小学品德与社会教资考什么

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浅谈农村小学品德与社会教学策略

作者：樊鑫龙

来源：《新生代·下半月》2018年第08期

【摘要】：当前品德与社会的教育仍有些 “假、大、空”，特别是农村小学这种状况尤甚。造成这方面的原因有许多，社会、学校对这门课程的认识还不够，教师本身素质跟不上这门新课程的发展学生的社会实践能力差等。 【关键词】：农村学校 小学品德 社会教学 一、提高认识，重视《品德与社会》

品德与社会是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会的重视与否，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。作为一名教师，在品德与社会二、结合实际，让道德教育工作有特点我们国家农村人口占绝大多数，因此农村的小学品德与社会教育必须面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。

首先，要利用品德与社会课加强爱农村、爱劳动的教育。现在就有许多身在农村而不爱村、不爱劳动的学生，他们的学习成绩普遍很好，他们学习的动力是

教学设计

名称 社会生活中的民主 武京虎 课时 1课时 人教版小学五年级上册第二单元 基本信息 执教者 所属教材目录 《社会生活中的民主》是人教版小学五年级上册第二单元第四个话题。本单元分别从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行民主意识的培养。教材选举了贴近学生生活的“民主选干部”“集体的事情大家商量”“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流、体验从中感受民主生活的意义。本单元在对学生进行民主意识培养的同时，还注意提高学生参与民主生活的能力，让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与、讨论、比较等，学习民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。在民主生活中，权利与义务并存。因此，本单元在体现各种民主生活时十分注意权利与义务的联系，让学生从小感受到民主生活的这一基本特征，学会在行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。 社会生活中的民主生活\对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要，本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。 知识与能力目标 了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发

黄山文峰学校教师教学论文

论文标题： 教材源于生活 探究引领启发 ——浅谈小学《品德与社会》教学策略 部别： 小学部 姓名： 吴灵峰 论文提纲：

1.明确《品德与社会》的课程定位及总目标； 2.懂得“教材源于生活”，学会抓住课堂的灵魂； 3.生活即教育，探究引领启发。

【摘要】

作为《品德与社会》的授课教师，走进课堂之前必须明确《品德与社会》的课程定位是什么？总目标又是什么？同时在教学过程中，要善于抓住儿童的认知规律，从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，充分发挥图画、照片、视频等多种教学手段，增加教材的趣味性，可读性和启发性，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以密切联系儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整

个生活世界为教学空间，真正做到品德与生活、品德与社会的紧密相连。 【关键词】

课程定位 总目标 生活即教育 教材源于生活 探究引领启发 【参考文献】

《小学品德与社会课程标准研究与实施》张茂聪 2012 山东教育出版社

小学三年级上册 品德与社会 教案

品德与社会三年级（上册）

第一单元 我能行

【单元目标】 知识与技能：

1.知道自己的长处与短处，应该发扬自己的优势。知道每个人都该有自信心。 2.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母增添麻烦。应该承担力所能及的家务劳动。

3. 知道有关行路安全的常识知道有关路线图的知识。能画出简单的路线图，有初步的自救自护能力。 过程与方法：

1、经历自己与自己比较、自己与同学比较的过程，学习讨论交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行探讨。

2、在对日常生活中的典型事例的交流讨论中，培养生活自理能力、简单的家务劳动能力，以及读、画简单线路图的能力。

情感态度价值观 ：

1、对自己有信心，欣赏自己。

2、学会关爱佳人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。 【教学策略】

利用课件，游戏等方法，让学生了解自己，理解他人。让学生在交流讨论的轻松氛围中，使他们善于发现自己的优势，树立自信心，增强责任感，并形成初步的安全意识。 【课时安排】

认识我自己 1课时 我来做 1课时

上学路上 2课时

小学三年级上册 品德与社会

黄山文峰学校教师教学论文

论文标题： 教材源于生活 探究引领启发 ——浅谈小学《品德与社会》教学策略 部别： 小学部 姓名： 吴灵峰 论文提纲：

1.明确《品德与社会》的课程定位及总目标； 2.懂得“教材源于生活”，学会抓住课堂的灵魂； 3.生活即教育，探究引领启发。

【摘要】

作为《品德与社会》的授课教师，走进课堂之前必须明确《品德与社会》的课程定位是什么？总目标又是什么？同时在教学过程中，要善于抓住儿童的认知规律，从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，充分发挥图画、照片、视频等多种教学手段，增加教材的趣味性，可读性和启发性，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以密切联系儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整

个生活世界为教学空间，真正做到品德与生活、品德与社会的紧密相连。 【关键词】

课程定位 总目标 生活即教育 教材源于生活 探究引领启发 【参考文献】

《小学品德与社会课程标准研究与实施》张茂聪 2012 山东教育出版社

小学三年级上册 品德与社会 教案

品德与社会三年级（上册）

第一单元 我能行

【单元目标】 知识与技能：

1.知道自己的长处与短处，应该发扬自己的优势。知道每个人都该有自信心。 2.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母增添麻烦。应该承担力所能及的家务劳动。

