中小学音乐教育发展现状

附件1：

2013年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表

申报人姓名 工作单位 通信地址 电子邮箱 成果名称 崔晓凤 性别 女 职称职务 教师 莱西市南墅镇工商完全希望小学 莱西市南墅镇工商完全希望小学 nsgsxx@163.com 联系电话 13245385397 邮编 266616 浅谈乡村中小学音乐教育 论文/专著/研究报告/课题研究/课件（案例）/其它 成果形式 成 果 简 介 原 创 性 声 明 （音乐本身是一种很美的艺术，然而由于农村教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远。 本人承诺，申报评选的科研成果是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名： 专家评审意见 一 审 奖次 一 二 三 四 签名 二 审 奖次 一 二 三 四 签名 1

浅谈乡村中小学音乐教育

【摘要】 音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的形成，创造力的培养，情操的养成等都有独特作用。然而由于农村教育发展

浅谈农村中小学音乐教育的现状与对策

【摘要】:柏拉图说过：“音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。”音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的形成，创造力的培养，情操的养成等都有独特作用。

由于城乡教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，本人对农村中小学音乐教育现状提出了一些自己不成熟的看法，以与同仁商榷。

人类几千年的文明史告诉我们，健康向上的文化教育不仅是经济发展和社会进步的阶梯，也是人类文明生生不息的源泉。而音乐教育造就了人的审美能力，是文化教育中不可或缺的一环。因此发展健康和谐的音乐教育，有利于构建社会主义和谐社会相适应的先进精神文化基础，是建设和谐社会目标实现的必要条件。而众所周知，我国是一个农业大国，农村中小学音乐教育在整个国民教育体系中具有不可忽视的地位，是建设农村和谐文化的前沿阵地。而目前我国农村音乐教育在教育理念、教育管理、师资建设等各方面都相对滞后，严重制约了农村学生综合素质的提高。因此笔者想针对目前农村中小学音乐提出自己的一些看法

一、农村中小学音乐教育的现状

1.

海南省农村贫困地区中小学音乐教育现状与对策分析

徐明霞 海南师范大学

摘要：本文主要通过实地调查、访谈、体验及发放问卷等多种具体方法，对海南省农村贫困地区中小学音乐教育现状进行了调查，阐述出制约海南省农村贫困地区音乐教育发展的主要因素，提出该地区音乐教育教学发展的可行策略。为海南省农村中小学校广大音乐教育工作者提供参考，以期提高海南省农村贫困地区中小学音乐教育教学质量。

关键词：海南省 贫困地区 中小学 音乐教育

The present situation and the countermeasure analysis about Hainan province rural area middle and primary

school music education

Ming-xia xu Hainan normal university

Abstract: this article mainly through on-the-spot

investigation, interview, experience and questionnaires and other methods, the poor rural

摘 要中小学音乐教育作为继承和弘扬中华民族传统文化的基础领地，在全球化浪潮下如何担负起保护和传承区域音乐文化的重任，已然成为摆在广大中小学音乐教师面前的一项重要课题。本文从学校、教师、教材与课程三个层面进行分析，希冀为区域音乐文化在中小学音乐教育中的传承贡献绵薄之力。

关键词中小学音乐教育 区域音乐文化 保护与传承

区域音乐文化是指在一定的地理空间、历史时间中产生的所有音乐活动事项，包括内涵与外延两个方面。内涵指音乐的内部结构及形态，包括旋律、节奏、调式、演唱（奏）风格等；而外延则指音乐的外部关系，包括创造与享用音乐的个人、群体，以及音乐的民俗、宗教、社会等功能、功用，历史流变、传播等。它意在将区域音乐放置于文化地理学、人类文化学语境中进行考量，使其与自然社会环境的联系更为紧密。我国疆域广袤、民族众多、语言纷繁，不同地域、不同民族因地理环境、历史文化等的差异，孕育出各具特色的区域音乐文化。2001年国家教育部制定《义务教育音乐课程标准》，对中小学音乐课程的基本理念做出阐释，提出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操”。区域音乐文化是我国传统文

小学音乐教育器乐教学发展研究

部分老师在理解音乐教学方面，因为受到传统音乐课堂教学模式的影响，会出现一定的错误思维认知，往往将教学音乐基础知识和音乐技巧训练当作教学重点，仅仅是进行识谱、演唱，教学内容单一枯燥，长时间下去就容易造成学生出现反感心理。现代教育准则明确指出，音乐教育应注重培养学生在审美方面的情趣。进行器乐教学，有利于学生掌握基础的音乐技巧，同时还能够促使学生在器乐演奏方面获得有效的启发，更好地培育学生欣赏音乐和展现音乐的水平，还能够激发学生的大脑潜力，陶冶学生们的音乐情操，净化学生们的心灵。

一、器乐教学在音乐教学中的意义

在小学阶段的音乐教学当中，传统的教学是将教学知识和技巧训练作为教学重点，单一地培养学生认识乐谱，视唱和唱歌，教学知识内容简单枯燥，形式也相对单一。器乐教学大多是在课下进行的，学校进组织少部分学生去学习器乐方面的演奏，为的只是举办演出与比赛。

