课题五育并举

五育并举五育融合

工作实施方案

一、指导思想

为全面贯彻落实党的十九大及十九届五中全会精神，全面落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件精神，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，为教育高质量发展贡献学校力量，促进学校五育并举，五育融合落地生根，结合学校实际和时代要求，制定学校“五育并举，

五育融合”实施方案。

二、领导组

三、实施主题

五育并举五育融合

四、实施主体：

学校全体师生

五、任务分工：

办公室：负责人体现五育并举理念

具体工作：

1.加强宣传，将学校五育并举，五育融合教育行动通过美篇、新闻等方式进行宣传报道，并形成宣传资料集存档备查。

2.加强考核，将每周学校落实五育并举，五育融合的情况进行逐一考核，提炼优点，寻找不足，提请校务会研究决定实施策略，并形成相关纸质资料存档备查。

3.加强监督，对学校各部门落实、完成周工作情况进行量化考核，突出实绩，寻找榜样，查找落实中存在的问题，并对梳理出来的问题进行一一整改落实。

德育：负责人体现德育为先理念

具体工作：

1.加强德育教育，梳理德育管理制度中的问题，及时修改完善，将上级要求的主题教育活动和学校实际结合起来，创新活动方式，寻找活动办法，有效开展主题教育活动，从言、行上提高学生素质。

五育并举五育融合

工作实施方案

一、指导思想

为全面贯彻落实党的十九大及十九届五中全会精神，全面落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件精神，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，为教育高质量发展贡献学校力量，促进学校五育并举，五育融合落地生根，结合学校实际和时代要求，制定学校“五育并举，

五育融合”实施方案。

二、领导组

三、实施主题

五育并举五育融合

四、实施主体：

学校全体师生

五、任务分工：

办公室：负责人体现五育并举理念

具体工作：

1.加强宣传，将学校五育并举，五育融合教育行动通过美篇、新闻等方式进行宣传报道，并形成宣传资料集存档备查。

2.加强考核，将每周学校落实五育并举，五育融合的情况进行逐一考核，提炼优点，寻找不足，提请校务会研究决定实施策略，并形成相关纸质资料存档备查。

3.加强监督，对学校各部门落实、完成周工作情况进行量化考核，突出实绩，寻找榜样，查找落实中存在的问题，并对梳理出来的问题进行一一整改落实。

德育：负责人体现德育为先理念

具体工作：

1.加强德育教育，梳理德育管理制度中的问题，及时修改完善，将上级要求的主题教育活动和学校实际结合起来，创新活动方式，寻找活动办法，有效开展主题教育活动，从言、行上提高学生素质。

目 录

摘要 ............................................... 错误！未定义书签。 关键词 ............................................. 错误！未定义书签。 一、五育并举与全人教育的内涵 ........................................ 3

（一）五育并举及内涵 ........................................... 3 （二）全人教育及内涵 ........................................... 5 二、中学全人教育现状及存在的问题 ................... 错误！未定义书签。

（一）我国当代中学教育的现状 ................................... 7 （二）我国当代中学教育存在的问题 ............................... 7 三、五育并举教育思想对当代中学全人教育的启示 ........................ 9

（一）当代中学全人教育应以学生全面发展为目标 ....

目 录

摘要 ............................................... 错误！未定义书签。 关键词 ............................................. 错误！未定义书签。 一、五育并举与全人教育的内涵 ........................................ 3

（一）五育并举及内涵 ........................................... 3 （二）全人教育及内涵 ........................................... 5 二、中学全人教育现状及存在的问题 ................... 错误！未定义书签。

（一）我国当代中学教育的现状 ................................... 7 （二）我国当代中学教育存在的问题 ............................... 7 三、五育并举教育思想对当代中学全人教育的启示 ........................ 9

（一）当代中学全人教育应以学生全面发展为目标 ....

