古诗三首望天门山

望天门山教学设计

五小：刘奀珍

教学目标

1.有感情地朗读这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，体会诗人的壮志豪情。

2.通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。 教学重难点

情感朗读，感悟诗境。 教学准备 课件 教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、欣赏天门山风景。一边欣赏一边听老师的激情简介。 2、说一说：天门山给你一种怎样的感觉？（雄伟壮观、气势磅礴……）

3、今天，就让我们一起去望天门山。（师板题）学生读题，解题 4、题目指的是谁望天门山？（李白）你们对李白了解有多少？（学生自由说）师出示课件，补充简介李白。

二、读通诗文，初悟诗意 1.自由地读诗

2、字正腔圆地读诗（个别读，学生评析，男女赛读，齐读） 3、画节奏线，并指导有节奏地读。

4、手舞足蹈地读诗（并提倡学生想怎么读就怎么读） 5、按平仄规律读诗。（画平仄线—师范读—学生自由读—个别读—师生配合读—小组赛读—齐读）

三、紧扣字眼，领悟诗意

1、有人说：书读百遍，其义自见，也有人说，书读百遍，画面

出现，那么，这画面里边都画了些什么呢？（天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日）

①“楚江”指的是什么？（长江）请学生

八年级语文校本练习 古诗三首

命题：嵇银干 审核：陈生 班级 姓名 学号

一、基础知识

1、 给加点字注音。 夫如何（ ） 决眦（ ） 没马蹄 （ ） 白沙堤（ ） ．．．．2、 解释下列加点的词。 荡胸生层云（ ） 造化钟神秀（ ）自缘身在最高层（ ） ．．．．3、 用古诗文原句填空。

（1）王安石《登飞来峰》中抒写诗人远大抱负的诗句是： ， 。 （2）白居易《钱塘湖春行》中描写莺燕报春的句子是： ， 。 （3）诗以言志，杜甫在《望岳》中的“ ， ”。就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。 二、诗歌赏析

钱塘湖春行 白居易

17 古诗三首

【教学目标】

1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。

2.有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。 3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】

教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。 【教学难点】

教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。 【教学课时】3课时

第一课时

【课时目标】

1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。

4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、了解诗人及写作背景、揭示课题。 1.在以前的学习和阅读中，同学们一定积累了很多古诗。现在，我们来背诵古诗，好不好？学生自愿背诵李白的古诗。（5首）

篇一：《望天门山》教案 篇一

教学目的：

1、借助注释理解《望天门山》的诗意，了解诗歌描写的是怎样的景象，感受祖国语言文字的美。

2、在理解诗句的基础上，体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：

检查学生预习情况

预习内容设计：

1、查找有关资料或工具书，了解作者生平及作品。

2、尝试自读 理解古诗。

（1）借助字典读准字音。

（2）借助注释或工具书试着讲讲这首诗的意思。

（3）有什么学习困难记下来，以备质疑。

（设计意图：培养学生使用工具书和查找有关资料的能力，利用工具书或有关资料，自己能初步读懂古诗的意思及边思考边发现问题的能力。）

一、总结 评价学生自学检查的情况

（设计意图：有布置就要有检查，有检查就要有总结和评价。借以肯定学生的学习能力，鼓励学生的进步，激励学生自能读书的积极性，养成良好的预习习惯。）

（一）学生质疑

师生共同归纳，梳理。有的问题师生即时解决；有的则在进一步学习中解决。

（设计意图：此环节的设计目的在于根据学生质疑的问题，教师了解学生困难所在，从而有针对性的实施教学，是教学的目的性更强。）

二、学习古诗

1、学生自读《望天门山》，想象描绘的画面，再用自己的话说一说，还可以画一画。

（设计意图：利用多种方式理解诗中描述的内容，想象

古诗三首

教学目标：

1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 教学重难点：

1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学过程：

一、预习探究：

1、同学们，我们以前已经领略过了很多描写祖国风光的诗歌，如李白的《望天门山》和《 望庐山瀑布》，苏轼的《饮湖上初晴后雨》 ，杜甫的《绝句》等等。今天老师要带领大家再次去领略江南的秀丽风光，让我们和着诗歌的韵律，轻轻地上路吧！从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 2、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 3、指名认读生字，提示应注意的地方。 亭庭——指导读准后鼻音 谙——暗：区别音、形、意 二、合作交流 1. 读熟三首诗

