浅谈农村小学作文教学论文
“浅谈农村小学作文教学论文”相关的资料有哪些?“浅谈农村小学作文教学论文”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“浅谈农村小学作文教学论文”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
浅谈农村小学作文教学心得
浅谈农村小学作文教学心得
磻溪中心小学 钟建华
作文是一项综合性的语文训练,在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,特别是农村小学生对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。我在农村任教将近二十年,深深地体会到农村小学作文教学的难处。怎样才能让农村小孩子写好作文呢?在农村小学教学实践中,我从下面几点进行尝试。
一、让作文课走进大自然
农村是一个广阔的天地,农村的生活是丰富多彩。对农村孩子来说,农村风景优美,乡土气息浓厚,美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这不仅为作文教学提供了直观教具,又为学生提供了取之不尽,用之不竭的写作素材。农村孩子不缺少生活,只是孩子不善于感受生活。生活是精彩的,但缺少感受,虽面对美丽的大自然,孩子们却无动于衷,或感到美,却无法表达出来。此时需要给予引导,让孩子们去看看大自然、听听大自然、感受大自然。
1、用童眼看大自然
农村孩子生活的优势是常与大自然接触,做大自然的小主人,这是城市孩子不能给予的。美就在身边,但孩子们却无法触动心弦。老师要引领他们去发现,开启他们的审美感。让他们去看看弯弯的小河,清清的河水,形体各异树木、毛竹??,让他们从形状、颜色、大小不同进行观察,感受到静
语文教学论文:小学作文教学浅谈
小学作文教学浅谈
百年大计,教育为本,社会要发展,教育应先行。随着教育教学改革的不断深入,教育工作者已经普遍意识到各项教学活动要以培养学生能力为主,学以致用是学生学习的最终目的,作文是学生对语文这门学科的综合运用,也是衡量语文水平的一个标准,所以作文教学是小学语文教学的重要环节,也是语文教学中的难点所在。我认为,要提高学生作文水平,应从以下几方面入手:一、培养学生热爱生活,热爱劳动的情操。因为学生作文是对生活实践的反映,生活实践是学生作文的材料来源。只有热爱生活,学生才会观察生活,认识并体味生活。这样会为作文提供源源不断写作材料。正如巧妇难为无米之炊。为了给这些聪明活泼的“巧妇”找到大量的“米”,我经常鼓励学生多观察身边的事,多参加各种劳动,通过劳动去体味生活。有一学生写了这样一篇作文:在炎热的夏天,他跟爸爸妈妈去割麦,小作者通过对天气的描写,突出体现爸爸、妈妈及自己在炎阳下割麦时汗流夹背的情景,体会到了粮食的来之不易。并在作文中引用了“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这首诗,这就是学生通过劳动对生活的体验,也成了很好的作文材料。在写《校园美景》这篇作文时,我就带学生到操场按一定的顺序进行了观察,并对观察到的重点景物逐一指
浅谈作文教学论文
浅谈小学作文教学
摘要:
作文教学是语文教学的重点,然而学生普遍厌作文、怕作文,小学作文教学中,教师只有引导学生做生活的有心人,逐步培养学生的写作兴趣,才能让学生愿意写,喜欢写,从而提高写作能力。 【关键词】 写作、兴趣、言之有物 教学
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。老师应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感” 。作文教学是语文教学的重点,然而学生普遍表现出“谈文色变”, 小学生怕作文,厌作文,感到作文难写,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无内容可写,无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物。畏难情绪严重,每次作文总是拼拼凑凑地写上那么几段,作文思路狭窄,内容空洞,言之无物。面对这样的情况,作为教师应如何调动学生积极性,培养小学生作文的兴趣,提高小学生的写作水平呢?通过本人对作文教学的不断探索和尝试,谈以下几点体会:
一、提高学生的作文兴趣。
“兴趣是最好的老师”,要消除学生对作文的恐惧,一定要提升学生的作文兴趣。为了激发学生的作文兴趣,我做了一些尝试:
1、游戏
浅谈农村小学作文教学的现状与策略
浅谈农村小学作文教学的现状与策略
杨周成云南省大理州云龙县白石镇云头完小学671000
在小学语文教学中,作文教学是语文教学的重要组成部分。小学《语文
课程标准》就明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是 认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现; 能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表 达方式写作。”但长期以来,作文教学存在很多弊端,特别是农村小学的作文教 学,脱离了社会的需要,违背了儿童身心的发展。要真正达到小学语文作文教学 目的,适应社会发展,就必须改变作文教学观念。
一、农村小学作文教学的现状
在刚接触作文的小学阶段,影响学生作文的因素很多,但主要表现在家 庭
教育、社会环境和学校教育等方面。
1. 农村小学生的课外生活受社会环境因素的影响。时代在进步,社会在 发
展,新鲜时髦的新事物、新玩意儿也走进了千家万户。农村的少年儿童也自然 不甘示弱,紧随新潮。他们对枯燥乏味的学习生活不感兴趣,而对成人的吃喝玩 乐充满了兴趣。农村小学生向往城里或电视上模仿来的生活,缺乏对丰富的乡村 生活的观察,也就写不出优质的作文。
2. 农村小学生的作文受学校教学模式化的影响。由于
浅谈农村小学作文教学的现状与策略
浅谈农村小学作文教学的现状与策略
杨周成云南省大理州云龙县白石镇云头完小学671000
在小学语文教学中,作文教学是语文教学的重要组成部分。小学《语文
