倔公公犟媳妇河南豫剧

乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。

下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。

乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。

绘本《犟龟》教学设计 《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物

本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。

绘本《犟龟》教学设计

课前交流： 1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟

乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。

下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。

乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。

绘本《犟龟》教学设计 《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物

本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。

绘本《犟龟》教学设计

课前交流： 1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟

风，拂去了炎热，留下了清凉；雨，洗去了尘埃，送来了梦想；岁月，无情地带走了儿时的天真，年幼的荒唐，却留给了我一份成熟与潇洒的坦荡。

小时候的犟”是无理取闹，妈妈为此苦口婆心，却仍不见好转，而我也为此挨了一顿好打。

长大后的犟”是不服输的犟，是不肯罢休的犟”。于是，因为犟”，我捧回了不少的奖状。

记得有一次，那是四年级的下午，正是放学的时候，妈妈说晚点来接我，我便乖乖地坐在教室里做作业。数学作业真简单！”一路顺风的我洋洋得意地自言自语道。突然，最后一道奥数题难倒了我，它就像一个张牙舞爪的怪兽在向我示威，我在草稿本上写写画画，脑汁都快绞尽了，可仍就没有打到奥数题怪兽”。一向大胆的我只好去搬救兵”，准备去问数学老师，可天”不助我，教室里除了语文老师和其他几个同学以外，再没有一个人，我跑到老师的办公室门口看了又看，张望了半天也没有数学老师的身影。

好吧”我懊丧地说，只好认命了！不过或许我可以自己试一试！”我连跑带跳地闯进教室，里面的文人墨客”都被我这个武林侠士”吓了一大跳，可我哪顾得上他们可以塞进一个驼鸟蛋的O&rd

篇一：好媳妇先进事迹材料

好媳妇先进事迹材料

在XX镇XXX村，有一个响当当的名字—XX，提起她每个人都竖起大拇指。多年来，她勤俭持家、尊老爱幼、忙里忙外、任劳任怨、默默履行着一个家庭主妇应尽的责任和义务，用自己的爱心凝聚着整个家庭，为老人提供了一个舒适安逸的生活环境，为孩子营造了一个宽松、和谐的生活氛围。了解她的人都称赞她既是一位孝顺的好媳妇，又是一个新时期的好妈妈。她的平凡事迹一直被村民们赞叹不已。 在农村，婆媳关系一般都是是非常紧张的，而XX和婆婆的关系却非常好、非常和谐。在XXX人们经常说：“你们看人家XX婆媳俩好的就跟娘俩似的。”婆媳的关系由此可见一斑。XX对“孝顺”有着自己独特的理解：儿女花钱为父母买好吃的、好喝的、好用的东西是“孝”，而不让老人生气、担心则叫“顺”。人上了年纪，不太讲究吃穿什么的，只要心气好，比啥都重要。嫁过来后XX就主动包揽了所有的家务，洗衣做饭，打扫卫生，种地收割等内内外外的活她都做。走进他们的家真的是一尘不染，家里的物品都收拾的井井有条。婆婆年轻时家里条件不好，吃过不少苦，过去的苦日子，让她落下了不少的病根，为了让婆婆身体健康，XX带她四处求医，在饮食上，也是尽量调剂着吃。婆婆对媳妇是打心眼里喜欢。长时间同婆婆

版本出处：校本教材 课题：精彩的豫剧 教学年级：二年级

执教者：滑县产业集聚区英民小学 宋淑娜 教学目的：

1.了解豫剧文化和艺术特色。 2.通过本课教学，了解豫剧的美。

3.为大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承贡献自己微薄之力，拓宽学生学习的艺术空间，打造校园艺术教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。 教学重点：

1.通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。 2.通过豫剧的欣赏了解豫剧知识，了解豫剧的表演形式，以及角色行当的划分。 教学难点：

