信息技术题目单招

感悟信息技术教学中问题情境的创设
浅谈小学信息技术的课堂点评
以情促兴 以兴促行 以行促果——谈信息技术课堂的情感教学
初探如何提高学生学习信息技术的兴趣
优化导入技巧　让课堂“活”起来
新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试
浅谈信息技术教学策略的开放设计
信息技术教师怎样做博客
简约而不简单
如何调控信息技术的教学
试论运用信息技术与改善学习方式
培养学习举趣,提高信息素养
试论信息技术与课程整合
谈谈当前初中信息技术教学的误区与对策
信息技术课程中的教育价值的点滴思考
让信息技术课生动起来
多媒体是把双刃剑

（一）信息获取

1．信息的基本概念及基本特征 （1）了解信息的基本概念

“信息”一词通常是指数据、消息所包含的内容和意义。信息的表现形式有多种，如：图片、声音、动作、表情、文字

信息论的奠基人之一香农从通信工程的第 1 页 共 32 页角度认为：信息是用来消除不确定性的东西

控制论的奠基人维纳提出：“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，

它是区别于物质与能量的第三类资源。 例题. 下列不能称为信息的是( )。

A. 报上刊登的广告 B. 高一的《信息技术》教科书 C. 电视中播放的刘翔打破世界纪录的新闻 D. 半期考的各科成绩 例题. 一位学者认为：信息是用来消除不确定的东西。对这句话的理解正确的是：

A. 信息是一件东西 B. 信息是有新内容或新知识的消息 C. 信息是人们已经认识的消息 D. 信息是人们已经具有的知识经验

（2）根据具体事例描述信息中包含的主要内容 （3）根据具体事例描述信息的基本载体形式

文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频

例题. 信息必须通过载体才能表现出来，在我们进行英语听力测试时，主要的信息载体是( A. 声音 B. 图形 C. 数字 D. 符号

（4

足球专项体育测试方法与评分标准

一、测试指标及所占比例

二、测试方法与评分标准

（一）5—25米折返跑

1．测试方法：从起跑线处向场内直线延伸，分别在5米、10米、15米、20米和25米处各设置一个标识物。考生在起跑线处站立式起跑，脚动开表，考生必须按规定依次用手击倒标识物，并完成所有折返距离跑回起跑线处时停表。

2．成绩评定：每人一次机会。成绩优者名次列前。

（二）传准

1．测试方法：从起点线向场内垂直向前分别在20米、25米、30米处画圆心，分别以半径0.5米、1米、1.5米、2米和2.5米画五个同心圆为传准目标。考生向各个目标传球2次，脚法不限。

2．成绩评定：

20米处的目标分值：由外向内分别为：1分、2分、3分、4分、5分；

25米处的目标分值：由外向内分别为：2分、3分、4分、5分、6分；

30米处的目标分值：由外向内分别为：3分、4分、5分、6分、7分。

三个目标得分总和为个人总成绩。成绩优者名次列前。

（三）20米运球射门

1．测试方法：以罚球区线的中点心点为界，垂直向场内延伸20米处画一条6米长的线为起点线，从起点线处运球绕过8根杆后起脚射门。（如图所示）

2m 1m 3m 1m 3m 1m 3m 1m

足球专项体育测试方法与评分标准

一、测试指标及所占比例

二、测试方法与评分标准

（一）5—25米折返跑

1．测试方法：从起跑线处向场内直线延伸，分别在5米、10米、15米、20米和25米处各设置一个标识物。考生在起跑线处站立式起跑，脚动开表，考生必须按规定依次用手击倒标识物，并完成所有折返距离跑回起跑线处时停表。

2．成绩评定：每人一次机会。成绩优者名次列前。

（二）传准

1．测试方法：从起点线向场内垂直向前分别在20米、25米、30米处画圆心，分别以半径0.5米、1米、1.5米、2米和2.5米画五个同心圆为传准目标。考生向各个目标传球2次，脚法不限。

2．成绩评定：

20米处的目标分值：由外向内分别为：1分、2分、3分、4分、5分；

25米处的目标分值：由外向内分别为：2分、3分、4分、5分、6分；

30米处的目标分值：由外向内分别为：3分、4分、5分、6分、7分。

三个目标得分总和为个人总成绩。成绩优者名次列前。

（三）20米运球射门

1．测试方法：以罚球区线的中点心点为界，垂直向场内延伸20米处画一条6米长的线为起点线，从起点线处运球绕过8根杆后起脚射门。（如图所示）

2m 1m 3m 1m 3m 1m 3m 1m

甘肃林业职业技术学院2015年单独招生计划表

计划数（人） 序号 专业名称 学制 合计 普三校高 生 学费 科类 （元/人/年） 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 1 森林生态旅游 3年 40 10 30 4500 2 森林资源保护 3年 50 10 40 4500 3 园林工程技术 3年 40 10 30 4500 4 园艺技术 3年 40 10 30 4500 5 生物技术及应用 3年 45 10 35 4500 6 道路桥梁工程技术 3年 40 10 30 4500 7 建筑装饰工程技术 3年 50 10 40 4500 8 建筑工程技术 3年 40 10 30 4500 9 地理信息系统与地图制图技3年 40 10 术 30 4500 10 水利工程 3年 45 10 35 4500 理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 11 水土保持 3年 50 10 40 4500 12

