冲蚀磨蚀溶蚀

冲蚀是指材料受到小而松散的流动粒子冲击时表面出现破坏的一类磨损现象。其定义可以描述为固相表面同含有固相粒子的流体接触做相对运动其表面材料所发生的损耗。携带固相粒子的流体可以是高速气流，也可以是液流。

天然气中的固相杂质在高速流动时会冲蚀管壁，这对管壁有非常大的剪切和冲蚀作用。而不同的天然气输量会造成管道中天然气速度、固相速度、固相浓度等参数沿管道剖面不断变化从而使得混合物的冲蚀能力发生变化。流体及磨粒速度、冲蚀角度、冲蚀时间、硬度等影响因素，弯头曲率半径和外形改变对其冲蚀磨损也有较大影响。

对针形节流阀进行气固两相流冲刷磨蚀的数值仿真，得到节流阀阀腔受介质冲蚀严重的部位，提出了降低节流阀冲蚀磨损率的措施。

粒子对材料的冲蚀程度可以用冲蚀率来衡量，其定义为单位重量粒子对材料造成的重量损失。冲击角指粒子入射轨迹与靶材表面的夹角。粒子的速度是影响材料冲蚀率的重要因素，当介质的流速大于冲蚀临界流速，粒子的冲击速度与材料的冲蚀率:ε=Kvn 。当粒子的尺寸在20~200μm之间时，磨损率与粒子尺寸(假定为球形)成正相关；而当粒子的大小增加到临界值D时，粒子的大小继续增加，磨损率却几乎保持不变，这种现象称为“尺寸效应”。相对颗粒高速撞击壁面产生的冲蚀磨损

冲蚀磨损基础知识

（参考信息，由 成都全息精密硬质合金 流体控制 提供）

冲蚀磨损是指液体或固体以松散的小颗粒按一定的速度或角度对材料表面进行冲击所造成的一种材料损耗现象或过程。它广泛存在于机械、冶金、能源、建材、航空、航天等许多工业部门，已成为材料破坏或设备失效的重要原因之一[63~65]。

根据流动介质和所携带相的特点，可以将冲蚀磨损分为六种不同的类型[66]：(1)喷砂型冲蚀，即气体介质携带固体颗粒对材料的冲蚀，其工程实例为烟气轮机、锅炉管道等出现的破坏；(2)水滴冲蚀(又称雨蚀)，即气体介质携带液滴对材料的冲蚀，其工程实例为高速飞行器、汽轮机叶片出现的破坏等；(3)泥浆(又称料浆)冲蚀，即液体介质携带固体颗粒对材料的冲蚀，其工程实例如水轮机叶片、泥浆泵叶轮出现的破坏；(4)气蚀(又称空蚀)，即液体介质携带气泡对材料的冲蚀，工程实例如船用螺旋桨、高压阀门密封面出现的破坏；还有两种类型为三相流冲蚀，即(5)气体介质同时携带液滴和固体颗粒对材料的冲蚀；(6)液体介质同时携带气泡和固体颗粒对材料的冲蚀。本文研究的冲蚀磨损主要是固液两相，可以归到上述的第 3 类。

1958 年，从 Finnie. I 第一个冲蚀理论－微切削理论提出以来，许多

壓鑄模沖蝕的原因及防治

模材熱裂及沖蝕的原因： 1. 模材不良 2. 熱處理 3. 設計 4. 電火花加工 5. 壓鑄參數 6. 維護

鋼材的要求

低的含硫量： 在液态铁中，硫有无限的熔解度，在固态铁中则有限。因此，钢液凝固时，钢的晶粒周

围会析出最后凝固的硫化铁。Fe与Fes形成低熔点的共晶体溶点为988℃，当有氧存在时，生成氧硫化物，其熔点更低，这种低熔点的夹杂物在铸件退火或锯锭锻造加热时熔化，产生薄弱环节，在热应力，收缩应力、打击力等作用下很容易拉裂、形成裂纹。这就是硫造成钢热脆性的机理。硫对钢的机械性能也非常有害，特别对冲击韧性的影響

