中心小学学生考试成绩

姓名性别单位

科目编号鲍星宇男田利娟女徐发东男顾迎丽女钱龙男孙修永男王美霞女韩友江男叶奎男殷亮男钮德明男马小猛男杨伯镇男蔡同杨男姜赛男石永男周北平男杜娟女王芳女张龙伟男马迎梅女熊珊珊女周天宇男郭琼女高明娟女白永辉男王海燕女李强男陈彬彬男臧银丽女史银娟女张民男雷亚平女于秀玉女吴昊雨男刘亚楠男潘海云女汪洋男王蕾女戴亮男李健男汪峰光男杜利娟女赵娜女陈兵女唐玉梅女陈玉婵女马晓娇女徐露露女伍振男江苏省骆运水利工程管理处泗阳县建设工程质量检测中心沭阳县湖东中心小学沭阳县湖东中心小学沭阳如东实验学校

江苏省宿迁市宿城区屠园实验学校泗阳县致远中学泗阳县致远中学

宿迁市宿豫区大兴初级中学

江苏兴源电力建设监理有限公司上海实业城市开发集团有限公司宿迁市大地建筑机械检测有限公司宿迁市大地建筑机械检测有限公司宿城区龙河新城管理委员会江苏富园建设有限公司

宿迁市大地建筑机械检测公司江苏恒天建设工程有限公司宿迁市第一人民医院

宿迁市大地建筑机械检测有限公司江苏艾维特钢结构有限公司泗阳县南刘集中学泗阳县南刘集中学

泗阳雨润中央购物广场有限公司宿城中等专业学校

泗洪县环境保护局环境监测站宿迁市宿豫区住房和城乡建设局泗阳县建设工程质量检测中心淮海技师学院泗阳县裴圩小学泗阳县李口小学华冲实验小

毕业设计说明书

毕业设计题目

院（系）专业班级

学生姓名性别

指导教师职称

2007年月日

实现语言：JSP挂接数据库：SQLSERVER2000

设计理念

随着计算机技术的飞速发展，信息时代的到来，信息改变了我们这个社会。学校在管理、教学、办公各个方面也在悄悄地变化。一个学校的信息化程度体现在将计算器与信息技术应用于教学与管理，以现代化工具代替传统手工作业。无疑，使用信息化管理使教学更先进、办公更高效、管理更科学，信息交流更迅速。

学生成绩分析管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩信息管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。

随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些

2019年“专升本”考试成绩公示

第 1 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 2 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 3 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 4 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 5 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 6 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 7 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 8 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 9 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 10 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 11 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 12 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 13 页，共 14 页

2019年“专升本”考试成绩公示

第 14 页，共 14 页

在成绩下来的时候，我的心情很开心，因为我考的成绩达到了我给我自己定的目标。可是等到我看到考试卷的时候，我的心情由开心到失落，因为在这张卷子中错的题里面只有一道题是因概念不清而出错的，其它所有的题都是只有两个字，这两个就是粗心”二字。在我的记忆中，我所考的试卷中除了满分其它错的题都是因粗心”和不认真”造成的。

这次考的成绩不好是因我的概念不清，不理解题的意思，最主要的原因是不读题，粗心和不检查题。

这些问题可能都是因作文为在上一年级的时候就养成了这一系列的问题，现在这一系列的问题正好就是我现在最主要的问题，这些问题可能已经养成了个习惯。不过现在改正还来得及。

从现在开始，我的作业书写工整，按时完成作业，作业质量提高，每道题至少读三遍，概念背熟。在课上要与老师的思路一致，认真上课，积极回答老师所提的问题，不与别的同学说话。下了课不与别的同学打闹，不大声喧哗。课前做到认真预习，课后做到认真复习。放了学，不在学校逗留，按时放学回家，不在路上买吃的吃。

2010年新员工岗前培训结业考试成绩分析

按照医院的相关规定，为了总结经验吸取教训，更好地完成新一届的岗前培训任务，我们对这次结业考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施。

一、成绩分析：

本次考试采取闭卷答题方式，全院新员工成绩均达60分以上，最高分谢志红98分，最低分李余雄63分，80%以上的员工成绩均在80分以上，15%以上的员工成绩均在70-80分，5%的员工成绩均在60-70分.

通过试卷分析看，主要存在以下问题：

1、各分数段成绩分布不平衡，90分段以上的人员较多，这跟我们出题范围就在此次培训内容之中有很大关系，同时也说明新员工们是在培训过程中认真学习了的，值得表扬。 3、部分新员工规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

4、新员工中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多员工在回答继教学分标准这一题时就因为对基础知识掌握不扎实而导致大量失分。 5、极个别新员工学习的自主性差，不善于归纳、总结，则在此次的答题中很明显。

6、新员工应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解

考试成绩分析

张可发

一、成绩分析： 我所教的一班 四班

平均分97.97 及格率100% 优秀率67% 平均分 95.90 及格率98% 优秀率0.56 在片区居中上游水平。但有一些学生没有发会出正常水平，和其他班级相比优秀率要低一些。

二、试卷分析

本次考试试卷共120分，选择题45分，默写9分，课外阅读16分，作文50分。其中基础知识选择7个，涉及字音、字形、成语、复句、语序、标点、文学常识。课外文言文考的《曹刿论战》涉及：一个词语解释、一个句子翻译、两个内容理解。课内诗歌考的《我用残损的手掌》，内容有：节奏划分、原文一致的词语、两个关于诗歌内容及写法的理解。

