人教版数学四年级下册第四单元

1.认识综合算式和小括号。 2.混合运算的运算顺序。

3.能按顺序正确计算混合运算两步式题。

1.结合解决实际问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,并初步认识综合算式和小括号;初步掌握混合运算的运算顺序,并能按顺序正确计算混合运算两步式题。

2.学会表达混合运算两步式题的计算过程,掌握书写格式,养成良好的学习习惯。

3.在学习过程中,进一步体会数学思维的严谨性和数学结论的确定性,培养对数学的积极情感。

1.创设学生熟悉的生活情境,引导学生结合素材理解和掌握混合运算的运算顺序。

2.遵循学生的认知发展规律,引导学生逐步掌握混合运算的运算顺序,不断提高计算能力。

3.把混合运算的学习与解决简单的实际问题相结合。一方面引导学生结合实际问题中的数量关系理解有关混合运算的运算顺序;另一方面使学生运用混合运算的知识解决实际问题。

4.在比较中加深对混合运算的运算顺序的理解,提高学生灵活计算的能力。

1 乘法和加、减法的混合运算 1课时 2 除法和加、减法的混合运算 1课时 3 含有小括号的混合运算 1课时 算“24”点 1课时

乘法和加、减法的混合运算 教材第34、第35页的内容。

1.引导学生自主探索并理解含有乘法和加、减法的混合运

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小学数学四年级下册第四单元练习题

一、 判断题(每道小题 3分 共 15分 ) 1. 两个数相除, 余数一定要比除数小． ( ) 2. 3个十和7个百分之一组成30.07． ( ) 3. 千分之一大于百分之一． ( )

4. 小数点向右移动两位,小数的值就扩大20倍. ( ) 5. 去掉小数点后面的零, 小数的大小不变. ( ) 二、 填空题(1-4每题 1分, 5-29每题 2分, 30-34每题 3分, 35-38每题 4分, 共 85分) 1. 105分=( )元

2. 把465900改写成以”万”为单位的数是( )． 3. 把99500000元改写成以”亿”为单位的数是( )． 4. 在0.64和0.644这两个数中, 比较大的数是( )． 5. 0.8元=( )分 6. 0.04米=( )厘米 . 0.09吨=( )千克 8. 9.3千克=( )克 9. 4.05千米=( )米 10. 30千克=( )吨

11. 18平方分米=( )平方米 12. 1.2平方米=( )平方分米 13. 9吨25千克=

1 教 学 预 案 调整与补充 课题：小数的产生和意义 【教学内容】教材50页例1。 【教学目标】 使学生了解小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率。培养学生的动手操作能力、观察力和抽象概括能力。 【教学重难点】 理解和抽象小数的意义。 【教学准备】米尺，卡纸等。 【教学过程】 一、铺垫孕伏 填空(投影出示) (1)0.1是( )分之一。 0.7里有( )个0.1。 (2)10个0.1是( )。 10个0.01是( )。 (3) 写成小数是( )。 写成小数是( )。 (4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。 二、导入新课： 同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 1．教学小数的产生 (1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？ (2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果) 1000÷10=

第四单元 小数的意义和性质 第一课时 小数的产生和意义 一、教学内容：人教版第八册数学课本50-51，做一做。 二、教学目标： (一)知识方面

1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。

3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 (二)能力方面

1．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 (三)德育方面

渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 三、教学重点：理解和抽象小数的意义。 四、教学难点：抽象小数的意义。 五、教具学具准备：投影片、直尺。

六、教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。 七、教学过程

（一）创设情景，展示目标； 1、谈话激趣

大家在商店里见到过哪些数呢？（课件出示商店文具区图片） 这些数与我们以前学到的数有什么不同？（学生回答） 2．导入新课：

同学们已经初步知道了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 3、展示学习目标。（见教学目标1）。 （1）使学生了解小数

第四单元 小数的意义和性质 第一课时 小数的产生和意义 一、教学内容：人教版第八册数学课本50-51，做一做。 二、教学目标： (一)知识方面

1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。

3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 (二)能力方面

1．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 (三)德育方面

渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 三、教学重点：理解和抽象小数的意义。 四、教学难点：抽象小数的意义。 五、教具学具准备：投影片、直尺。

六、教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。 七、教学过程

（一）创设情景，展示目标； 1、谈话激趣

大家在商店里见到过哪些数呢？（课件出示商店文具区图片） 这些数与我们以前学到的数有什么不同？（学生回答） 2．导入新课：

同学们已经初步知道了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 3、展示学习目标。（见教学目标1）。 （1）使学生了解小数

