青岛版五上科学

20《地球内部有什么》说课稿

我说课的题目是《地球内部有什么》，首先，我说说对教材的理解。 一、说教材

《地球内部有什么》选自青岛版《科学》教材四年级上册第五单元《我们的家园》第三课。在学习本课前，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，但是对地球内部有什么不甚了解。 本课的教学目标有四个： 二、说教学目标：

知识与技能：

1．知道地球内部分为地壳、地幔和地核。这也是本课的教学重点。我将借助鸡蛋与地球的相似之处，帮助学生掌握此知识点。 过程与方法：

1．能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 2.能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。这是本课的教学难点。我将引导学生通过观察进行推测，指导学生运用猜测方法。 情感与态度：

知道可以用模型方法来研究科学问题；体会科学探究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。 三、说教学重点： 了解地球内部的构造。 四、说教学难点：

能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。 五、说教学准备：

教师准备：熟鸡蛋、运用学生所熟知的材料，增加学生的学习兴趣。橡皮泥、可操作应用的材料，成为反馈

《地表的变化》教学设计

一、教学目标

1．会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

4.了解化石的形成过程，并能根据化石判断相关的环境信息。

二、德育目标：

喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处

三、教学重点难点：

了解化石的形成过程，并能根据化石判断相关的环境信息。

四、活动准备：

1、教师准备

相关课件或图片：青藏高原、喜马拉雅山风景图（包括对生物化石的特写），非洲、拉丁美洲板块图，火山、地震、三角洲，石蘑菇及风蚀蘑菇，石灰岩溶洞和石笋，海蚀、冰蚀等地貌景观以及山峡工程、三北防护林、开山修路、乱砍森林、人类填海造陆、开挖河道、修建水库、过度放牧、沙尘暴、地质塌陷、荒漠化、蓄水发电等图像资料。

2、学生准备

搜集自然力量和人为力量对地表形态影响的相关资料；

实验材料：喷壶、沙盘。

五、教学过程：

（一）导入：

播放一些火山、地震、海啸、山崩或雪崩、山洪和泥石流等视频资料以及不易被人们觉察，如湖泊沉积作用，地表的沉陷，海岸的变迁，河流的冲刷等方面的图片资料或展

《科学》五年级上册实验操作 （一） （二）

实验名称 模拟地震的成因实验 实验器材 毛巾、竹片。 实验过程 1、用力挤压毛巾。 2、用力折断竹片，模拟岩层的断裂。 实验现象 1、用力挤压毛巾，产生变形。 2、用力弯折竹片，竹片折断发出“啪”的声音，手感到振动。 地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到岩实验结论 层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所发生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。 实验名称 模拟火山的成因实验 实验器材 土豆泥、番茄酱、酒精灯。 实验过程 加热用番茄酱和土豆泥做成的混合物。 实验现象 番茄酱（岩浆）从土豆泥（地壳）薄的地方或有裂缝的地方喷出。 地壳越到深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻实验结论 璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。 （三）

实验名称 温度变化对岩石的破坏模拟实验 实验器材 酒精灯、页岩、镊子、烧杯、冷水。 实验过程 用镊子夹一小块页岩，先放到酒精灯上加热，再放到冷水中，反复几次。 实验现象 发现页岩出现裂缝或破裂的现象。 实验结论 温度变化对岩石有破坏作用。 （四） 实验名称 声音的产生实验

青岛版小学《科学》六年级上册

昼 夜 与 生 物

一、科学教育理论指导

科学探究过程中，十分强调学生充分感知客观事物，获得大量事实信息，在此基础上，引导学生概括出具体概念。但却缺乏对学生从具体概念转化为科学概念的过程指导。兰本达教授的“探究-研讨”教学法，其核心理念，就是如何帮助学生在大量事实信息的基础上发现具体概念，形成科学概念。“引发问题－组织探究－研讨综合－分析总结－实践运用”五段式科学概念教学流程，是“探究—研讨”教学法的具体实施方法。本课就是以兰本达的“探究-研讨”教学理论为依据进行设计的。

二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理

生物体的生命随昼夜交替的周期性变化显示出生理活动的周期性节律。本课旨在通过一系列的探究活动揭示生物的生命活动与昼夜变化之间的关系。本课使用的教学方法有：实验法、讨论法和讲述法。

三、学情分析:

六年级的学生经过三年的科学学习，对科学探究的基本过程已有了全部的了解，他们能够自己进行简单的观察实验，并对观察到的现象进行简单的分析。只是学生在学习过程中缺乏对科学概念的了解，在本教学设计中要得到加强和强化。

四、教学目标：

1、能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变

店子镇化村小学 电子教案

青岛版科学六年级上册教学计划 一、学情分析： 通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。 二、教材分析： 本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生

青岛版 五年级科学上册

观看图片 并思考：

1 火山喷出的物质是什么颜色的？它的温度怎样？你 知道它的名称吗？

岩浆是来自地幔的岩石、气体和水组成的熔融状态的物质。到达地表的岩浆称为熔岩。

2在火山口的上空，你还看到了什么？

3火山爆发剧烈吗，从哪可以看出来？

地球内部的结构

模拟火山的成因实验 实验目的：模拟火山喷发 实验材料：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精