课程标准》就明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是 认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现; 能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表 达方式写作。”但长期以来,作文教学存在很多弊端,特别是农村小学的作文教 学,脱离了社会的需要,违背了儿童身心的发展。要真正达到小学语文作文教学 目的,适应社会发展,就必须改变作文教学观念。
一、农村小学作文教学的现状
在刚接触作文的小学阶段,影响学生作文的因素很多,但主要表现在家 庭
教育、社会环境和学校教育等方面。
1. 农村小学生的课外生活受社会环境因素的影响。时代在进步,社会在 发
展,新鲜时髦的新事物、新玩意儿也走进了千家万户。农村的少年儿童也自然 不甘示弱,紧随新潮。他们对枯燥乏味的学习生活不感兴趣,而对成人的吃喝玩 乐充满了兴趣。农村小学生向往城里或电视上模仿来的生活,缺乏对丰富的乡村 生活的观察,也就写不出优质的作文。
2. 农村小学生的作文受学校教学模式化的影响。由于
农村小学数学论文:浅谈农村小学数学教学
浅谈怎样培养农村孩子喜欢小学数学
摘要:新课程的实施给我们带来了全新的理念,它在为基础教育带来生机与活力时,也为农村教学带来了挑战,本文从五个方面对农村小学数学教学进行了探讨。
关键词:农村小学;转变观念;探索创新;学习兴趣。
为了适应新课程和教学,作为一名农村小学数学教师,只有尽快地转变观念,改进教学教法,不断探索,不断创新,大胆探究出一套有效的教学手段,才能更好地接受和尝试新教材的开发和应用。美国心理学家布鲁纳指出:最好的学习动机是学生对新学知识本身的兴趣。学习兴趣是获得知识,丰富心理活动的最主要推动力。而兴趣往往源于好奇心。结合自己二十多年的教学实践,我想谈谈几点想法。
一、创设情境,导入新课,诱发学生的学习兴趣。
常言道:良好的开端,是成功的一半。一堂成功的数学课,更少不了引人入胜的开头。教学中我常根据教材内容及特点努力创设一个富有情趣的课堂气氛,在一节课刚刚开始的时候,就紧紧抓住学生的心弦,诱发学生的求知欲望。促使学生进入一种积极主动的学习状态。为圆满地完成教学任务打下基础。通过创设情境使学生进入最佳的学习状态。例如我在教学“相遇问题”的应用题时,为了扫清同学们在学习过程的障碍,在新课刚开始的时候,我让学生两个人一组,自愿结合,通过演示“相遇
小学语文作文教学浅谈
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学语文作文教学浅谈
作者:杨南斗
来源:《新教育时代·学生版》2017年第21期
摘 要:随着课程改革深入和教学实践的推进,小学习作教学中的问题逐渐显现,学生厌烦习作,缺乏个性和创新,不会谋篇布局,抄袭蔚然成风,现状不容乐观。为了改变这种现状,我从以下几方面提出了对小学习作教学的一些看法及策略,即立足生活;结合阅读;注重积累;培养能力;激发兴趣等方面着手指导,以提高学生的习作水平。 关键词:小学语文 习作教学 策略
作文是学生语文知识和语文能力的综合表现,也是学生个性的重要表现形式。而目前小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而就笔者所了解的现状是小学生的语文功底差、观察能力低、没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞、条理分不清,或者是词不表意让教师无法修改,苦
小学语文作文教学浅谈
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学语文作文教学浅谈
作者:杨南斗
来源:《新教育时代·学生版》2017年第21期
摘 要:随着课程改革深入和教学实践的推进,小学习作教学中的问题逐渐显现,学生厌烦习作,缺乏个性和创新,不会谋篇布局,抄袭蔚然成风,现状不容乐观。为了改变这种现状,我从以下几方面提出了对小学习作教学的一些看法及策略,即立足生活;结合阅读;注重积累;培养能力;激发兴趣等方面着手指导,以提高学生的习作水平。 关键词:小学语文 习作教学 策略
作文是学生语文知识和语文能力的综合表现,也是学生个性的重要表现形式。而目前小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而就笔者所了解的现状是小学生的语文功底差、观察能力低、没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞、条理分不清,或者是词不表意让教师无法修改,苦
浅谈小学作文教学策略
浅谈小学作文教学策略
单位:老人仓小学 作者:郑品
作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手:
一、要精心地创设情景,激发学生的写作兴趣, 防止作文教学流于形式。 好多语文老师都觉得作文教学难,主要是学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣。“巧妇难为无米之炊”,觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。1心理学研究表明:活动是儿童的本能,好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过:“当我们顺应人的天性来做事的时候,一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变“要我写”为“我要写”,想写的问题就会迎刃而解
浅谈小学作文教学策略
浅谈小学作文教学策略
单位:老人仓小学 作者:郑品
作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手:
一、要精心地创设情景,激发学生的写作兴趣, 防止作文教学流于形式。 好多语文老师都觉得作文教学难,主要是学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣。“巧妇难为无米之炊”,觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。1心理学研究表明:活动是儿童的本能,好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过:“当我们顺应人的天性来做事的时候,一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变“要我写”为“我要写”,想写的问题就会迎刃而解