孔子拜师100字

17.《孔子拜师》第二课时教学反思

长宁小学 执教教师：贺永忠

回顾《孔子拜师》这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。

教学伊始，我这样设计提问：想象课文中讲了几个人物，写了怎样的一件事？让学生自由说说。有些不妥，这毕竟局限了学生的认识，若能让学生谈谈你对孔子还有哪些了解，想必学生一定会积极交流，也将使学生对孔子的认识更加全面，促进学生主动的探究学习。 在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住 “远近闻名、不够渊博”，第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。但是在重点学习第二段对话时，本想设计小组合作学习，让学生自主的学习，但课堂中没有落实，只顾按照已定思路进行，而没有采取灵活多样的教学策略，解决学生对课文内容不熟悉的问题，比如：“再读对话，说说自己体会到什么？” 或“你通过读对话体会到孔子老子是怎样的人？”以致在第二次再学习过程

17 孔子拜师

教学目标：

1．会认7个生字，会写12个生字，能正确理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，品词赏句，积累和发展语言。 3．理解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4．激发学生探索祖国传统文化的兴趣。

重点难点： 重点：

了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。 难点：

在读懂故事的基础上，对孔子和老子做出简单的评价。

第二课时

课时目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解中华民族的传统文化。

3．抓住关键词句感悟孔子和老子的品行，激发对孔子、老子的崇敬之意。

重点难点：

通过品读和积累语句，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品质。 教学过程：

详案：

一、视频导入、激发兴趣。

1. 通过上节课的学习，我们初步认识了古代的大思想家、大教育家孔子。（板书：孔子）孔子创设了儒家文化，开创了兴办私学的先河，以他对东方文化的卓越贡献被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。

2.小结：同学们，孔子是如何成为一位伟大的思想家和教育家？今天我们就带着这个问题继续来学习17课《孔子拜师》。看看他是如何学习的。（ 板书：孔子拜师 ）（出示幻灯片3）

齐读。

《孔子拜师》 教学设计

学习目标

1.认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3.懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足;为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 4.学会借助课外资料学习语文。 A案 课前准备

1.多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。 2.自制生字词卡片。

3.学习自读课文，记下疑问。 第一课时 情境导入 1.谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，并正音：子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。

2.播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么?

第 1 页

(学生根据课件内容谈感想)

3.引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】 初读感知

1.学生自由朗读课文。 2.检查词语掌握情况。 指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授

佩服。(注意读准加点字的字音)。 3

教学 内容

孔子拜师 组长（核查）: 第 1 课时 集备时间:10月26日 上课时间： 个备时间: 10月26日 主备老师：胡双梅 1、会正确认读7个生字。会写12个字，理解词语。 教学目标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道孔子是怎么拜师的，感受孔子与老子的品行。 教学会认7个生字，会写12个生字。 重、 难点 正确、流利地朗读课文、了解课文内容。 教具 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景） 准备 导学流程（导→学→教→练） 一.引言导入： 1、中华传统文化像一座巨大的宝库，本组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。今天我们先来认识古代的大教育家、思想家孔子。板书课题《孔子拜师》 2、学生读题目，说说自己读题目后想知道什么。 二、交流课前搜集的有关孔子的资料。 1、学生交流课前搜集的有关孔子的资料。 2、指名学生读课后“资料袋”中的内容。 三、出示自学目标 1、学生自由朗读课文，边读边画出生字生词，读不通的地 方，多读几遍，不懂的地方做上记号。 2、分段读课文，想想每段

<<孔子拜师>>教学设计

燕郊经济技术开发区实验小学 姚杰

一、指导思想

这堂课中，我以语文书中的课后资料袋为切入口，结合老师资料了解到的孔子介绍，让孩子对孔子这个人物有所了解，本自己着多读，多思考，说出自己的见解为目的来授课，让孩子学会一种方法，可以来分享，并学以致用。总的来说，在这节课中，在\三维目标\知识与技能，过程与方法，情感态度价值观几个方面中，我基本上注重了知识与技能，情感态度价值观方面，但是在过程与方法上，我做得很不够。在整节课中，我重视了对学生的激励，如学生在读书时声音太小，我就鼓励她胆子大点，有唱读情况，我也提出要求，虽然还是没有达到预期效果，但是，总算有了一点进步。还有就是重视了对学生自学时的指导，虽然做得不够，在学生读课文，自学时，都提出了要求。 二、教材分析