《城镇随迁子女家校合作习惯养成策略研究》

中期报告

西苑小学课题组

2016年3月，我校确立的研究课题《城镇随迁子女家校合作习惯养成策略研究》获得立项审批，并被梁平县教育科学研究所确定为“梁平县县级重点课题”，2016年4月举行了开题论证仪式。

在开题论证仪式上，与会专家一致认为，立德树人是教育的根本任务和时代主题，而随着城镇化的推进，进城务工人员随迁子女的教育问题，成为教育科研的新课题。本课题的选题针对性强，无论从大环境的复杂性，还是当前德育教育的困难性，都证明了该课题的研究具有理论指导意义和明显的现实意义；课题方案的设计具体细致，价值性强，有独到的创新之处；方案对核心概念的界定较为准确；课题研究的目标与设计科学合理；研究中重点探索的几个问题既具有前瞻性，又符合学校德育工作的实际。

从开始课题研究以来，县教科所以及学校领导一直高度重视，各级领导曾多次亲临，认真指导工作，使各项研究工作得以顺利进行，各位参与课题研究的教师积极性也很高，课题组活动时，能按较好地完成课题组的相关任务。前期的目标初步得到了现实性的落实。为了加强课题的过程管理，提高课题组研究的水平和效益，增强课题研究的实效性，使课题组研究步入更科学、规范、高效的轨道，进一步落实课题研

《利用家庭资源实现家园共育课题》中期研究报告

家庭教育资源是学校教育的重要资源，从省市目前的课题研究的实际情况来看：各教育机构都在重视家庭教育资源的开发和利用，近年来，有关家庭教育的课题纷纷而立，我们确定了《利用家庭资源实现家园共育》的研究课题。本课题从2006年6月正式申请、开题，预期两年半结题。现将现阶段的研究工作整理汇报如下： 一、研究背景

《教育的重要作用是适应并促进社会的发展，陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”如今随着人们教育观念的提高，家园共同教育孩子被众多家庭认可。那种“把孩子放到幼儿园就是教师的事，与家长无关”的尴尬局面已被扭转，越来越多的家长都踊跃的加入到家园合作的行列中来。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为此，西安远东保育院立足单位的实际，以《利用家庭资源实现家园共

五育并重，德育为先

——大水小学德育管理纪实

德育不仅占学校工作首要地位，更是学校教育的核心。然而，当前德育工作在学校工作中的地位非常尴尬，德育往往是学校提得最响却抓得最软，教育效益较差的一项工作。教师们普遍反映：社会越进步，学生越难教。有人总结，现在的学生存在：虚荣心强，诚信减弱；对自己宽，对别人严；没有亲情，没有爱心，没有责任感。孩子有“四缺四不缺”即：缺志气，不缺钱；缺精神，不缺物质；缺实干，不缺愿望；缺创造，不缺享受。有“三个一”：一听就懂，一说就会，一做就错（知、行脱节）。还有“四大特点”：懒（贪玩、怕吃苦，志向虽远大，但不行动）、馋（好吃、贪欲心强，不考虑承受力）、软（意志品质薄弱，遇事易退缩）、

刁（性格倔犟，好钻牛角尖）。

德育教育效果不佳主要有以下几个方面的原因：

1、在思想认识上：一些领导和教师存在重“智”轻“德”思想，片面认为：德育工作是德育部门和班主任的事，与自己无关。也有教师错误地认为：进行德育教育要花时间和分散教学精力。

2、在德育工作上：存在学校德育目标抽象化；德育内容空洞化，远离学生实际，与现实生活存在着相当大的落差、错位；

1

德育方法单一化，陈旧化、想象化：以说教、灌输和强迫执行为主，缺乏灵活性、生活

五育并重，德育为先

——大水小学德育管理纪实

德育不仅占学校工作首要地位，更是学校教育的核心。然而，当前德育工作在学校工作中的地位非常尴尬，德育往往是学校提得最响却抓得最软，教育效益较差的一项工作。教师们普遍反映：社会越进步，学生越难教。有人总结，现在的学生存在：虚荣心强，诚信减弱；对自己宽，对别人严；没有亲情，没有爱心，没有责任感。孩子有“四缺四不缺”即：缺志气，不缺钱；缺精神，不缺物质；缺实干，不缺愿望；缺创造，不缺享受。有“三个一”：一听就懂，一说就会，一做就错（知、行脱节）。还有“四大特点”：懒（贪玩、怕吃苦，志向虽远大，但不行动）、馋（好吃、贪欲心强，不考虑承受力）、软（意志品质薄弱，遇事易退缩）、