现代教育理念，尤其是在素养教育明确以后，音乐教学成为了以审美作为重点的大众普及性艺术教育，能够更加全面地培养学生音乐方面的素质。其中，懂得演奏乐器是感受、理解、欣賞和表现音乐的另一种方式。所以，当下要求乐器融入小学音乐教学课堂，所有学生都应该会演奏至少一种乐器。以此通过器乐的学习有

小学音乐教育器乐教学发展研究

部分老师在理解音乐教学方面，因为受到传统音乐课堂教学模式的影响，会出现一定的错误思维认知，往往将教学音乐基础知识和音乐技巧训练当作教学重点，仅仅是进行识谱、演唱，教学内容单一枯燥，长时间下去就容易造成学生出现反感心理。现代教育准则明确指出，音乐教育应注重培养学生在审美方面的情趣。进行器乐教学，有利于学生掌握基础的音乐技巧，同时还能够促使学生在器乐演奏方面获得有效的启发，更好地培育学生欣赏音乐和展现音乐的水平，还能够激发学生的大脑潜力，陶冶学生们的音乐情操，净化学生们的心灵。

一、器乐教学在音乐教学中的意义

在小学阶段的音乐教学当中，传统的教学是将教学知识和技巧训练作为教学重点，单一地培养学生认识乐谱，视唱和唱歌，教学知识内容简单枯燥，形式也相对单一。器乐教学大多是在课下进行的，学校进组织少部分学生去学习器乐方面的演奏，为的只是举办演出与比赛。

现代教育理念，尤其是在素养教育明确以后，音乐教学成为了以审美作为重点的大众普及性艺术教育，能够更加全面地培养学生音乐方面的素质。其中，懂得演奏乐器是感受、理解、欣賞和表现音乐的另一种方式。所以，当下要求乐器融入小学音乐教学课堂，所有学生都应该会演奏至少一种乐器。以此通过器乐的学习有

浅谈中小学美术课开展现状

【内容摘要】

在大力提倡素质教育的今天，美育越来越受到国家和社会的重视，在素质教育中，美育对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。但在很长时间里，农村中小学美术教育总是没有落实到位，主要是因为片面强调语文、数学课与师资力量的不足所导致。这样长期下去艺术学科将会成为被遗弃的一块荒原。

基于当下本人对美术教育改革发展趋势的认识，针对现在中小美术教学在农村所存在的问题，本文根据个人的教学经验对中小学美术课堂现状与课程改革提出几点思考。

【关键词】

中小学 美术教育 课程改革 开展

一、 中小学美术教育现状分析

美术课是学校对学生进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。而美术作为人类的一大社会精神行为，其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术。其课程价值主要体现在以下几个方面：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质文明建设做出应有的贡献。

潘集区2011年 参评论文

论农村小学音乐教育

潘集区潘集中心学校

自改革开放以来，我国教育事业步入了良性发展轨道。在这大好形式下，小学音乐教育也取得了有目共睹的成绩。

小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而，在农村小学，音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，80%以上无专职音乐教师，教学方法陈旧，单一，教学设施器材奇缺。因此，本文想针对农村小学音乐教育的现状来提出一些自己的看法。

一、农村小学音乐教育的现状

1．教学观念落后，领导不重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念， 有些学校虽然配备了专职音乐教师，却没把上音乐课落到实处。他们认为，音乐课不统考，不计入学生学习总成绩，学音乐没有用，理应把音乐课让给数学、语文等学科来提高学校的升学率；一些学校对教师的考核与学生升学考试成绩挂钩，音乐课不统考，音乐老师也就没有成绩，就成了教师中的落后分子和下岗的对象，音乐教师干脆改行保住自己的饭碗，致使一些学校音

浅谈中小学美术课开展现状

【内容摘要】

在大力提倡素质教育的今天，美育越来越受到国家和社会的重视，在素质教育中，美育对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。但在很长时间里，农村中小学美术教育总是没有落实到位，主要是因为片面强调语文、数学课与师资力量的不足所导致。这样长期下去艺术学科将会成为被遗弃的一块荒原。

基于当下本人对美术教育改革发展趋势的认识，针对现在中小美术教学在农村所存在的问题，本文根据个人的教学经验对中小学美术课堂现状与课程改革提出几点思考。

【关键词】

中小学 美术教育 课程改革 开展

一、 中小学美术教育现状分析

美术课是学校对学生进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。而美术作为人类的一大社会精神行为，其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术。其课程价值主要体现在以下几个方面：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质文明建设做出应有的贡献。

　　音乐教育不是一件易事，写下随笔和各位分享你的教育经历，是一个不错的方法。接下来小编为大家整理了音乐教育随笔，欢迎阅读!

　　音乐教育随笔篇一

　　一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他(她)教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。

　　音乐教育随笔篇二

　　唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对