默写5个，内容有《孟子二章》、《诗经》、三句课外古诗词。语言表达1个。课外现代文《向泥土敬礼》是一篇散文，共考了4个题，分别是内容、语言特色、句子理解、题目及内容理解。

作文《沿途的风景》本次考试试卷涵盖内容比较全面。难度适中。 三、失分原因分析

1、 学生在背诵默写题丢了不该丢的分，写错别字、记忆错误和汉语拼音不过关是失分的主要原因。

2、 学生的汉字书写能力普遍较低，汉字的书写不规范，字型不美观是丢分最严重的地方。

3、阅读理解题得分低。学生

考试前，英语老师再次对我说：这次考卷很难，一定好好看题，争取再考一百分。”

我愉快地答应了，这有什么难的。到了考场，我信心满满，一看题，慌了，没有一道是课本里的，比去年的题难了很多。看着别人都开始答题，我也慢慢冷静下来，认真做题。

回到家，我算一算不会的题，连九十分都考不到了。唉！苍天呐，给我一个愉快的假期吧；运气神东华帝君，求求你，破例一下，错判一两道题，不用考100分，90分也行啊，帮帮我吧，可怜可怜我吧。

不久，英语分数出来了。不出所料，88分。糟了，晨光大礼包要跟我说拜拜了。我伤心得差点大声哭出来。完了完了完了。怎么办？

老师肯定有判错的地方，我仔细找起来，眼珠快掉进考卷里了。作文可惜，没有！我越来越伤心，越来越急躁，一时不知如何是好。

要补课了，我很忐忑不安，老师会说什么呢？肯定说考得不好。天灰蒙蒙的，下着瓢泼大雨，我的心也压了一块大石头，郁闷得很。上学路上，正好碰到老师，老师什么也没说。我很纳闷，怎么回事？

到了班级，老师说：这次五年级考卷比历年考卷难，六年级的题都没这么难，而且都不是课本里的。”我像鸡啄米点着头，听老师说着。

这次考试的学年最高分是88分，苗雨涵。”

啊？！我心里一惊。虽然我没像以前考到100

如何对学生考试成绩进行数据分析

时间：2009.12.11 编辑： 麟游中学教学科研处 浏览：519

一、原始分和标准分的定义

原始分是考试后直接从卷面上得到的分数。

标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数，它反映考生成绩在全体考生成绩中的位置。因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。

二、标准分的计算

根据教育统计学的原理，标准分Z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数，用公式表示为：Z=(X-A)/S

其中：X为该次考试中考生个人所得的原始分；A为该次考试中全体考生的平均分；S为该次考试分数的标准差。

通过转换后得到的标准分Z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对Z分数进行线性变换（T变换）： T=500+100Z 这就是我们通常所说的标准分。这种标准分的平均值为500，也就是说，如果某考生的标准分为500，则该生的成绩处于此次考试的中间位置。

标准分有如下性质： ⑴平均值为0，标准差为1； ⑵分数之间等距，可以作加减运算；

⑶原始分转换为标准分是线性转换，不会改变原始分的分布形状，也不改变原来分数的位置次序。

三、使用标

看到考试卷，我的心情很不好，因为我的数学卷子上面有很多不应该错的题，都错了有些计算题应用题，还有填一填这些题。

我主要不足就是计算理解，就是因为我不用心计算，不认真理解题的意思，写字也不好看。

因为我每天不认真改错，不认真把字写好，不认真读题，不仔细审题，不仔细思考和回答问题，做题马虎，不认真预习和复习，阅读和理解能力作文差，这就是我存在的问题。

以后我要认真听讲，认真改错，认真预习和复习，把字写的越来越好，多看课外书，提高阅读理解能力，要多多练习不会的题和能力练习册上的错题，多做卷子和口题卡，让正确率提高，多练习，多读题，多看书，多审题，不会的题多请教学习好的同学。

请老师看我的表现，我会更加努力学习，让下次的期末考试取的一个好成绩。

WOIRD格式

专业整理

一、原始分和标准分的定义

原始分是考试后直接从卷面上得到的分数。

标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数，它反映考生成绩在全体考生成绩中的位置。因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。

二、标准分的计算

根据教育统计学的原理，标准分Z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数，用公式表示为：Z=(X-A)/S

其中：X为该次考试中考生个人所得的原始分；A为该次考试中全体考生的平均分；S为该次考试分数的标准差。

通过转换后得到的标准分Z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对Z分数进行线性变换（T变换）：T=500+100Z

这就是我们通常所说的标准分。这种标准分的平均值为500，也就是说，如果某

考生的标准分为500，则该生的成绩处于此次考试的中间位置。

标准分有如下性质：

⑴平均值为0，标准差为1；

⑵分数之间等距，可以作加减运算；

⑶原始分转换为标准分是线性转换，不会改变原始分的分布形状，也不改变原来分数的位置次序。

三、使用标准分比使用原始分有什么好处？

根据教育统计学的原理，原始分转换成标准分的意义可以从下面的比较中反映出来：

⑴单个标准分能够反映考生成绩在全体考生成绩中的位