小学英语教学如何激发学生兴趣

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如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣

作者：刘红琴

来源：《美与时代·城市版》2013年第10期

对于初学英语的小学生们，首先他们对英语都有着强烈的好奇心，这就要求教师要抓住这一点正确引导，树立他们学习的自信心。要在日常的英语教学中，要求教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而来营造富有乐趣的课堂教学氛围，只有这样才能很好地调动起孩子们学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。 一、创造一个良好的学英语环境

英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。

眼睛看到的就是所谓的硬环境。让学生在学习场所、生活地点、玩乐场所都可以看到和学习英语。例如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语、名人名言等用双语，等等。

所谓耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、营造环境去创造机会。

在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母

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如何激发小学生英语学习兴趣

作者：张晓敏

来源：《读天下》2017年第11期

摘 要：兴趣是学生主动学习的推动力，影响着学生主动参与学习活动的热情。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的萌芽时期，直接影响着学生学习英语的积极性。在英语教育教学中，激发学生兴趣、改善教学方法、合理组织课堂，是学生体验快乐英语，从而热爱英语，提高英语能力与水平的重要手段。

关键词：小学生；英语学习；激发；兴趣

兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，这能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。但是兴趣的产生与强化均离不开我们教师的培养和激发，故而，在教学中如何激发小学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了不断地探索，以下是笔者在教学实践中的经验总结。

一、 抓好入门教学是关键

“好的开头是成功的一半”，好的学习英语的习惯要从最初抓起。历届新生，我都要求其培养良好的英语学习习惯。鼓励学生大胆开口说，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写

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浅析初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

作者：刘文竹

来源：《都市家教·上半月》2013年第02期

【摘 要】随着中国加入WTO以来，英语对中国的影响日趋显著，中学生作为祖国的新一代，是祖国和家庭的未来和希望。初中时期是学生语言能力的重要培养阶段，我们要加强初中阶段的语言学习，切实提高学生的英语水平，为学生未来的发展打下坚实的基础。初中英语课堂教学作为学生英语学习的启蒙、入门教学，对提高学生的英语水平有着至关重要的影响和作用，本文初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣来进行一些浅显的分析和探讨，希望可以给我国当前的初中英语教学提供一些有益的帮助和建议。 【关键词】初中英语教学；兴趣；策略

随着全球国际化的到来和中国的进一步对外开放，我们与世界各国交流的机会也大大增加了。英语作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中无疑扮演了一个重要角色。学好英语，就拥有了打开世界各国大门的钥匙。当前，在我国中小学英语教学中，由于种种原因，初中学生对学习英语的兴趣不大，很多的初中学生都把英语看成一种负担，觉得英语学习枯燥、无味，这样不仅难以提升初中学生的英

【组 别】 汉语组 【类 别】 A组 【标 题】如何激发农村小学生英语学习兴趣 【摘 要】 英语作为全国小学必开设课程，成绩城乡差异愈加明显。本文以我所在的农村小学的实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教学手段，多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城乡差距，提高农村英语教学质量。

【关键词】农村 小学英语 兴趣 【正 文】

在农村教学这几年，作为一名小学英语教师，明显地感觉到城乡差距之大，也倍感责任之重。由于我校学生多是来自农牧民家庭的民族学生，父母大多没有接触过英语， 家庭经济能力有限、家长重视程度也不够，学生综合素质较差等原因，致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。城市学生从幼儿园或者更早就接触英语，而农村学校从三年级一周才有两节英语课。二者之间差距是客观存在的，我们所能做的是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就会给学生带来

【组 别】 汉语组 【类 别】 A组 【标 题】如何激发农村小学生英语学习兴趣 【摘 要】 英语作为全国小学必开设课程，成绩城乡差异愈加明显。本文以我所在的农村小学的实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教学手段，多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城乡差距，提高农村英语教学质量。

【关键词】农村 小学英语 兴趣 【正 文】

在农村教学这几年，作为一名小学英语教师，明显地感觉到城乡差距之大，也倍感责任之重。由于我校学生多是来自农牧民家庭的民族学生，父母大多没有接触过英语， 家庭经济能力有限、家长重视程度也不够，学生综合素质较差等原因，致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。城市学生从幼儿园或者更早就接触英语，而农村学校从三年级一周才有两节英语课。二者之间差距是客观存在的，我们所能做的是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就会给学生带来

创设英语教学问题情境，激发学生学习兴趣

“情景教学法”为学生创设一种学习英语的环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。创设有效的英语教学环境，提高学生学习兴趣，是英语教学课标对英语课堂教学提出的要求之一，也是我们努力追求的目标之一。创设问题情境要求教师首先要有熟练地驾驭教材的能力和较高的专业素质,其次要全面了解学生并建立和谐融洽的师生关系,同时合理创设问题情境。

只有在“趣”字上下功夫，挖掘教材，灵活运用，精心创设情境，激发学生强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学质量，达到事半功倍的效果。因此在课堂实践中关于问题情境创设我进行了如下尝试：

1音乐渲染，点燃探究热情

在课前播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，起到心理放松作用；另一方面，可以有效地导入新课。通过播放视频向学生提问歌曲中涉及的内容，引出本节重点句型，调动学习积极性。