1.角色行当的辨认。 2.表演形式的分辨

3. 能够运用豫剧念白方式说话，能够唱简单的豫剧唱段。 教学中有哪些突破和新的教学思路：

课件制作过程中剪辑了多段视频做到恰如其分，让视频表现的内容正好为教学服务。

教学使用多媒体教学，激发学生学习兴趣，直观学习，吸引学生

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热爱传统艺术，继而学习它，然后才能发扬光大。 作业要求：

1、加上表演学段儿豫剧

2、根据“亲家母你坐下”创编戏词，并表演。 教具及学具准备：

课题艺术字卡

人物角色图片：生、旦、净、丑的图片。 组织教学：

用河南方言以念白方式师生问好 师：同学们，下午好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 生：谢谢老师！ 导入新课

《豫剧戏词》

《穆桂英挂帅》 马金凤饰穆桂英

佘赛花；【慢板】老身居住在河东，佘氏太君受皇封。投宋时四郎八只虎，七杆枪两口刀定住太平。北国的天庆王有表来请，宋王赴会幽州城。双龙会君臣遭了难，【二八】金沙滩前血染红。大郎儿在北国替主丧命；二郎儿短剑下为国尽忠；三郎儿被马踏尸如泥烂；四郎儿失落在番贼营；五郎儿削发当和尚；七郎儿被仁美乱箭穿胸。我老爷两郎被困碰头丧命，天波府有多少无尸之灵！【流水】撇一子六郎杨延景，匹马单枪镇边庭。遭不幸六郎儿三关殒了命，呈一道辞王表转回河东。天波府清晨起再不点将，白虎堂改做了一座花厅。看一看老的老来小的小，杨家将哪还有当年的威风？

穆桂英：【慢二八】穆桂英我家住在山东，穆柯大寨上有俺的门庭。穆天王他本是我的父，穆龙、穆虎二位长兄。当初俺举家投大宋，我在那天门阵上立下头一功。南里反来往南战；那北里乱了是我去平。争来的江山他赵家坐，哪一阵不伤俺杨家的兵？老太君她上了辞王的表，俺举家人等转回到河东。我这脱了铁甲浑身轻，解下了战裙换丝绫。不做高官不理事，我不吃俸禄不担惊。我这清晨起来到大厅，问了声老太君你可安宁？

赵祯：【二八】龙凤车辇出深宫，孤到校场去观兵。想当初杨家保大宋，南杀北战立奇功。孤怕杨家的兵权重，才准他举家人

《犟龟》教学设计

书名：犟龟 作者：米切尔·恩德 译者：何珊

图：曼弗雷德·施吕特 谱曲：威尔弗里·德希勒 出版社：21世纪出版社 适读年级：4~6年级 教学设计者：陈晓红 王典伟

会的，

只要一步一步坚持走， 一定会到的。

我的决定是不可改变的。 虽然有些疲劳，但感到非常幸福。 她说：“我一直说，我会准时赶到的。” 特立独行，有时候确是很艰难， 但它也能给你带来是 意想不到的美好体验。

设计理由及背景介绍：

《犟龟》这本书内容浅显易懂，语言诙谐幽默。在导读方面不需要做太多工作，学生一看精美的画册，想必就是爱不释手，非一口气读完不可。再者，由于本校是一所农村的小学，图书资源有限，学生很少甚至没有接触过绘本或外国的经典文学，值得推荐学生阅读绘本类文学。其次，本校关于班级读书会的开展情况，虽然在实行书香校园，但也是一种形式，没有真正落到实处。学生虽然都或多或少的在读着课外书，但是大多是一些二三流的作文选，或是不符合年龄段的课外读物，学生一没有兴趣或丧失了读经典文学的兴趣，二没有老师系统地指导，对经典文学敬而远之。所以本次以《犟龟》为例，推荐德国经典文学大师米切尔·恩德的系列作品，意

爱宝宝,就得好好教育他!

