技能。 1、了解作为教育技术理论基础的学习理论、教育理论、教育传播理论和系统科学理论，初步具有运用这些理论指导自己今后教学实践活动的能力。 2、初步掌握应用系统科学方法分析和处理教学问题的原则和方法。

3、初步掌握教学设计的基本概念、基本原理及基本方法，能在实际教学过程中，对教与学的活动或材料进行教学设计，并能运用教学设计的方法实施、管理和评价教学活动。

4、正确认识媒体技术在教育、教学中的作用，了解各种教学媒体的特性及其教学

《现代教育技术学》教学大纲

第一部分 课程介绍

一 、课程名称 《现代教育技术及应用》 二、适用层次 师范类本、专科 三、课程性质

本课程是普通高校师范类学生选修的公共课。学习这门应用性很强的学科，需要一定的心理学和教育学基础。因此，应与计划中其它相关的教育教学类课程相互配合，特别是应在学习了《教育心理学》和《教育学》课程之后开设，以这些课作为先导课程。其次，本课程与《计算机文化基础》课程也有密不可分的关系，应在学习完《计算机文化基础》的基础上学习本课程。另外，还重点介绍多媒体教学系统的教学应用和课件制作，使学生能将理论与实践结合起来。 四、课程教学要求：

1、根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。

2、以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。

3、从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益。

4、使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用； 5、能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理以及和其他学习者进行协同学习

肇庆学院公共课 《教育学》教学大纲

第一部分 大纲说明

一、 课程名称及总参考学时

1、 课程名称： 教育学 （代号：11072002） 2、 总参考学时：54学时 二、 课程的性质

“教育学” 是研究教育现象及其规律的一门科学，是高等师范院校必修的基础理论课之一，是体现师范性、培养合格师资的一门重要课程，也是学科教育、教材教法与教育实习等其它教育系列课程的基础。

通过本课程的学习，应使学生掌握从事中小学教育工作必须的教育基本理论、基础知识、基本技能，

树立正确的教育观念；提高他们的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养他们学习教育科学、主动参与中小学教育改革的兴趣与能力增强他们热爱教育的事业心和责任感；提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性；为他们的进一步学习与研究打下坚实的理论基础。

本大纲适用于大学师范类本科、专科的所有专业的公共课《教育学》课程的教学，但学习本课程前必 须先修公共课《心理学》课程。 三、 教学目标

１

以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社

会主义理论为指导，运用现代教育科学原理，对中小学教育现象与问题进行分析与研究，揭示中小学教育的客观规律，以指导中小学教育的实践与改革。 四、 本

《教育技术应用》教学大纲

一、课程基本信息 课程代码 中文名称 适用专业 总学时 先修课程

二、课程性质、地位和任务

《教育技术应用》课程是师范专业教师教育课程的一门必修主干课程。本课程的目的是系统介绍教育技术的知识结构体系，主要培养师范生教育教学的实践能力，力争通俗易懂，突出实用性和实效性，针对性和简明性。学习这门应用性很强的学科，需要一定的心理学和教育学的基础，因此，应与计划中其他相关的教育教学类课程相互配合。

三、课程基本要求

（一）加强基础理论、基础知识的学习，让学生从整体上了解本学科的知识结构体系，理解与掌握教育技术的基本概念、学科的定义及其特点，了解教育技术发展的历程，掌握教育技术学的基本内容及其理论框架。

（二）掌握教育技术的基本技能，应用教育技术促进教学，从教学工作实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用的教学，充分发挥现有教学媒体的效益。

（三）把优化教学活动作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。

四、课程内容及学时分配

章 节 讲授学时 实践学时

模块一 教育技术与教育现代化 一、目的要求

在本模块中，将会学习到有关教

《现代教育技术》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称： 现代教育技术 英文名称：Educational Technology 课程类别： 公共基础课

开课单位： 理学系 适用专业：师范专业 总学时： 18 学 分：2 先修课程： 信息技术基础 后续课程： 课程教学法

二、课程性质、地位和任务

1. 《现代教育技术》课程是我校教师教育类学生的一门公共必修课程。本课程以培养学生的现代教育技术素养，掌握现代教育技术的基础知识和信息技术的教育应用技能为目的。比较系统、深入地介绍现代教育技术的基本概念和原理，并配合相应的实验课，强化学生实际动手能力的培养。

2. 课程任务：通过本课程的学习,要求学习者:

通过该课程的学习，学生能运用现代教育技术的基本原理和基本方法，开展信息化教学工作，提高课堂教学效率和质量。 教学目标：

1. 知道教育技术的概念、作用与理论基础，知道信息时代教师应具备的素质能力要求；

《学前教育学》课程教学大纲

二、课程基本信息

课程名称（中文）：学前教育学 课程名称（英文）：Preschool Pedagogy

课程性质：□公共必修课■专业必修课□限选课□任选课□实践性环节 课程类别*：■学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类 培养的核心能力和素养（多选）：