刁（性格倔犟，好钻牛角尖）。

德育教育效果不佳主要有以下几个方面的原因：

1、在思想认识上：一些领导和教师存在重“智”轻“德”思想，片面认为：德育工作是德育部门和班主任的事，与自己无关。也有教师错误地认为：进行德育教育要花时间和分散教学精力。

2、在德育工作上：存在学校德育目标抽象化；德育内容空洞化，远离学生实际，与现实生活存在着相当大的落差、错位；

1

德育方法单一化，陈旧化、想象化：以说教、灌输和强迫执行为主，缺乏灵活性、生活

课题五 照明与信号系统

学习目标

1、 了解汽车照明系统、信号系统的功用与组成； 2、 了解汽车照明系统、信号系统及的基本工作原理； 3、 掌握前照灯功用、结构与其基本电路和典型控制电路分析； 4、 掌握转向信号灯的组成、工作原理； 5、 掌握电喇叭的调整方法； 6、 能正确使用闪光继电器、电喇叭。

学习方法

从理论学习入手，在了解各系统基本工作原理的基础上，逐步掌握汽车照明系统、信号系统的工作，掌握前照灯、转向灯、电喇叭的功用、结构、基本与典型控制电路分析及安装，掌握电喇叭的调整方法。

学习内容

1、汽车照明灯和信号灯的种类及用途和前照灯的照明要求 2、汽车前照灯系统； 3、汽车转向信号系统； 4、电喇叭；

5、闪光继电器与电喇叭的使用

学习内容 汽车照明灯和信号灯的种类及用途 前照灯的照明要求 一、汽车照明灯和信号灯的种类及用途

汽车照明和灯光信号装置总称为汽车灯具，其功用是保证汽车正常行驶和在夜间或雾中行驶的安全。

汽车灯具，按其作用可分为外部照明、内部照明和灯光信号装置三大类。 1、外部照明装置

汽车外部照明装置简称外照明，由前照灯、前侧灯（辅助前照灯）、前小灯、后照灯、雾灯、牌照灯等组成。外照灯按其安装方式可分为外装式和内装式

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五项措施并举提高教学成效

初中语文教学中，各种新型的教改经验和教改模式层出不穷，为教学成效的提升奠定了良好的基础。笔者在教学中，着重发挥教学信息、教学模式、教学空间等方面优势，以及兼顾学生发展实际，务实高效地推动语文教学，取得了明显成效。本文将做初步论述。

一.以丰富的教学信息提高教学生动效果

信息量的丰富程度、形象效果与初中语文教学密切相关。拥有大量生动形象的信息就等于抓住了学生最感兴趣的因素，能够使语文教学不断深入。过去教学手段的匮乏影响了教学成效。笔者在教学工作中紧紧抓住教学手段的提升打造生动课堂。以《济南的冬天》为例，老舍笔下的美丽景色在学生脑海中并没有直观的印象，甚至毫无概念可言，具体分析感悟时很难产生强烈的情感共鸣，学生也不具备条件都去济南游览。对此，笔者在课堂上播放了一段济南冬天美景的视频，使优美的文字和唯美的画面一同呈现在学生面前，让学生能够更加直观感悟济南的冬天美在何处，这样的教学信息拓展使学生增强了直观感知，为接下来的教学有效开展奠定了良好基础。

二.以良好的预习习惯提高课前准备效果

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部分教师在语文教学中忽略了预习这一环节，整个教学工作局限于课堂，往往导致学生课前准备不足，课堂缺乏