宝宝脾气犟怎么办呢

从出生起，孩子就显示出了性格上的差异，有的孩子好哭，哭声高亢；有的孩子哭几声就止；有的孩子哭起来，嘤嘤泣泣，让人生怜 人的确存在着先天的秉性。但要知道，在性格的形成中，后天因素也起着重要作用。特别是3岁前，是培养宝宝形成良好性格的关键时期。此期基础打得好，孩子长大后就会成为一个豁达、开朗、乐观、随和的人，这对他今后的学习、生活、工作都会有极大的帮助。

“做一个好脾气的小宝宝。”平时要常对孩子说这句话，当孩子使性子时，当孩子哭泣时，当孩子做什么事没成功而发急时，你一定要提醒他，好脾气的小宝宝应该怎样做。其实，大人在做事不成功时也会发急的，但是，急对解决问题并无任何帮助。正确的方法是动脑筋，找到解决问题的办法。对孩子，我们可以提示他正确的方法，并且可以示范或暗助，让孩子知道，急躁是没用的，想办法才能做成功。

孩子也会有不顺心的时候，如果孩子哭闹，我们应该找找孩子哭的原因，因为孩子是不会无缘无故地闹的。找到原因后，对孩子提出的合理的要求要给予满足，对孩子的不合理的要求要跟他讲明为什么不行。父母在讲清不行后，就一定要态度坚决，使孩子知道，闹是没用的。当然，态度坚决不是说态度生硬。有些家长，对孩子的态度是随自己的

小的时候，我的脾气特别倔，很是叫人头疼。

小时候，我和外公外婆住在一起，由于他们都随着我的性子，所以让我养成了任性的坏习惯。有一次，爸爸妈妈来看我，我高兴地喊着：爸爸回来了，爸爸回来了！”接着就跑出去抱他。然后，就去院子里玩了。我在院子里满地跑，突然，咚”地一声摔倒了，我大哭起来：爸爸，爸爸。”听到声音，妈妈赶紧跑来扶我，可我偏不让妈妈扶，又喊：爸爸，爸爸，我要爸爸扶！”妈妈生气了，一下子把我抱了回去。跟着，我的倔脾气又上来了，跑到院子里再次躺下继续哭。姥姥出动了，亲切地说：地上多脏，快来，我们去找爸爸。”我坐作文起身来，想了一会儿，双手一摆，说：不要，我要爸爸。”乖，”姥姥手中拿着糖，我给你糖吃。”我兴奋地跑过去，接过糖，把刚才的事忘得一干二净。

吃过糖，我径直跑了出去，玩了许久，糟糕的事情又发生了：院子的大门被关住了，我很着急：妈妈，开门，我要进去！”这不，妈妈正在做饭，脱不开身，于是，姥姥就来给我开门了，我看到来的人不是妈妈，双手把门一抓，哭闹着说：我要妈妈开门，快去找妈妈。”无奈之下，只能让妈妈来开门了。

现在回想起来，觉

如何帮倔宝宝“下台阶”

她要是不想穿毛衣，你就休想给她穿上??孩子开始长脾气了，接下来，你要注意她的反应。

虽然她站起来也就三块豆腐干那么高，走路还晃晃悠悠的，但她同样有权利表达自己的意愿。如果她不让你给她换尿布，不许你动用她放在桌子上的小勺，你就很难让她改变主意！怎么会这么倔？难道2岁前的孩子就进入了反抗期？孩子是不是早熟，或者天生就是坏脾气？

她想独立

从表面上看，孩子似乎脾气很坏，会反抗了。

其实，2岁前的孩子还没有进入真正的反抗期，也不能说是坏脾气。她只是不想再像以前那样，事事都要依靠你：穿衣服、吃饭、到外面去玩都要听从你的安排。她开始有自己的独立愿望，以为(当然这个年龄的孩子还只是无意识地以为)什么事情都可以自己做了，不需要再求助于人，而且，她希望别人也能知道这一点。

为什么会这样？

可能有遗传的原因：她的这种性格可能像她的爷爷、姑姑，或者甚至像你。当然，孩子生活的环境和周围人对她的态度也会起到很大作用。比如，自从她出生后，你们全家人就都围着她一个人在转，什么事情都由着她，结果一旦你无法满足她的愿望时，她就会大发脾气。或者你总是忙于自己的事情，顾不上和她玩，她可能也会时不时地制造一些小麻烦，以此引起你对她