2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。 3. 交流预习中的疑问，组内

古诗三首《枫桥夜泊》《望洞庭》《菊花》 练习

一、默写三首古诗。

望洞庭

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

作者是_______朝的_____________

枫桥夜泊

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

作者是______朝的_____________

菊 花

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

作者是______朝的_____________

二、先解释重点字的意思，再理解诗句的意思。

1.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

遥望：___________________________

《望洞庭》当堂达标测试

一．看拼音写词语

dònɡ tínɡ shuǐ tán tán miàn qīnɡ luó （ ） （ ） （ ） （ ）

二. 辨字组词

潭（ ） 镜（ ） 庭（ ） 挺（ ） 谭（ ） 境（ ） 廷（ ） 蜓（ ） 三．给下列诗句选择正确答案，用“√”表示 1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 “和”的意思是相安、和谐。 （ ） “和”的意思是连词，跟‘同“相同。 （ ） “镜”指的是一面铜镜。（ ） “镜”指的是洞庭湖的湖面 （ ） 2、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 白银盘”指的是洞庭湖水。（ ） “白银盘”指的是洞庭湖面。（ ） “青螺“指的是青色的田螺（ ） “青螺””指的是洞庭湖中的君山 （ ） 四．完成下面的填空

1．《望洞庭》是（ ）朝诗人（ ）的作品。诗中“（ ），（ ）。”是写远望洞庭。

2.《独坐敬亭山》和《望洞庭》这两首诗中，都有“两”分别指的是______和_______；______和______。

大家好，我今天给大家介绍一下张家界的天门山。

首先，要坐大巴车经过九九八十一道弯才到达山顶平台，出现在我们面前的是两座山峰，在山中间有一个大洞，像猴子张大着嘴在天门山前面，有一个上天的标志，旁边写道：莫谓山高空仰止，此中真有上天梯”的题词。后面是九百九十九级台阶，可以爬上去，也可以乘手扶电梯。走完了九百九十九级阶梯，要再次坐作文手扶电梯到达山顶。世界特技大师以超凡的勇气成功驾驶飞机穿越天门洞，想想就让人激动。

山上还有玻璃栈道，它悬于天门山顶西线，长60米，宽1。6米，最高处海拔1430米，玻璃栈道的刺激和震撼，可与世界闻名的美国大峡谷玻璃走廊天空之路”媲美，因而有了东方天空之路”的美誉。

希望大家通过我的介绍，也爱上张家界的天门山和玻璃栈道。

２１ 古诗三首（二）

（一）教学目标：

1. 学会本课8个生字及新词，认读2个字。 2. 能看注释理解诗句的意思，提出不懂的问题。 3. 有感情地朗读课文。背诵并默写课文。

4. 了解诗句描绘的景物，体会诗人表达的思想感情。理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的含义。 （二）教学重点、难点

1. 教学重点是通过朗读，了解诗句描写的景物，体会诗人表达的思想感情。 2. 教学难点是理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的含义。

第一课时：题西林壁 教学目标

1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 3．理解诗句意思，体会诗人的心境，把读诗的感受与他人交流。 教学重点

1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人心境。 2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点

体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 教学过程 一、导入

1、（师吟诵）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2、你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们

《古诗三首》教学设计

课 题 课标要求 2．古诗三首 主备人 于海丹 实践人 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 这三首诗有五言绝句和七言绝句。《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》是写景诗，气势磅礴，视野开阔，借景抒怀的千古佳作。两首诗可分为两层，体现了诗人热爱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，真切地表现教材分析 祖国大好河山的思想感情。了诗人对朋友深深的情感和长长的留恋。三首古诗写景、叙事、说理高度融合，所以要在学生理解的基础上让学生背诵下来 三首古诗学生虽然能够背诵下来，但读准字音还是有一定的难度的，尤其是学情分析 一些多音字的读法。读懂诗句的意思也是本节课的重点和难点，如何采用有效的方法指导学生理解诗句的意思还是需要教师的点拨与引导。 1．有感情地朗读和背诵三首古诗。 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 课前准备 教学流程 2．在理解古诗的基础上，想象画面，体会感情。 3．认识本课10个生字，学习偏旁部首，会写9个生字。 读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。 想象诗句描绘的景象和意境，体会诗人的思想感情。 自主学习、合作探究 多媒体课件 课时 集备预设 3课时 个性设计 第一课时 一、揭示