■自主学习能力 □自主发展能力 □批判性思维能力 ■解决问题能力■沟通交流能力■团队合作能力 □国际素养 □信息素养 □领导力素养 课程代码：

周学时：4总学时：72学分:4 先修课程：学前教育史、学前心理学 开设专业：学前教育

三、课程简介

本课程属于学前教育专业师范生的专业必修基础课程，该课程旨在系统学习和掌握学前教育的发展历史与功能、目标与内容、课程与教学、幼儿与教师以及游戏、环境创设、幼儿园管理、家园合作等问题，基本涵盖了幼儿园保教工作的全部内容。同时，该课程将着重阐释幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育教学活动的规律、方法、原则等，力图体现幼儿教育工作的科学性和规律性。

四、课程目标

本课程旨在通过引导学生学习掌握学前教育基本原理的基础上，使学生能够了解幼儿教育的实质，学会审视、分析当前幼儿教育实践中存在的问题。同时，

成都广播电视中等专业学校

课 程 教 学 大 纲

（修订草稿）

课 程 名 称：学前教育学 课 程 类 别：专业核心课 制 定 时 间：2015年10月14日

成都电中教学教务科制

1

《学前教育学》教学大纲

课程名称：学前教育学 课程编号：

课程类别：专业基础课/必修课 学时：54 开设学期：3

适用专业：学前教育专业

说 明

一、课程性质与说明 1．课程性质

专业技能（核心）课/必修课 2．课程说明

《学前教育学》是以学前卫生学、学前心理学等为基础的学前教育专业的一门基础理论课程。 学前教育学是一门研究0—6岁学前儿童教育特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律的科学。是培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。本课程将向学生阐述学前教育、学前教育机构工作的特点和规律，介绍学前教育机构的任务、教育目标、教育原

《生物工业下游技术》课程教学大纲

课程名称：生物工业下游技术

英文名称：Downstream Processing of Biologic Industry

总学时： 48 理论学时： 48 实验学时： 总学分：

一、课程的性质、目的及任务：

本课程是以生物工业产品制造过程中的科学技术为主线的课程体系，从生物工业下游技术的角度，系统阐述了生物工业中产品分离、提取、纯化和精制加工技术的科学本质、原理、方法及发展趋势。其目的是帮助学生从科学本质上理解和认识产品生产制造过程中科学技术的普遍性和特殊性，强化理论基础，同时进一步拓宽知识面，为学生将来走上工作岗位后的科学研究、技术开发和工程应用打好理论基础。 二、课程教育基本要求：

为了更好地理解、掌握本课程，要求学生先修的课程有：物理化学、基础生物化学、化工原理、发酵工艺学等课程。

生物工业下游技术是决定生物工业产品能否产业化的关键之一，因此，在大学四年级开设本课程是必要的。

本课程是本专业的必修课，授课48学时。

三、内容： 第一章 绪论

第一节 生物工业下游技术的工作领域 一、 技术范畴

二、 生物工业下游技术的发展历程

第二节 生物工业

《技术经济学》课程教学大纲

适用专业：本科交通工程专业 课程编号：050109 学分：2

一、课程名称

《技术经济学/Technical Economics》

二、课程性质和任务

（一）课程性质

通过本课程的学习，使学生了解和掌握技术经济评价决策及指导物流工程技术实践的基本概念，如各种成本的概念及估算、货币时间价值及分析、技术经济评价决策方法、项目经济评价方法等重要的技术经济方法与技术。

（二）课程任务

本课程的任务是使学生掌握必要的技术经济学基本知识和实用的技术经济分析技能；使学生在未来的工作中具有经济意识和技术经济学的思维方法，能够解决实际的工程经济问题的能力；使学生的知识结构更加适应社会主义市场经济的需要。

三、课程主要教学内容

本课程教学的主要内容是使学生掌握技术经济的基本概念、基本原理和基本方法，并能运用技术经济的基本原理、方法和技能，来研究、分析和评价各种技术活动，以获得经济效益满意的方案，为决策提供科学依据。

第一章 绪论

技术经济学的研究对象；技术经济学研究的主要内容；技术经济问题的主要表现形式；学习技术经济学的意义。

重点：技术经济学的研究对象；技术经济学研究的主要内容。 第二章 现金流量构成与资金等值计算

现金

精品文档

《现代教育技术》课程教学大纲

课程编码：学时/学分：32/2 一、课程的性质与任务本课程是专业教育平台教师教育必修课。本课程的主要教学任务是培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。二、适用专业全校师范类专业（教育技术学除外）三、课程的教学内容与要求（一）理论教学部分 1.教育技术概述（1）理解教育技术的基本概念，理解技术与教育的关系；（2）了解国外教育技术产生与发展的四个阶段，了解我国教育技术的发展历程及发展趋势；（3）理解现代教育技术与教师专业素质的关系，了解国内外教师教育技术能力标准的内容。 2.现代教育技术的理论基础（1）了解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律，根据不同的教学实际应用相应的学习理论和教学理论；（2）理解经验之塔理论的基本观点，说出经验之塔理论对实际教学的启示；（3）理解教育传播的要素、过程和典型模