谈音乐学科信息技术教学

在素质教育背景下，对音乐教学的要求越来越高，这就要在进行音乐教学的过程中充分注意到对于学生的基本特点的总结，并通过利用合理的教学辅助手段，促进音乐课堂教学有效性的提升，使得学生能够通过接受音乐教育，提升学生学习音乐知识的积极性，达到素质教育改革的改革目标。

一、传统音乐学科教学存在的不足

在传统的音乐教学过程中，往往容易出现忽视对于学生的学习特点和学习兴趣的考察的情况，这就导致音乐教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下，就要结合新课程教育改革的实际要求，在进行对学生的音乐课程教学过程中，打破传统的音乐教学模式的桎梏，通过合理利用多媒体教学手段的方式，打造多样化音乐课堂，进而满足素质教育改革的实际要求，帮助学生在快乐中完成音乐的学习。

二、信息技术为音乐学科教学服务的具体手段 1.通过信息技术营造良好的音乐学习氛围

在素质教育改革中，充分的强调了对于学生的音乐学习兴趣的提升，而学生音乐学习兴趣的提升离不开一个好的音乐学习环境的支持。针对这样的情况，在进行音乐教学的过程中，音乐教师要在了解学生的心理特点的基础上，充分的利用好合适的信息技术手段，为学生创造一个良好的学习氛围，激发起学生学习音乐

你好，欢迎学习信息技术

《输入计划内容》说课稿

一、说教材

《输入计划文字》是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容。

本节课的主要内容是利用word2000软件输入课余计划内容和保存计划，并知道word2000软件具有强大的文字修饰功能，学习本单元之前，学生已经学会了利用记事本来写便条，学习输入计划内容为之后学习奠定了坚实的基础，本课内容在教材中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、 知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会利用word2000软件输入课余计划

内容并保存计划。 2、 过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。 3、 情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：）

教学重难点：了解word2000软件与记事本的区别，并学会选择正确的输入法输入计划文字 （以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细

信息技术序言

乐山师范学院2010级艺体类本科 级艺体类本科 乐山师范学院

序主讲教师： 主讲教师：计算机科学学院 雷启明 教授

信息技术序言

一、教学目标： 教学目标：《信息技术基础二》课程，是学院专科学生和 信息技术基础二》课程， 艺体类本科学生的必修基础课程。 艺体类本科学生的必修基础课程。根据计算机一级 等级考试大纲要求，让学生掌握计算机基础知识、 等级考试大纲要求，让学生掌握计算机基础知识、 掌握WORD文字处理软件的基本知识及使用方法、 文字处理软件的基本知识及使用方法、 掌握 文字处理软件的基本知识及使用方法 掌握EXCEL电子表格处理软件的基本知识及使用方 掌握 电子表格处理软件的基本知识及使用方 掌握POWERPOINT演示文稿软件的基本知识 法、掌握 演示文稿软件的基本知识 及使用方法。 及使用方法。通过该门课程的学习使学生最终达到 计算机一级等级考试的要求和具备一级等级水平的 应用能力。 应用能力。

信息技术序言

二、课程名称解读：《信息技术基础》 课程名称解读： 信息技术基础》1、信息：信息以物质介质为载体,传递和反映世界各种事 、信息：信息以物质介质为载体 传递和反映世界各种事 物存在方式运动作态的表征。信息一般有4种形态 数据

甘肃林业职业技术学院2015年单独招生计划表

计划数（人） 序号 专业名称 学制 合计 普三校高 生 学费 科类 （元/人/年） 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 1 森林生态旅游 3年 40 10 30 4500 2 森林资源保护 3年 50 10 40 4500 3 园林工程技术 3年 40 10 30 4500 4 园艺技术 3年 40 10 30 4500 5 生物技术及应用 3年 45 10 35 4500 6 道路桥梁工程技术 3年 40 10 30 4500 7 建筑装饰工程技术 3年 50 10 40 4500 8 建筑工程技术 3年 40 10 30 4500 9 地理信息系统与地图制图技3年 40 10 术 30 4500 10 水利工程 3年 45 10 35 4500 理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 理、三校生 文、理、三校生 文、理、三校生 11 水土保持 3年 50 10 40 4500 12

课题研究报告

信息技术与高中物理课堂教学的整合

课题负责人所在单位:北京九中 课题负责人姓名:肖伟华、郭宗旺

内容摘要（约200字）

由于教育技术的迅速发展，探究性学习的开展，使课堂教学中教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式都在发生深刻的变革。为探求信息技术作为一种重要的现代教育手段在物理学课堂科教学中产生的影响，探索技术与资源、技术与学习整合的途径、方式，寻找信息技术与高中物理课堂教学整合的切入点，为教师在课堂教学改革的实践中提供理论与实践的指导，我们选择“信息技术与物理课堂教学的整合”作为研究课题进行研究，经过三年的研究，取得了初步的成果。同时，一批青年教师在课题研究过程中成长起来，成为信息技术背景下的教学骨干。

关键词:信息技术、整合、老师专业发展

1

正文：

1．问题的的提出

1．1 课题的表述

信息技术与课程整合是目前教育界最热门的话题。有专业人士认为：信息技术与课程的整合必将引起课堂教学的深刻革命，它不仅改变传统的教学模式，更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。那么什么是信息技术？什么是整合呢？信息技术与课程整合将如何发引发上述重要的变革呢？在信息技术背景下，教师的教育观念、教学能