灯、火柴。 实验过程： 1、在铁盒子里放土豆泥，做成山的形状，在中间做 个小洞。 2、洞里倒入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞 口。 3、把铁盒子放到三脚架上，用酒精灯加热，观察 番茄酱受热后的现象。 实验现象：加热后，土豆泥和番茄酱受热后有蒸气，

随后番茄酱溢出。

我知道了火山的成因

火山喷发是岩浆释放能量的强烈显示方 式，即当地球内部的岩浆能量积聚到一定程 度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳 薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。

1、污染空气 2、烧毁森林 3、毁坏农田 4、覆盖城市和村庄。

含有丰富养料的火山灰

火山后形成的水晶和玛瑙

火山温泉带来的旅游资源

火山岩独特的纹理、鲜艳 的颜色和坚固的质地使它成 为一种优质的建筑材料和装 饰材料。

火 山 爆 发 的 好 处

形成矿床“

实验1 模拟火山喷发实验

材料 ：三脚架、铁盒子、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。 步骤 ：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。

2、往洞里倒入一些番茄酱，用一层土豆泥封住洞口。 3、把铁盒子放到三脚架上，用酒精灯加热，观察现象。 现象：番茄酱从裂缝处溢出。。

结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙向上运动。遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。

实验2地震成因模拟实验 材料：细木棍或竹筷、毛巾。

步骤：1、将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 2、拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。2、筷子会断裂，手感觉到麻木。

结论：岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。所产生的地震波传到地表引起地表的振动，形成地震。

实验3 温度对岩石破坏作用的模拟实验 材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、冷水。

步骤：把岩石放在火焰的外焰加热。加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察有什么现象。

现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。 结论：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎

青岛版 五年级科学上册

观看图片 并思考：

1 火山喷出的物质是什么颜色的？它的温度怎样？你 知道它的名称吗？

岩浆是来自地幔的岩石、气体和水组成的熔融状态的物质。到达地表的岩浆称为熔岩。

2在火山口的上空，你还看到了什么？

3火山爆发剧烈吗，从哪可以看出来？

地球内部的结构

模拟火山的成因实验 实验目的：模拟火山喷发 实验材料：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精

灯、火柴。 实验过程： 1、在铁盒子里放土豆泥，做成山的形状，在中间做 个小洞。 2、洞里倒入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞 口。 3、把铁盒子放到三脚架上，用酒精灯加热，观察 番茄酱受热后的现象。 实验现象：加热后，土豆泥和番茄酱受热后有蒸气，

随后番茄酱溢出。

我知道了火山的成因

火山喷发是岩浆释放能量的强烈显示方 式，即当地球内部的岩浆能量积聚到一定程 度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳 薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。

1、污染空气 2、烧毁森林 3、毁坏农田 4、覆盖城市和村庄。

含有丰富养料的火山灰

火山后形成的水晶和玛瑙

火山温泉带来的旅游资源

火山岩独特的纹理、鲜艳 的颜色和坚固的质地使它成 为一种优质的建筑材料和装 饰材料。

火 山 爆 发 的 好 处

形成矿床“

实验1 模拟火山喷发实验

材料 ：三脚架、铁盒子、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。 步骤 ：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。

2、往洞里倒入一些番茄酱，用一层土豆泥封住洞口。 3、把铁盒子放到三脚架上，用酒精灯加热，观察现象。 现象：番茄酱从裂缝处溢出。。

结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙向上运动。遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。

实验2地震成因模拟实验 材料：细木棍或竹筷、毛巾。

步骤：1、将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 2、拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。2、筷子会断裂，手感觉到麻木。

结论：岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。所产生的地震波传到地表引起地表的振动，形成地震。

实验3 温度对岩石破坏作用的模拟实验 材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、冷水。

步骤：把岩石放在火焰的外焰加热。加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察有什么现象。

现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。 结论：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎

青岛版 五年级科学上册

观看图片 并思考：

1 火山喷出的物质是什么颜色的？它的温度怎样？你 知道它的名称吗？

岩浆是来自地幔的岩石、气体和水组成的熔融状态的物质。到达地表的岩浆称为熔岩。

2在火山口的上空，你还看到了什么？

3火山爆发剧烈吗，从哪可以看出来？

地球内部的结构

模拟火山的成因实验 实验目的：模拟火山喷发 实验材料：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精

灯、火柴。 实验过程： 1、在铁盒子里放土豆泥，做成山的形状，在中间做 个小洞。 2、洞里倒入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞 口。 3、把铁盒子放到三脚架上，用酒精灯加热，观察 番茄酱受热后的现象。 实验现象：加热后，土豆泥和番茄酱受热后有蒸气，

随后番茄酱溢出。

我知道了火山的成因

火山喷发是岩浆释放能量的强烈显示方 式，即当地球内部的岩浆能量积聚到一定程 度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳 薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。

1、污染空气 2、烧毁森林 3、毁坏农田 4、覆盖城市和村庄。

含有丰富养料的火山灰

火山后形成的水晶和玛瑙

火山温泉带来的旅游资源

火山岩独特的纹理、鲜艳 的颜色和坚固的质地使它成 为一种优质的建筑材料和装 饰材料。

火 山 爆 发 的 好 处

形成矿床“