高溫強度、韌性、塑性 在一般壓鑄模的破壞

鋁壓鑄 熱龜裂80% 浸蝕15%

鋅 15% 90% 因為與其它金屬親合力強

熱處理

淬火冷卻速率〉28℃/分 1030℃~540℃

防止Pearlite﹝珠光體﹞析出、減少碳化物析出及Bainite﹝貝茵體﹞形體。 真空熱處理爐要10bar以上→冷卻速度要夠快

一般熱處理我們都檢驗硬度是否有達到硬度要求而已，其實是不夠 如果有問題的鋼材還可做以下的檢驗：

1. 宏觀的破壞性檢測：主要檢查材料的多孔性、偏析、亀裂、裂縫、非

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语言磨蚀理论对高校英语教学改革的启示

作者：赵淑元 王青华

来源：《校园英语·上旬》2015年第10期

【摘要】语言磨蚀是语言学习中无法避免的一种现象。在高校英语教学中，降低学生的语言磨蚀程度，是每位英语教师所面临的重要课题。因此，本文通过对语言磨蚀理论的分析，为高校英语教学提出了几点建议，旨在改善目前我国高校英语教学投入多、收效少的现状。 【关键词】语言磨蚀 高校英语教学 启示 一、引言

目前，我国高校英语教学的普遍现象就是：很多学生花费大量时间和精力来学习英语，但结果却不尽人意。有相当一部分学生英语水平欠佳，甚至在特定的情况下，一些学生几乎无法进行简单的英语交流。传统意义的研究都是从如何提高语言学习和语言获得的效率等方面来探讨的，而近年来，影响语言能力发展的另外一个重要因素-语言磨蚀成为英语教学和研究的焦点。实践证明，语言磨蚀或语言退化是语言学习过程中的一个不可忽视的现象，因此，本文将从一个新的思路来探索语言磨蚀对高校英语教学改革的意义。 二、理论综述

语言磨蚀是语言学习的逆向过程，它

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语言磨蚀理论对高校英语教学改革的启示

作者：赵淑元 王青华

来源：《校园英语·上旬》2015年第10期

【摘要】语言磨蚀是语言学习中无法避免的一种现象。在高校英语教学中，降低学生的语言磨蚀程度，是每位英语教师所面临的重要课题。因此，本文通过对语言磨蚀理论的分析，为高校英语教学提出了几点建议，旨在改善目前我国高校英语教学投入多、收效少的现状。 【关键词】语言磨蚀 高校英语教学 启示 一、引言

目前，我国高校英语教学的普遍现象就是：很多学生花费大量时间和精力来学习英语，但结果却不尽人意。有相当一部分学生英语水平欠佳，甚至在特定的情况下，一些学生几乎无法进行简单的英语交流。传统意义的研究都是从如何提高语言学习和语言获得的效率等方面来探讨的，而近年来，影响语言能力发展的另外一个重要因素-语言磨蚀成为英语教学和研究的焦点。实践证明，语言磨蚀或语言退化是语言学习过程中的一个不可忽视的现象，因此，本文将从一个新的思路来探索语言磨蚀对高校英语教学改革的意义。 二、理论综述

语言磨蚀是语言学习的逆向过程，它

万方数据

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钢结构表面涂层材料抗风沙冲蚀力学性能研究

作者：郝贠洪， 邢永明， 冯玉江， 朱敏侠， 宿廷， HAO Yun-hong， XING Yong-ming， FENG Yu-jiang，ZHU Min-xia， SU Ting

作者单位：郝贠洪,冯玉江,朱敏侠,宿廷,HAO Yun-hong,FENG Yu-jiang,ZHU Min-xia,SU Ting(内蒙古工业大学土木工程学院,内蒙古呼和浩特,010051)， 邢永明,XING Yong-ming(内蒙古工业大学理学院,内蒙古呼和浩特

,010051)

刊名：

建筑材料学报

英文刊名：Journal of Building Materials

年，卷(期)：2013,16(6)

参考文献(14条)

1.刘景涛;郑明倩内蒙古中西部强和特强沙尘暴的气候学特征[期刊论文]-{H}高原气象 2003(01)

2.蔡晨霞;蒋维楣我国东南沿海两次沙尘的化学特征及其源地探讨[期刊论文]-{H}高原气象 2000(02)

3.BITTER J G A A study of erosion phenomena-Part Ⅰ 1963(01)

4.FINNIE I Erosion of s