人教版四年级下册数学教案

1

教

学

预

案

调整与补充

课题： 课题：小数的产生和意义【教学内容】教材 50 页例 1。 教学内容】 【教学目标】 教学目标】使学生了解小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数 单位及单位间的进率。培养学生的动手操作能力、观察力和抽象 概括能力。

【教学重难点】 教学重难点】理解和抽象小数的意义。

【教学准备】米尺，卡纸等。 教学准备】 【教学过程】 教学过程】一、铺垫孕伏 填空(投影出示) (1)0.1 是( (2)10 个 0.1 是( (3) 写成小数是( )分米=( )分之一。 )。 )。 0.7 里有( )个 0.1。 )。 )。

10 个 0.01 是( 写成小数是( )厘米=( )毫米。

(4)1 米=( 二、导入新课：

同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是 什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的 产生和意义) 1.教学小数的产生 (1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？ (2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果) 1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=

(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常

人教版数学四年级下册教材解读

《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册（以下简称“本册实验教材”）的研究与编写，仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

本册实验教材的教学内容主要有：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。对于这些教学内容的编排和处理，以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，体现了前几册实验教材同样的风格与特点，所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平

第四单元测试卷

一、填空。

1、0.405读作（ ），它是由4个（ ）和5个（ ）组成。

2、把4.25扩大到原来的（ ）倍得4250，把1200缩小到原来的（ ）倍得0.12.

3、0.6的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；如果把它改写成三位小数是（ ），这时它的计数单位是（ ），有（ ）个这样的计数单位。

4、270克 =（ ）千克 4.05元 =（ ）分 2.63吨 =（ ）吨（ ）千克 2米5厘米 =（ ）米 5、在○里填上“﹥、﹤”或“=”。 2.03万 4米 23000 0.29亿 399厘米 890克 0.092亿 8.9千克

6、2405000写成用“万”作单位的数是（ ）。

7、2964980000写成用“亿”作单位的数，保留一位小数约是（ ）。 8、1

1、 兵兵家有3口人，居住面积是72平方米。乐乐家有5口人，居住面积是85平方米。兵

兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？

2、 美术组有18人，书法组是美术组的2倍。合唱组是美术组和书法组的总人数多6人。

合唱组有多少人？

3、 上午运进140千克，下午运进的比上午的2倍还多50千克。这一天工运进苹果多少千

克？

4、 学校举行运动会。三年级有54人参赛，四年级比三年级多7人，五年级的参赛人数是

三、四年级参赛总人数的2倍。五年级有多少人参赛？

5、3辆卡车共运480箱苹果。照这样计算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱？

5、 同学们栽树，四年级栽了32棵，六年级栽的棵树比四年级的3倍少18棵。四年级比六

年级少栽多少棵？

6、 用面积9平方分米的方砖，480块正好铺满房间。如果改用边长是4分米的方砖，需要

多少块？

7、 每袋大米75千克，每袋面粉25千克。一辆卡车的载重量是5吨，装了40袋大米之后

还能装多少袋面粉？

8、

15米

（1） 这个花圃一共占地多少平方米？

（2） 郁金香的占地面积比菊花多多少平方米？

9、 聪聪家有3口人，原来居住面积是75平方米。搬入新居后，居住面积是120平方米。

聪聪家人均居住面积比原来增加了多少？

10、 商店运来香蕉375千克，橘子500千

1、 兵兵家有3口人，居住面积是72平方米。乐乐家有5口人，居住面积是85平方米。兵

兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？

2、 美术组有18人，书法组是美术组的2倍。合唱组是美术组和书法组的总人数多6人。

合唱组有多少人？

3、 上午运进140千克，下午运进的比上午的2倍还多50千克。这一天工运进苹果多少千

克？

4、 学校举行运动会。三年级有54人参赛，四年级比三年级多7人，五年级的参赛人数是

三、四年级参赛总人数的2倍。五年级有多少人参赛？

5、3辆卡车共运480箱苹果。照这样计算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱？

5、 同学们栽树，四年级栽了32棵，六年级栽的棵树比四年级的3倍少18棵。四年级比六

年级少栽多少棵？

6、 用面积9平方分米的方砖，480块正好铺满房间。如果改用边长是4分米的方砖，需要

多少块？

7、 每袋大米75千克，每袋面粉25千克。一辆卡车的载重量是5吨，装了40袋大米之后

还能装多少袋面粉？

8、

15米

（1） 这个花圃一共占地多少平方米？

（2） 郁金香的占地面积比菊花多多少平方米？

9、 聪聪家有3口人，原来居住面积是75平方米。搬入新居后，居住面积是120平方米。

聪聪家人均居住面积比原来增加了多少？

10、 商店运来香蕉375千克，橘子500千