如教《新目标Go for it!》九年级上Unit7 Where would you like to visit?我播放一段世界名景欣赏并用《Yesterday Once More》为音乐背景,在学生被迷人的景色优美的音乐深深吸引的同时,导

创设英语教学问题情境，激发学生学习兴趣

“情景教学法”为学生创设一种学习英语的环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。创设有效的英语教学环境，提高学生学习兴趣，是英语教学课标对英语课堂教学提出的要求之一，也是我们努力追求的目标之一。创设问题情境要求教师首先要有熟练地驾驭教材的能力和较高的专业素质,其次要全面了解学生并建立和谐融洽的师生关系,同时合理创设问题情境。

只有在“趣”字上下功夫，挖掘教材，灵活运用，精心创设情境，激发学生强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学质量，达到事半功倍的效果。因此在课堂实践中关于问题情境创设我进行了如下尝试：

1音乐渲染，点燃探究热情

在课前播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，起到心理放松作用；另一方面，可以有效地导入新课。通过播放视频向学生提问歌曲中涉及的内容，引出本节重点句型，调动学习积极性。

如教《新目标Go for it!》九年级上Unit7 Where would you like to visit?我播放一段世界名景欣赏并用《Yesterday Once More》为音乐背景,在学生被迷人的景色优美的音乐深深吸引的同时,导

小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣

【摘要】随着我国经济的飞速发展，改革开放30年来在各领域中都取得了突出成就。同时教育改革也被摆上台面成为人们关注的焦点。俗话说：“孩子是祖国的花朵”而我认为音乐则是浇灌花朵的甘露，从胎教开始音乐就在儿童生活中占居这重要的位置。小学的音乐课堂便成了培养小学生德、智、体全面发展的重要媒介，因此培养学生的学习兴趣，在小学音乐教育中的运用，是启发儿童陶冶高尚情操、培养优良品格使其获得音乐基础知识和技能的重要工具。

【关键词】小学音乐 激发学习兴趣 有效措施 一、培养学生音乐学习兴趣的重要性

音乐是人类文明发展的产物，是社会精神文明建设的重要内容。“音乐能够诠释和谐与静穆。”因此培养学生对音乐的兴趣对于提升小学生音乐素养非常有帮助。教育过程中，首先要培养孩子对音乐的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”情绪是人对客观事物所持有的态度体验，而小学生活泼好动，生理机能较弱，条件反射较容易形成和固定，这就要求音乐就是根据学生的这一年龄特点精心描绘、投其所好培养学生对音乐的兴趣，真正让孩子明白学习音乐是一件快乐的事情！

二、提高小学生音乐学习兴趣的措施

根据全新的教育大刚要求教师要灵活的运用音乐教学方式。好的音乐教学方式能为小学生聆

题目：浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣校名：海安加洋小学姓名：黄丽玲教 学 论 文

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

海安加洋小学 黄丽玲

心理学家告诉我们：学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。前苏联教育家期卡特金认为：“教育效果取决于学习兴趣”。可见，激发学生学习兴趣是发展学生智力的前提，是提高学生学习质量的关键。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？下面，我根据多年的教学实践，谈一谈小学英语课堂教学中的几点体会。 一、建立良好的师生关系，因人施教。

作为一名小学英语教师，要想自己的学生喜欢，甚至学好英语这门功课，首先要让学生喜欢上自己，这点非常重要，因为只有喜欢这位老师，才能认真听好这位老师的课。因此，我平时比较尊重和热爱自己的学生，同他们建立一种融洽、和谐、相互理解、彼此尊重的师生关系，让他们感到我既是他们的老师，又是他们的朋友，使其“亲其师而信其道”。在教学中我发现绝大多数能力差的学生，都存在畏难的心理，对英语学习要么回避，要么不愿开口，针对这种情况，在提问这些学生时，即使学生回答错了，我从不“横眉冷对’’或大声斥责，因为我知道这样只会“雪上加霜”，使学生产生畏惧甚至逆反心理，所以，每次我都

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

临澧县太浮中学 杨杰

学习兴趣和动机是推动学生努力学习、积极思考的动力。对于小学低年级学生来说，他们学习数学的动机主要与学习活动直接相关，如希望算得对、算得快、乐于回答问题，对有趣的练习感兴趣等。而对于中高年级学生来说，在教学的的影响下会逐渐发展起与社会主义相联系的动机。初步懂得为社会主义建设努力学好数学，有些学生表现出对数学有浓厚的兴趣，但也有些学生学习成绩不好，就会对数学产生畏惧或厌恶的情绪。

针对小学生的上课特点，教学时应采取教学多种方法和手段，激发学生的求知欲。培养学生学习数学的兴趣，在低年级注重多利用直观为主，多让学生演示操作，多向学生提问。根据不同的内容结合游戏和有趣的练习活动来吸引学生。并且多给予学生鼓励和表扬，让学生看到自己的成绩和进步，培养学生对数学的爱好。在中高年级，可以通过实际材料说明在实践生活中的作用，讲述数学家的故事等。向学生进行学习数学的目的性教育，提高为祖国富强学习数学的责任感。

我是一名乡村小学数学教师，在我从教的16年的教学生涯中，我积累了很多的教学经验。下面，就如何激发学生的学习兴趣，谈谈我的几点体会：

一、联系实际生活，让学生明白数学来源于生活，最后又服务于生活