这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本没有。这说明现在又重视传统文化了，也确实是这样，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。所以，上这一课，也便给它增加了许多内涵：要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》。课文比较简短，也比较通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定

目录

正文

第一篇：孔子拜师(教学设计)

《孔子拜师》教学设计

一、教学目标

1．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3．有感情地朗读课文

教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。

二、教学过程：

（一）复习导入：

1、同学们，昨天我们初读了《孔子拜师》，学习了生字和生词，下面开火车跟读。

远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆、学无止境拜访

毫无保留传授纳闷迎候

师：仔细看红字是写谁的？黑字是写谁的？（板书：孔子老子）

2、我们都知道孔子和老子都非常有学问，那人们是怎么评价他们的？你能从文中找出一句话来说明吗？（打开书，迅速找到相关的语段，指名读。）

3、读后你能提出有思考价值的问题吗？（为什么佩服？敬重他们的什么品行？??师：我们就带着这些问题随孔子一起去拜师求学。

（二）感悟孔子的求学原因。

1、我们先读

孔子拜师

知识与技能：

1．认读七个生字，会正确书写十二个字，正确读出“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养学生独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。

过程与方法：

1．反复朗读，感悟人物形象。

2．抓住描写人物言行的词句，借助孔子名言及文中插图，用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的品行。

3．练习朗读课文。

情感态度与价值观：

了解孔子拜师求学的经过，激发学生对孔子与老子的崇敬以及对中华传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点：

学习孔子拜师的经过部分，带领学生抓住描写人物言行的词句，借助文章插图，用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，同时感受人物的品行。

教学难点：

抓住描写人物言行的词句，借助文中插图，用联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思，体会人物的品行。

三、教学策略

这篇课文从文题看，直接揭示了课文的主要内容，文章紧紧围绕“拜”字，按事情的发展顺序写了孔子为什么拜师，怎样拜师以

课文 17 孔子拜师（2篇）

《孔子拜师》教学设计一

江苏建湖 周志高

学习目标

①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻

名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品

行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

课前准备

①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。 ③学生自读课文，记下疑问。

第一课时 情境导入

①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫

孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。） ③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，

就能揭开这个秘密。

初读感知 ①学生自由朗读课文。 ②检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩

服。（注意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读情况。

④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

研读感悟

①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标

新课标教材小学语文第五册

17孔子拜师

教学目标

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点

1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2.通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点

1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。 2.孔子和老子品行的感悟。 教学准备

1.课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。 2.预习课文，对不理解的词通过查字典理解。 教学过程

一、设疑揭题，激趣导入

1．谈话：今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。”你知道是谁说的吗？

2．交流：关于孔子，你还知道些什么？（学生课外收集资料,教师补充资料） 3．揭题：为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。板书课题——齐读课题

孔子拜师教案

17.《孔子拜师》第二课时教学设计

执教 骆国胜

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点：

学习要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。

教学过程:

一、交流资料，走近伟人

1、谈话：今天老师给同学们带来几句名言：“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。”你知道是谁说的吗？（板书：孔子）

2、交流：关于孔子，你还知道些什么？板书：孔子拜师

3、课题质疑：读了课题你有什么疑问？

二、初读课文，了解伟人

1、自读课文。自由朗读课文，读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。

2、读了课文后，孔子和老子给你留下什么印象？

三、品读感悟，走进伟人

1、他们的什么品行值得世人敬重？请同学们再次回到课文中，默读课文，找出相关的句子读一读。

2、班级交流：

（1）是啊，他学问渊博，人们都愿拜他为师，可是孔子却觉得自己不够渊博，可以看出什么？

（2）文中还从哪里看出孔子一定要拜师的原因？

（3）孔子正是有了这种学无止境的想法，所以他毅然选择了远离家乡去拜