3. 知道有关行路安全的常识知道有关路线图的知识。能画出简单的路线图，有初步的自救自护能力。 过程与方法：

1、经历自己与自己比较、自己与同学比较的过程，学习讨论交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行探讨。

2、在对日常生活中的典型事例的交流讨论中，培养生活自理能力、简单的家务劳动能力，以及读、画简单线路图的能力。

情感态度价值观 ：

1、对自己有信心，欣赏自己。

2、学会关爱佳人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。 【教学策略】

利用课件，游戏等方法，让学生了解自己，理解他人。让学生在交流讨论的轻松氛围中，使他们善于发现自己的优势，树立自信心，增强责任感，并形成初步的安全意识。 【课时安排】

认识我自己 1课时 我来做 1课时

上学路上 2课时

小学三年级上册 品德与社会

四年级下册品德与社会教案

1

殷畈中心小学2012－2013学年度第二学期导学案集体备课活页

学科 品社 年级 四 主备人 饶 娟 执教人 饶 娟 教学内容 1、 不经历风雨怎么见彩虹 课 第一课课型 明理课 生活中难免有时 风雨 时 教学目标 1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。 2、遇到挫折时，能学会调试。 3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。 重点、难点 培养自信心， 学习自我调节的方法提高适应能力。 帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在 社会中生活的复杂性。 教学准备 1.、在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。 2.、教学课件。 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 2 【准备诱发】 情境导入： 【我会自学】 认真听讲，想一想自己的心情如何。 CAI 创设：生活的天空也会有雨【我会探究】 有晴，因此我们的心情也会随之变 1、按要求制作晴雨牌。 化。今天你的心情能作一份 “天气预报”么？ 【点拔导思】 2、播报你现在的心情天气预报。 同学们纷纷展示：有晴有雨。 3、同学们，在

阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

在第一单元：一方水土养一方人 1.正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

2.学会运用地图，知道家乡在祖国的位置；描画家乡的轮廓；知道家乡周围的省市等。

3.知道家乡的一些概况，如：知道家乡的面积；人口；省级行政中心；简称或别称等。

4.知道我国有五种地形，自己的家乡的地形。

5.知道家乡的风景名胜（可以是旅游景点），知道家乡的历史名人。 6.知道家乡的戏曲和一些风土习俗。 7.知道一些地区有代表性的房屋建筑。 8.知道北京地区比较著名的小吃或美食。 第二单元：生产与生活

1.区分一些简单日用品属于工业品、农产品、工农业混合品。 2.知道农业包括种植业、牧业、渔业、林业等。

3.知道农业生产有地域性（地区性）和季节性（时令性）。

4.知道本地的主要农产品，会辨别农产品中哪些是本地产的哪些是外地产的。知道本地区的玉米、小麦良种农作物的播种季节和收获季节，知道农民生产劳动的简单过程。

5.知道农业的简单发展史。

6.知道工人生产需要分工合作。知道家乡附近的大型工厂以及其产品。 7.知道各种产品的不断变化，是为了满足人民生活水平不断提高的需要。 8.通过对劳动工

四年级下册品德与社会教案

1

殷畈中心小学2012－2013学年度第二学期导学案集体备课活页

学科 品社 年级 四 主备人 饶 娟 执教人 饶 娟 教学内容 1、 不经历风雨怎么见彩虹 课 第一课课型 明理课 生活中难免有时 风雨 时 教学目标 1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。 2、遇到挫折时，能学会调试。 3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。 重点、难点 培养自信心， 学习自我调节的方法提高适应能力。 帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在 社会中生活的复杂性。 教学准备 1.、在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。 2.、教学课件。 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 2 【准备诱发】 情境导入： 【我会自学】 认真听讲，想一想自己的心情如何。 CAI 创设：生活的天空也会有雨【我会探究】 有晴，因此我们的心情也会随之变 1、按要求制作晴雨牌。 化。今天你的心情能作一份 “天气预报”么？ 【点拔导思】 2、播报你现在的心情天气预报。 同学们纷纷展示：有晴有雨。 3、同学们，在

人教版小学三年级下册品德与社会教案

第一单元 我会保护自己

1、爱护自己的身体

一、教学目标：

1、知道人体的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。

3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。

二、活动准备：

1、人体各器官的挂图或课件。

2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。

3、调查身边同学产生近视的原因。

三、教学过程：

一、说说自己生病时的经历

1、自己最难忘的一次病痛。

2、生病时有哪些症状，自己有什么感受？

3、自己的症状最后是怎样消除的？

二、健康知识接力赛

课前让学生以小组为单位准备一些科学的健康小常识，做成小卡片。比赛前先由教师出题，学生以小组为单位进行抢答。优胜小组可以的权再出题，点明由哪个小组的同学回答，回答对的有权再出题，回答不对则由其他小组的同学接着抢答，以此类推。

有条件的学校可以请专业人员作一次健康报告，让学生了解有关保护自己身体的知识与方法。

三、认认我是谁

1、教师出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。

2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。

四、他们为什么都是“小眼镜”？（探究活动）

此活动针对三年级学生中近视现象越来越严重的情况，组织学生开展探究活动，找出同学们眼睛